Gut vorbereitet auf Lesen und Schreiben

1. Gut vorbereitet auf Lesen und Schreiben Frühe schulinterne Erfassung und Förderung der Voraussetzungen des Schriftspracherwerbs Universität Erfurt Gerd Mannhaupt

2. Internetadresse für die Folien www2.uni-erfurt.de/schriftspracherwerb E-mail-Adresse: gerd@mannhaupt.de

3. Struktur des Vortrags • Das Münsteraner Screening • Hintergrund • Aufgaben • Gruppenaktivität • MÜSC-Anleitung • MÜSC-Auswertung • Pause • Plenum • MÜSC-Auswertungsbeispiele • Das Münsteraner Trainingsprogramm

4. Zielsetzung des Münsteraner Screenings • Frühe Identifikation aller Kinder mit besonderen Lernbedürfnissen • Normen für die Grundschule • Erfassen der Voraussetzungen des Schriftspracherwerbs • ökonomischer Einsatz

5. Aufgaben im Münsteraner Screening: Phonologische Bewusstheit Leistungen im Vorschul- alter in Verbindung zu dieser Komponente Komponente im Schriftspracherwerb Phonemische Analyse und Synthesefertigkeiten (Phonologische Bewusst- heit im engeren Sinne) Lautliche Analyse- und Synthese- fertigkeiten auf Silbenebene Lautassoziative Fertigkeiten unterhalb der Silbenebene - Reimen - Laute Assoziieren - Laut-zu-Wort-Vergleich - Silben Segmentieren

6. Reimworte Suchen Wisst ihr, welches der Wörter sich anhört wie "Strand"?

7. Laute-Assoziieren Nun hört zu: "Ei - s". Von was habe ich gesprochen?

8. Silben-Segmentieren Nun wollen wir das, was wir gesagt haben, in kleine Boote setzen. Ich mache es einmal vor: Fe - der

9. Laut-zu-Wort Worin hört ihr ein “a"?

10. Aufgaben im Münsteraner Screening: - Wörter-Reihenfolgen Verbales Kurzzeitgedächtnis Leistungen im Vorschul- alter in Verbindung zu dieser Komponente Komponente im Schriftspracherwerb Kurzfristiges Behalten und Abrufen schrift- und lautsprachlicher Elemente während des Lesens und Schreibens Kurzfristiges Behalten und Abrufen von Wortfolgen oder Wörtern unterschiedlicher Länge

11. Wörter-Reihenfolgen Wo ist die Reihe "Tisch, Dach, Herz"?

12. Aufgaben im Münsteraner Screening: - Farben Ankreuzen schwarz-weißer Objekte - Farben Ankreuzen farbig inkongruenter Objekte Abruf aus dem Langzeitgedächtnis Leistungen im Vorschul- alter in Verbindung zu dieser Komponente Komponente im Schriftspracherwerb Sicherer und schneller Abruf der Phonem-Graphem-Relationen aus dem Langzeitgedächtnis Sicherer und schneller Abruf von Bild- oder Farbbenennungen bei entsprechenden Vorlagen

13. Schnelles Farben-Finden von schwarz/weiß Objekten Wenn ich "Achtung fertig, los" sage, kreuzt so schnell ihr könnt immer die richtige Farbe an.

14. Schnelles Farben-Finden farbig inkongruenter Objekte Wenn ich "Achtung fertig, los" sage, kreuzt so schnell ihr könnt immer die richtige Farbe an.

15. Aufgaben im Münsteraner Screening: - Wort-Vergleich-Suchaufgabe Visuelle Aufmerksamkeit Leistungen im Vorschul- alter in Verbindung zu dieser Komponente Komponente im Schriftspracherwerb Aufmerksamkeitskontrollierte Verarbeitung aller Buchstaben von links nach rechts Vergleich von Schriftwörtern Identische Buchstabenfolgen finden

16. Wort-Vergleich-Suchaufgabe ... und sucht das heraus, das genau so aussieht wie dieses hier vorne

17. Wort-Vergleich-Suchaufgabe ... und sucht das heraus, das genau so aussieht wie dieses hier vorne

18. MÜSC Phonologische Bewusstheit Aufmerksamkeit und Gedächtnis Reimen Wörter Reihenfolgen Wort-Vergleich- Suchaufgabe Laute Assoziieren Farben-Ankreuzen (schwarz-weiße Objekte) Laut-zu-Wort Zuordnung Farben-Ankreuzen (farbige Objekte) Silben Segmentieren Die beiden Säulen des Münsteraner Screenings

19. Gruppenarbeit • MÜSC-Kurzanleitung auf Unklarheiten durchlesen • Anweisung zu einer MÜSC-Aufgabe bearbeiten • MÜSC-Beispielaufgaben auswerten • Pause nicht vergessen !

20. Auswertung des MÜSC: Reimen

21. Auswertung MÜSC: Farben Ankreuzen 2

22. MÜSC-Auswertung: Wort-Vergleich-Suchaufgabe

23. MÜSC-Auswertung: Überblick

24. Ungeeignete Inhalte für LRS-Förderung • Kurzzeitgedächtniskapazität • Bislang keine Studie mit Erfolg • Ist in Trainings zum Phonologischen Bewusstsein enthalten • Geschwindigkeit des Gedächtnisabrufes • Bislang keine Studie mit Erfolg • Kann in Trainings zum phonologischen Bewusstsein enthalten sein • Visuelle Aufmerksamkeit • Bislang keine Studie mit Erfolg, wenn nicht mit Buchstabenwissen und Graphem-Phonem-Verbindung durchgeführt

25. Ideen für schulinterne Förderung der Voraussetzungen für erfolgreiches Lesen und Schreiben • Verteiltes statt massiertes Lernen • Kleine möglichst homogene Gruppen • Früher Beginn der Maßnahme • Berücksichtigung des ersten Schriftsprachwissens der Kinder

26. Struktur früher schulinterner LRS-Prävention • 5 x 10 bis 15 Minuten Förderung pro Woche • 16 Wochen Förderung • Inhalte • Reimen • Wörter und Sätze • Silben • Anlaute und Buchstaben • Phoneme und Buchstaben

27. Inhalte schulinterner LRS-Förderung

28. MÜT: Beispiele Reimdomino

29. MÜT: Beispiel Silbendomino

30. MÜT: Beispiel Anlautdomino

31. MÜT: Beispiel Endlautdomino

32. MÜT: Beispiel Buchstabenschiff

33. MÜT: Beispiel Schildkröte

34. Ich danke für ihre Aufmerksamkeit Folien unter www2.uni-erfurt.de/schriftspracherwerb