Movilidad transnacional. Estancias de calidad.

1. Movilidad transnacional.Estancias de calidad. Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente. Consejería de Educación. Junta de Andalucía Ángeles Gabella Barcelona, 26 de mayo de 2009

2. Desde el año 2003 la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente promueve y apoya la realización del Módulo Curricular de Formación en Centros de Trabajo en otros países de la Unión Europea con el objetivo de abrir la FP a un ámbito común Europeo, a través del P.A.P. y acciones propias de la Junta de Andalucía.

3. Objetivos • Hacer frente a las estrategias de Lisboa • Contribuir a un marco común de cualificaciones profesionales • Ampliar horizontes profesionales y personales • Mejor conocimiento del mercado laboral europeo • Acercamiento a una cultura y forma de vida diferentes • Ampliación de las capacidades lingüísticas

4. Vías de promoción de movilidad U.E. • Realización del módulo curricular de Formación en Centros de Trabajo en la U.E. • Orden anual de estancias de la Junta de Andalucía • Dentro del P.A.P.: “Nuevo Andalucía con Leonardo” dentro del Programa sectorial Leonardo da Vinci P.A.P.(Ciclos de Grado medio) • Co-financia proyectos propios de centros educativos • Promotora de un proyecto de Consorcio para CFGS Programa Sectorial “Erasmus”(Ciclos de Grado Superior) • Acuerdos Bilaterales de Cooperación: Baja Sajonia (Alemania), Reino Unido, Toscana, etc.

5. Integrantes de los proyectos: • Beneficiarios: Dirección General de FP y EP • Funciones: • Elaboración del proyecto • Divulgación entre la comunidad educativa • Información a los centros sobre el sistema de selección del alumnado; preparación lingüístico-cultural de los participantes; documentación; gestión económica; selección de la figura del “Tutor Leonardo-Erasmus” • Selección de las empresas intermediarias • Seguimiento de las partes implicadas • Valorización de resultados

6. ORGANIGRAMA COMUNICACIÓN TUTOR LABORAL Informaciónde laestancia Prácticas PARTICIPANTE TUTOR DEL CENTRO Organización TUTOR DE ACOGIDA COORDINACIÓN EN ESPAÑA (DG FP y empresa colaboradora) fct.ue.ced@juntadeandalucia.es

7. a) Procedimiento propio de la Junta de Andalucía • Convocatoria pública en BOJA en la actualidad orden de 12 de mayo de 2009, BOJA nº 97 • Presentación de solicitudes en el centro del 12 al 31 de enero (ciclos de 2000 h) • 20 al 30 junio (Ciclos de 1300-1700 h) • Número de movilidades desde 2003-2009 • 1400 alumnos/as

8. Procedimiento para el centro • Departamentos de idiomas: • Entrevista oral: competencia lingüística del aspirante: primera parte: información de carácter general. Interés por realizar la práctica • Segunda parte: reproducir las condiciones de la entrevista laboral relativa a su perfil profesional. • Nivel Europeo de Referencia de lenguas

10. Procedimiento para el centro • Informe sobre la idoneidad del aspirante • Informe conjunto de los departamentos pedagógicos con el asesoramiento de los departamentos de orientación mediante el que se informa de la motivación, tolerancia, adaptabilidad, resolución de conflictos, etc, de los solicitantes.

11. Procedimiento para el centro • Grabación de los datos de los solicitantes en SENECA

15. Cobertura de las estancias • Transporte internacional • Alojamiento en el país de destino • Seguro de viaje • Bono de transporte local • Empresa relacionada con el perfil profesional • Tutor de acogida • Tutor laboral • Curso de perfeccionamiento de idioma • Programa de prácticas

16. Inconvenientes • Dificultad de adaptación cultural • Escaso nivel del idioma del país de acogida • Incapacidad para superar la entrevista previa a la adjudicación de la empresa • Problemas de convivencia con compañeros en alojamiento o familias • Falta de seriedad laboral • Comportamiento antisocial, abandono del programa

17. b) Movilidad dentro del P.A.P • Programa Sectorial Leonardo da Vinci • Apoyar a los participantes en actividades de formación y de formación continua en la adquisición y uso de conocimientos, competencias, y cualificaciones con miras al desarrollo personal y profesional. • Apoyar las mejoras de la calidad e innovación de los sistemas, instituciones y prácticas de educación y formación profesional. • Aumentar el atractivo de la Formación Profesional y de la movilidad para las empresas y los particulares y facilitar la movilidad de trabajadores en formación.

