SEMINAR LAPORAN PPM KAMPUS WATES 2011

1. SEMINAR LAPORAN PPMKAMPUS WATES 2011 PELATIHAN PENGEMBANGAN DESAIN INSTRUKSIONAL BERORIENTASI KARAKTER DI SEKOLAH DASAR

2. PELAKSANA • A.M Yusuf, M.Pd • Unik Ambar Wati, M.Pd • Mujinem, M.Hum • Sudarmanto, M.Kes • AgungHastomo, M.Pd

3. Analisissituasi • Penanaman nilai-nilai karakter pada siswa SD dianggappenting ada dalam pembelajaran. • Pembelajaran lebihmenekankan pada aspek kognitif, tidak akan memberikan dampak pada pengembangan karakter siswa. • Perlu mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran. • Permasalahan guru:minimnya waktu, tuntutan kurikulum dalam mengintegrasikannya. • Agar tujuan pembelajaran aspek kognitif, afektif, psikomotor dan karakter tercapai,perlu dirancang perencanaan pembelajaran.

4. Landasanteori • Karaktersiswa SD yang diharapkan • RPP tematik

5. IdentifikasiMasalah • Perludimasukkanpendidikankarakter agar pembelajarantidakhanyabernuansa transfer ilmu. • Pengetahuan dan kemampuan guru dalammengembangkan desain instruksioanl berorientasi karakter merupakan hal yang penting. • Diperlukanpemahamandanketerampilan guru terkaitperumusan tujuan pembelajaran berorientasi karakter, pengembangan pengalaman belajar berorientasi karakter, pengemasan materi pembelajaran berorientasi karakter, pengembangan evaluasi pembelajaran berorientasi karakter, menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

6. RumusanMasalah • Berdasarkanidentifikasimasalahtersebutdapatdirumuskanmasalah : Bagaimanamengembangkandesainpembelajarantematiksiswa SD yang mengandungpendidikankarakterpositif.

7. KhalayakSasaran • Kegiatanpengabdiankepadamasyarakatditujukanpada guru pengampukelas 1, 2 dan 3 (KelasRendah) SekolahDasardilingkunganKabupatenKulonProgo. • SiswaSD kelasrendahmasihberfikirsecara holistic ataukeseluruhansehinggalebihmudahmemahamimateripelajaransecarakeseluruhandanterkaitdengankehidupansiswasehari-hari. • Adapunjumlah guru kelasdibatasipada 50 guru SD kelasrendahdilingkungandinaspendidikankabupatenKulonProgo yang terwakilioleh 12 UPT

8. MetodeKegiatan • Ceramah • Diskusi • Workshop • Aktivitasklasikaldiisidenganceramahkonsepkaraktersiswa SD kelasrendahdansubtansirencanapembelajranber-tematik. • Kegiatandiskusidilaksanakandalammengkonfirmasipengetahuandanpemahamanperserta. Diskusidilanjutkantanyajawabseputarmateri yang disampaikanbaikkepadasesamapersertadankepadainstruktur. • Workshop penyusunanrencanapembelajarantematikdilaksankanpadaharikeduadandeilakukanpendampinganolehinstruktur.

9. HasilPelaksanaanKegiatan • Kegiatanpengabdiankepadamasyarakatdenganjudul “Pelatihanpengembangandanpenyusunandesainpembelajarantematikbernuansapendidikankarakterdi SD” dilaksanakanpadatanggal 15 dan 16 April 2011 diKampusWates. • Pesertayang hadirberjumlah 47 orangdari 50 undangan yang diedarkan. Kegiatandimulaipadapukul 08.00 dandiakhiripadapukul 16.00.

10. Kegiatanpengabdiandilaksanakandalam 4 sesidenganmasing-masingsesiterdapat 1 materi. Materi yang disampaikanadalah • Karakteristikanak SD kelasrendah.. • RPP tematik. • Bidangstudikelasrendah SD. • EvaluasipembelajranTematik

11. Pembahasan • Pendidikan karakter untuk anak Sekolah Dasar merupakan hal yang penting untuk diterapkan secara integral dalam proses pembelajaran. • Penanaman terhadap nilai-nilai tersebut tidak bisa disampaikan tanpa terencana. • Penanaman nilai-nilai pendidikan karakter harus dikemas secara baik dan sistematis agar pembelajaran dapat berjalan secara efektif. • Salahsatucara yang dapatdilakukan guru dalammendukungtujuan tersebut, maka guru dapat merancang pembelajaran yang secara sengaja memasukkan nilai-nilai pendidikan karakter dalam • Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaranmeliputiperumusantujuan, pengembanganpengalamanbelajar, pengemasanmateripembelajaran, pengembanganevaluasi yang berorientasikarakter.

12. FaktorPendukung • KepaladinaskabupatenKulonprogobesertastafnyasehinggadapatmambantuinformasipelatihankepadapeserta. • Antusiasmepeserta yang merasamemerlukanpelatihanterkait RPP tematik. • KetuaKampusWatesbesertastafnya yang telahmembantuoperasionalkegiatanberjalan. • Keberadaandukungandanadansaranasehinggakegiatanberjalanlancar

13. FaktorPenghambat • Waktukegiatan yang sangatterbatassehinggabanyakpertanyaandaripeserta yang belumdijawabtuntas. • Pemahamanawalpesertatentangkonseptematikdinipadabeberapabagianperludiluruskankarenapemahaman yang adatentangkarakteristikanak SD kelasrendahadalahberdasarkanpersepsimasing-masing guru.

14. Kesimpulan • Pesertapengabdiankepadamasyarakatsangatmemerlukantambahanpengetahuandaninformasiterkaitdesainpembelajarantematik yang bermuatanpendidikankarakteruntukanak SD kelasrendah, terlihatdari 50 undangan, datang 47 peserta. • Pengetahuanpesertaterkait RPP tematikdirasamasihkurangterlihatdarievaluasimelalui oral responsdan RPP yang dikumpulkanpesertamasihperludiperbaiki. • Belumsemua guru kelas SD kelasrendahmelaksanakanpembelajarantematik yang bermuatanpendidikankarakteruntuksiswa SD.

15. SARAN • KepadaPejabatPemerintahKabupatenKulonProgokhususnyaDinasPendidikanperlumemperhatikankemampuan guru dalammendesainpembelajarantematikbermuatanpendidikankarakter. • Kepadaorangtuasiswadiharapkanuntukberperanaktifdalampenyelenggaraanpembelajarandi SD karenadapatmemberikanpadapembentukankarakteranak. • Kepada guru SD diharapkanmeningkatkankemampuandankemauanmengelolapembelajarantematikbermuatanpandidikankarakter

16. SEKIAN dan TERIMAKASIH