Tržište rada i obrazovanje – zajednički ciljevi i aktivnosti Sanja Major načelnica sektora

1. Tržišteradaiobrazovanje – zajedničkiciljeviiaktivnostiSanja Majornačelnica sektora

2. Najveći problemi razvoja znanja u Hrvatskoj • Obrazovnisustav ne dajeključnekvalifikacije za životirad (8 ključnihkompetencija – posebnoučitikakoučitiipoduzetničkevještine) • Vezaznanosti, obrazovanjaigospodarstva je slučajna – nemasustava • Sustav za promicanjeinovacijapremalen je i ne koristipotencijalestvaranjenovevrijednosti • Svega 0,73% BDP-a se investira u znanost • Oko 2% osobastarih 25-64 godineprisustvujeprogramimaobrazovanjaodraslih

3. Temeljniizazovitržištarada u Hrvatskoj DUGOROČNEPRIJETNJE • Niskarazinaaktivnostistanovništva • Demografskeodrednice IZAZOVIKONKURENTOSTI • Neusklađenostznanjaivještinaradnesnage s potrebamatržištarada • Previsokacijenarada • Niskamobilnostifleksibilnostradnesnage IZAZOVISOCIJALNEINKLUZIJE • Velikeregionalnenejednakosti • Skupinekoje se teškozapošljavaju • Dohodovnasigurnost je naniskojrazini

4. Dugoročnieuropskistrateškiciljevi za obrazovanje • Cjeloživotnoobrazovanjeisnažnamobilnostradnesnagemorapostatistvarnost • Poboljšatikvalitetuiefikasnostobrazovanjaiosposobljavanja • Promicatijednakost, socijalnukohezijuiaktivnograđanstvo; • Stvaratiuvjete za jačanjekreativnostiiinovacijauključujućipoduzetništvonasvimrazinamaobrazovanja

5. Agenda 2020 • Stopazaposlenosti (20-64) 75% u RH 58,7% (64,7% muškarci, 53% žene) • Udiovisokoobrazovanih u dobnojskupini 30-34 godine 40% u RH 2010. godine = 22,6% • Smanjitibroj mladih koji ne steknukvalifikacijunamanjeod 10% - u RH = 3,9% NAJVEĆI SU IZAZOVI za Hrvatsku KOD STOPE ZAPOŠLJAVANJA POSEBNO ŽENA

6. Preprekeostvarenjuvišestopeaktivnosti • Niskaprosjećnarazinaobrazovanjaneaktivnogstanovništvaotežavanjihovuaktivaciju • Prosijekudjelavisokoobrazovanih u EU je 22,8% (2010) a u RH 15,5% (EUROSTAT)

7. Sudjelovanjestanovništva u cjeloživotnomučenju u dobiod 18-64

8. Viškoviimanjkoviradnika: strukturnanezaposlenost • Analizepokazuju: • U mnogimobrazovnimsektorimanemazamjene za postojećeradnikekojiidu u mirovinu(vidi profile sektorawww.asoo.hr) • Za razvojnepotrebe u nekimsektorimaimaviškova a u nekimmanjkova • Obrazovniprogramikoji se nude nemajuodgovarajućeishodeučenjapo: • Kvaliteti • Vrstiznanjaivještina • Upisnapolitikanije u funkcijismanjenjaneravnoteža

9. Kakorazvijatiznanja za potrebegospodarstva? • Potrebetržištarada za znanjimaivještinamaneće se spontanorješavatibezplaniranjakvalifikacijanavrijeme • Planiranjezahtijevapoznavanjetrendovaiprojekcijebudućihpotrebagospodarstva • Procjenepotrebatrebaju se redovnoutvrđivatinanacionalnoj razini, poregijamaigospodarskimdjelatnostima • Potrebedjelatnostimoraju se svestinapotražnju za znanjimaivještinamanarazinizanimanjairazinikompetencija • Sa timsaznanjimapristupa se planiranjupotrebnihobrazovnihishodaikvalifikacija u redovnomobrazovanjuiobrazovanjuodraslih.

10. Obveze MRMS • Prikupljanjeinformacija o potrebamatržištarada u svrhu: • Razvojastandardazanimanja za razvojHrvatskogkvalifikacijskogokvira • Kreiranjepolitikezapošljavanja • Kontroleuspješnostimjeraaktivnepolitike • Razvojprofilasektorakaopodloge za radsektorskihvijeća

11. Organizacijskastruktura za HKO

12. Elementi registra za praćenje zanimanja/kvalifikacija/kompetencija (ZKK)

13. Zaključak • Novi ustroj MRMS ipovezivanje s drugimministarstvimaomogućujestvaranjeusklađenihpolitika • Uvodi se sustavpraćenjapotrebatržištaradaiprilagođavanjeobrazovnihprograma • Razvijaju se noviinstrumentipoputregistraljudskihpotencijala za potporunovimsustavima • HrvatskikvalifikacijskiokvirinjegovatijelaposebnoNacionalnovijeće za razvojljudskihpotencijalateKoordinacijatrijuministarstavaosiguratićeprilagođavanjeobrazovneponudepotrebamatržištarada.