18. 1 Programa sectorial Leonardo da Vinci • Mejorar cualitativa y cuantitativamente la cooperación entre centros u organizaciones que brinden oportunidades de aprendizaje, empresas, interlocutores sociales y otros organismos pertinentes de toda Europa. • Facilitar el desarrollo de prácticas innovadoras en los ámbitos de la educación y formación profesional de grado medio • Fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras y en las  Tecnologías de la Información y Comunicación.

19. Programa sectorial Leonardo da vinci • Estancias en empresas o centros de formación para personas en Formación Profesional inicial (IVT Initial Vocational Training) Grado medio • Presentación de proyectos por parte de cualquier organización pública o privada, o centro educativo no se podrá presentar a nivel personal • Requisito tener al menos un socio europeo. • Período mínimo de estancias 2 semanas • Duración media del proyecto 24 meses

20. Proyectos Leonardo de la DGFP • “Andalucía con Leonardo I, II y III” cursos 2003/04, 2004/05, 2006/07 • Duración de las estancias: 12 semanas • Total participantes: 450 • Países destinatarios: Alemania, Austria, Francia, Grecia, Italia, Irlanda, Noruega, Portugal y Reino Unido

21. Proyectos Leonardo de la DGFP • P.A.P • Nuevo Andalucía con Leonardo. GM • Aprobado en la convocatoria de 2008 • Destinado a 100 participantes de CFGM Adscripción de centros que participan asiduamente en movilidad a través de carta de compromiso

22. Proyectos Leonardo de la DGFP • VETPRO (Vocational Education and Training Professionals): • Mínimo 1 semana • Máximo 6 semanas

23. 2) P.A.P. ERASMUS • Objetivo general: atender las necesidades de aprendizaje de la enseñanza superior • Objetivos específicos • Creación de un especio europeo de enseñanza superior • Incrementar la movilidad en este sector • Aumentar la transparencia en las cualificaciones • Promover la cooperación centros/empresas

24. Carta Universitaria Erasmus Ampliada • Marco general para realizar actividades de cooperación para las instituciones de enseñanza superior • Periodo de vigencia 2007-2013 • Plazos de solicitud anual hasta el 30 de junio • Aplicada a estudiantes “Erasmus” seleccionados por sus centros para realizar prácticas en empresas

25. Tipos de Carta Universitaria Erasmus • Carta Universitaria Erasmus “Standard”. Movilidad estudios • Carta Universitaria Erasmus “Extended” Movilidad prácticas en empresas • Carta Universitaria Erasmus “Standard and Extended” Estudios, prácticas y movilidad del personal docente y no docente

26. Centros Andaluces con CAU • 12 centros CAU 2007-2013 • 81 centros Convocatoria 2008 • 69 centros Convocatoria 2009

27. Movilidad a través de Erasmus • Proyecto individuales de centros: • Consorcio IES “Gran Capitán” de Córdoba. Destinado a centros de la provincia del ciclo de Restauración.10 Movilidades • Movilidad Directa: • IES “Nestor Almendros” Sevilla. Alumnado y profesorado. Para la familia profesional de Comunicación, Imagen y Sonido • IES “Las Aguas” Sevilla. Alumnado de la familia profesional de Administración y Finanzas • CDP “Ave María San Cristóbal” Granada. Alumnado de distintas familias profesionales • CDP “Ntra. Sra. de los Ángeles” Málaga. Alumnado de distintas familias profesionales

