Gymnázium Vysoké Mýto

1. Gymnázium Vysoké Mýto www.stories-in-history.webnode.cz

2. JAK TO VŠECHNO ZAČALO • TY POZNÁŠ MNE, JÁ POZNÁM TEBE • 2. SVĚTOVÁ VÁLKA - HISTORICKÝ KONTEXT • ŽIVOTOPISY POLITICKÝCH VŮDCŮ • INTERAKTIVNÍ MAPA PAMÁTNÝCH MÍST • DENÍK ANNE FRANKOVÉ • PŘÍBĚHY DALŠÍCH ŽIDOVSKÝCH DĚTÍ • FILM “MEZI ŘÁDKY“ • HODNOCENÍ A ROZLOUČENÍ

4. JAK TO VŠECHNO ZAČALO • Vzhledem k dobré zkušenosti z předchozího projektu (European Tenagers' Lifestyle - 2011/2012), jsme se spolu s francouzskými partnery dohodli na spolupráci na dalším projektu ve školním roce 2012/2013 . • Téma projektu PŘÍBĚHY V HISTORII odpovídá učebním osnovám Francouzské školy i ŠVP naší školy. Třetí partner, tentokrát z Řecka ( ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΥ ΣΟΥΛΙΟΥ , ΝΕΟ ΣΟΥΛΙ ΣΕΡΡΩΝ ) se k projektu připojil v září 2012. • Náš projekt se zabýval především historií. Zkusili jsme zjistit, jaký byl život dětí a mladých lidí za 2. světové války. • Jako komunikační jazyk jsme používali angličtinu a využili také různé IT nástroje.

6. TY POZNÁŠ MNE, JÁ POZNÁM TEBE • Chceme-li poznat nové partnery, nejprve se obvykle představíme a to jsme také na začátku naší společné projektové práce udělali. My jsme se představili našim partnerům ve Francii a Řecku prostřednictvím prezentací v Power Point nebo Prezi a poslali jim sadu interaktivních křížovek v "Hot Potatoes ", aby si ověřili, kolik se o nás dozvěděli. • Francouzští studenti vytvořili krátké filmy, ve kterých se studenti představili – naším úkolem bylo zjistit, jaké jsou rozdíly mezi informacemi obsaženými v ústní prezentaci a obrázky na plakátech. Řečtí studenti také měli prezentace a aktivitu „Poznejte, kde jsme lhali“. • Následně jsme představili i naše školy a města (prostřednictvím prezentací v Power Point či krátkými filmy).

8. 2. SVĚTOVÁ VÁLKA - HISTORICKÝ KONTEXT • Začali jsme pracovat na tématu - " Děti v průběhu druhé světové války.“ Nejprve jsme se zaměřili na historický kontext. Všichni jsme získali mnoho informací od pamětníků i z internetu, a vytvořili jsme několik prezentací např. " Druhá světová válka - historické události ", " Každodenní život na počátku 40. let ", Život v Protektorátu Čechy a Morava ", " Odboj za války ", " Nicolas Winton a zachráněné židovské děti" nebo " Okupace a popravení studenti Gymnázia ve Vysokém Mýtě“. • Francouzští studenti také vytvořili plakát v Glogster aplikaci. Řečtí studenti shromáždili spoustu fotografií a vytvořili dva krátké filmy. • Bylo to opravdu zajímavé sdílet informace a zjistit, že některé zkušenosti lidí té doby ve všech třech zemích byly podobné např. potravinové lístky a jídlo na příděl nebo zatemnění.

10. ŽIVOTOPISY POLITICKÝCH VŮDCŮ ŽIVOTOPISY POLITICKÝCH VŮDCŮ • Dalším úkolem bylo zjistit více o životě některých politických vůdců té doby . • Francouzští studenti se zaměřili na Winstona Churchila a vytvořili dva plakáty v aplikaci Glogster. • Naším úkolem bylo najít informace o Charles de Gaullovi a zpracovat je na časové ose v aplikaci Timetoast.com a také v jednoduché Power Point prezentaci . • Francouzští studenti se zaměřili na životopis Adolfa Hitlera a shromáždili a publikovali informace formou e-knihy v aplikaci Calameo. Také nám poslali sadu otázek, které jsme zodpověděli. • Posledním úkolem v této fázi projektu bylo podívat se na část filmu „Chaplin diktátorem“ a odpovědět na otázky vytvořené francouzskými studenty.

12. INTERAKTIVNÍ MAPA PAMÁTNÝCH MÍST • Francouzští studenti pro nás vytvořili fantastickou interaktivní mapu památných míst ve Francii a také úžasnou interaktivní kvizovou hru. Museli jsme podle instrukcí projít 10 zastávkami (památnými místy) a pokaždé odpovědět na otázky. • Inspirováni francouzskými studenty, řečtí i čeští studenti také vytvořili jednoduché interaktivní mapy s důležitými památnými místy ve svých zemích. Byl to krásný příklad toho, jak se můžeme učit jeden od druhého.  

