1 / 9

distinção entre ensino tradicional/expositivo e ensino baseado em projetos e em problemas.

distinção entre ensino tradicional/expositivo e ensino baseado em projetos e em problemas. Ensino Tradicional/Expositivo. Giz , lousa e saliva = A ula Expositiva. Vantagens e Desvantagens. Vantagens: Custo baixo; Poupa tempo dos professores na preparação;

aspen
Download Presentation

distinção entre ensino tradicional/expositivo e ensino baseado em projetos e em problemas.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. distinção entre ensino tradicional/expositivo e ensino baseado em projetos e em problemas.

  2. Ensino Tradicional/Expositivo Giz, lousa e saliva =Aula Expositiva.

  3. Vantagens e Desvantagens • Vantagens: • Custo baixo; • Poupa tempo dos professores na preparação; • Requer um mínimo de conhecimento prévio para sua utilização;  • Possível transmitir, num tempo menor, grandes quantidades de informações • É um meio rápido, onde o conteúdo a ser apreendido é apresentado em sua forma final; •  Requerer do estudante apenas o entendimento da mensagem, procurando, simultaneamente, desenvolver seu raciocínio crítico. • Desvantagens: • A falta de envolvimento dos professores; • A redução dos gastos com a educação; • A acomodação de alunos e professores; • Transmissão de conhecimento

  4. Ensino com Projetos Valorização da participação do aluno e do professor no processo ensino - aprendizagem, tornando-os responsáveis pela elaboração e desenvolvimento de projetos de trabalho. Estes Projetos contribuem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes.

  5. Os projetos pedagógicos dinâmicos permitem uma aprendizagem por meio da participação ativa dos alunos, vivenciando as situações - problema, refletindo sobre elas e tomando atitudes diante dos fatos. Ao professor compete resgatar as experiências do aluno, auxiliá-lo na identificação de problemas, nas reflexões sobre eles e na concretização dessas reflexões em ações.

  6. As metodologias tradicionais têm sido pouco eficientes para ajudar o aluno a aprender a pensar, refletir e criar com autonomia soluções para os problemas que enfrenta. Os alunos acumulam saberes, mas não conseguem aplicar seus conhecimentos em situações reais do dia-a-dia. Encontra-se, no trabalho com projetos, uma proposta de educação voltada para a formação de competências, que pretende que a aprendizagem não se torne passiva, verbal e teórica, mas que tenha a participação ativa dos alunos.

  7. Referências: • OLIVEIRA, C. L. Significado e contribuições da afetividade, no contexto da Metodologia de Projetos, na Educação Básica, dissertação de mestrado– Capítulo 2, CEFET-MG, Belo Horizonte-MG, 2006. • A Metodologia de Projetos como recurso de ensino e aprendizagem na Educação Básica. Disponível em: http://www.tecnologiadeprojetos.com.br/banco_objetos/%7B28A0E37E-294A-4107-906C-914B445E1A40%7D_pedagogia-metodologia.pdf • LEAO, D. M. M. Paradigmas contemporâneos de educação: escola tradicional e escola construtivista. FACED . UFC, 1999 Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/n107/n107a08.pdf

More Related