28. Movilidad a través de Erasmus • Proyectos de consorcio promovidos por la DGFPEP • Convocatoria 2007 FCT-Erasmus. Para 26 centros adscritos al proyecto. Multiprofesional. 67 realizadas • Convocatoria 2008. Sello calidad para 3 años. Para 45 centros adscritos al proyecto 140 realizadas

29. Proyecto de Consorcio “FCT-Erasmus” certificado de calidad convocatoria 2008 P.A.P contempla la posibilidad de presentar este tipo de proyectos a instituciones diferentes a centros docentes para alumnos de Ciclos de Grado Superior

30. Consorcio FCT-Erasmus • Completar la formación teórica con experiencia práctica • Obtener la acreditación de las competencias profesionales • Mejorar las competencias lingüísticas y transversales • Contribuir al desarrollo profesional, personal y social de los participantes • Ayudar a su inserción laboral

31. Familias profesionales más solicitadas • Informática • Comercio Internacional • Comercio y Marketing • Administración • Hostelería y Turismo • Comunicación, Imagen y Sonido • Actividades Físicas y Deportivas

32. Repercusión • Satisfacción en los centros educativos • Incremento gradual de la participación • Incorporación de nuevos ciclos formativos en cada edición • Mayor inserción laboral tanto en Andalucía como en el país de realización de la práctica • Incremento de sus destrezas lingüísticas y personales

33. Perspectivas • Propiciar la participación de los centros como promotores de sus iniciativas de movilidad: • Para CFGS: “Erasmus” Carta Erasmus Ampliada • Para CFGM: Apoyo a los centros en sus proyectos Leonardo para alumnado y profesorado • Favorecer contactos con distintos países • Aumentar la participación de alumnado, profesorado y centros

34. c)Movilidad mediante acuerdos Bilaterales • Baja Sajonia • Regione Toscana

35.       - Andalusia (Spain) -Apulia (Italy) -Brandenburg (Germany) -Central-Greece (Greece) -Champagne (France) -Fryslân (Netherlands) -Greater Poland (Poland) -Lower Saxony (Germany) -Lower Silesia (Poland) -North-Trøndelag (Norway) -Overijssel (Netherlands) -Upper Normandy (France) -Uusimaa (Finland) Networking of European Regions

36. Cámara de Osnabrück-EPYME, Seville BBS Syke-IES El Arenal; IES Llanes (Sevilla) BBS Leer-Residencia Tropical (Málaga) BBS 14 Hannover-IES Las Lagunas(Málaga) IES El Majuelo (Sevilla) BBS Cuxhaven-Colegio José María del Campo; Escuela Ciudad Aljarafe (Sevilla) BBS Cloppenburg-IES Lucus Solis (Sevilla) BBS Vechta- Escuela Real de Arte Ecuestre (Cádiz) Acuerdos Bilaterales con Baja Sajonia

37. BBS III Braunschweig -IES Menendez Tolosa (Cádiz) IES Santa Bárbara (Málaga) BBS Lüchow-IES Aynadamar (Granada) BBS 1 Lüneburg-Andres Benítez (Cádiz) BBS Multimedia Hannover- IES Nestor Almendros (Sevilla) Cámara Braunschweig-Marble FINES (Almería) Cámara Lüneburg-Stade-IES Alhadra (Almería) BBS Bremervörde-IES Rumasa (Cádiz) Acuerdos Bilaterales con Baja Sajonia

38. Gestiona la Consejería Proyectos a gran escala, multidisciplinar y abierto a todos los centros andaluces Necesidad de contar con empresas intermediarias Acuerdos Bilaterales Proyectos personales de los centros para un perfil profesional Sin intermediarios. Los centros ultiman el programa formativo Ventajas e inconvenientes de los dos modelos

39. Socios de acogida proporcionan las empresas y tutorización Mayor número de movilidades Gestión de la administración pública Mayor calidad de las empresas y tutorización por parte del profesorado Número reducido de movilidades Compromiso y gestión del equipo docente Ventajas e inconvenientes de los dos modelos

43. www.juntadeandalucia.es/educacion angeles.gabella.ext@juntadeandalucia.es Gracias por su atención!