14. DENÍK ANNE FRANKOVÉ • Mnoho lidí slyšelo o Anne Frankové a stejně tak i my. Rozhodli jsme se najít o ní více informací, protože byla jednou z mnoha židovských dětí tragicky postižených válkou. • Nejprve jsme o jejím životě shromáždili materiály z internetu - francouzští studenti část informací zpracovali formou plakátu v aplikaci Glogster. • Ve škole jsme pak společně přečetli polovinu knihy „Deník mladé dívky“ od Anne Frankové, druhou polovinu jsme přečetli doma za domácí úkol. Ve škole jsme potom o knížce diskutovali a také zhlédli část filmu.

16. Všichni jsme byli velmi pohnuti Anniným příběhem a chtěli jsme o našich pocitech Anně napsat. Představili jsme si tedy, že naše vzkazy mohou cestovat zpět v čase a napsali povzbuzující slova, rady, otázky … – vše jsme publikovali na nástěnce v twinspace, která má podobu stromu, který Anne měla tak ráda. • Také jsme se připojili k francouzským a řeckým studentům a na nástěnku v aplikaci Linoit jsme dali několik fotografií Anne a její rodiny a komentovali je. • Na rozdíl od našich přátel jsme se však rozhodli udělat poslední úkol trochu jinak – oni si představovali, že jsou podobně jako Anne v úkrytu, a psali zápisy do deníku. My jsme měli napsat opravdový vlastní zápis do deníku o libovolném dnu v měsíci březen a naši kamarádi na naše záznamy reagovali a porovnávali je s životem Anne. Byla to příležitost uvědomit si, co vše my můžeme dělat a jak naopak pestrost života Anne v úkrytu byla limitovaná.

18. PŘÍBĚHY DALŠÍCH ŽIDOVSKÝCH DĚTÍ • V březnu se čeští studenti setkali s paní Michaelou Vidlákovou, která jako dítě za okupace žila v Terezíně. Paní Vidláková byla pozvána do naší školy naší učitelkou dějepisu, Mgr. A. Šalounovou,  aby žákům vyprávěla o svém životě v židovském ghettu. • Žáci pak začali hledat další informace o lidech,  kteří přežili koncentrační tábor. • Nejzajímavější video, které jsme na internetu našli, bylo právě s paní Vidlákovou, a tak jsme poslali našim partnerům do Francii a Řecka odkaz na toto video a připravili pro ně řadu otázek, které pak oni zodpověděli a přes twinspace nám poslali odpovědi

20. FILM “MEZI ŘÁDKY“ • Co mají " Mezi řádky „ (kniha a film) a „ Deník mladé dívky“ od Anne Frankové společného? Zjistili jsme to, když jsme se dívali na film a odpovídali na řadu předem pečlivě připravených otázek, které jsme nabídli i našim francouzským a řeckým partnerům. • Film byl velmi zajímavý – přiblížil nám život jedné třídy na střední škole v Los Angeles v době, kdy tam zuřila válka gangů. Tito studenti tak jako i my četli deník Anne Frankové a mnohým z nich to změnilo pohled na vlastní těžkou rodinnou situaci a další problémy. • Naše dojmy po zhlédnutí filmu jsme zaznamenali v jednoduché společné prezentaci. Francouzští studenti na naše doporučení také film shlédli, následovala diskuse a nakonec všichni napsali o svých pocitech, názorech a dojmech na nástěnku v aplikaci Linoit.

22. HODNOCENÍ A ROZLOUČENÍ • Přiblížil se konec školního roku a bylo na čase vyhodnotit projekt a rozloučit se s partnery. • Pro vyhodnocení jsme použili dotazník vytvořený v Survey Monkey  - výsledky jsou zveřejněny v našem twinspace. • Francouzští studenti nám na rozloučenou napsali přátelské vzkazy na zeď v aplikaci Padlet, my jsme vytvořili jednoduchou Prezi prezentaci s fotografiemi naší školy, stromu před naší školou a nás, protože strom byl důležitým symbolem v deníku Anne Frankové. • Byl to skvělý eTwinning projekt a bavilo nás pracovat s našimi přáteli z Francie a Řecka. Popřáli jsme jim krásné prázdniny.

24. SHRNUTÍ • Podařilo se nám vše, co jsme si naplánovali, a máme celou řadu zajímavých výstupů. Studenti sbírali od pamětníků informace o tom, jaký byl život dětí a mladých lidí za 2. světové války, zajímali o historický kontext a dobové události, představili svým partnerům pana N. Wintona, který zachránil 669 židovských dětí, zúčastnili se besedy s paní M. Vidlákovou a napsali o jejím příběhu našim partnerům, přečetli společně knihu Anne Frankové „Deník mladé dívky“ a psali vzkazy pro Anne, shlédli film „Mezi řádky“ a diskutovali o něm – to je jen namátkou několik z mnoha projektových aktivit. • Tento projekt plně korespondoval se ŠVP Gymnázia Vysoké Mýto a využívali jsme též různé IT nástroje, např. prezentace v PREZI, nástěnky v Linoit či interaktivní mapy v Thinglink. • Projekt byl oceněn národním i evropským certifikátem kvality a byl vyhodnocen jako „runner-up“ v evr. soutěži eTwinning.