Comment motiver mes élèves ?

1. Comment motiver mes élèves ? Par France Garnier garnierf@csdraveurs.qc.ca Colloque régional de l’Outaouais 4 février 2013

2. Ma perception des problèmes de motivation

3. Élargissons notre spectre de vision Perceptions initiales 4 facteurs influençant la motivation

4. Est-ce qu’il croit être capable ? Pourquoi étudie-t-il ? Est-il disponible à apprendre ? (Est-ce que ses besoins fondamentaux sont comblés ?) Est-ce qu’il croit avoir le contrôle sur sa réussite ?

5. Est-il disponible à apprendre ? (Est-ce que ses besoins fondamentaux sont comblés ?) Théorie de la motivation humaniste : Pyramide de Maslow (1943) Théorie de la motivation socio-cognitive : Viau (1994) Pourquoi étudie-t-il ? Perception de la valeur de la tâche Perception de l’efficacité personnelle (sentiment de compétence) Est-ce qu’il croit être capable ? Est-ce qu’il croit avoir le contrôle sur sa réussite ? Perception de la contrôlabilité de la tâche

6. Réf. Bissonnette, Richard

7. « Nos "mauvais élèves" (réputés sans devenir) ne viennent jamais seuls à l’école. C’est un oignon qui entre dans la classe : quelques couches de chagrin, de peur, d’inquiétude, de rancœur, de colère, d’envies inassouvies, de renoncement furieux, accumulées sur fond de passé honteux, de présent menaçant, de futur condamné. » Daniel Pennac

8. « Regardez, les voilà qui arrivent, leur corps en devenir et leur famille dans leur sac à dos. Le cours ne peut vraiment commencer qu’une fois le fardeau posé à terre et l’oignon épluché. Difficile d’expliquer cela, mais un seul regard suffit souvent, une parole bienveillante, un mot d’adulte confiant, clair et stable, pour dissoudre ces chagrins, alléger les esprits, les installer dans un présent rigoureusement indicatif. » Daniel Pennac

9. Compétences de conductrice : Est-ce qu’elle croit être capable ? Direction : Pourquoi étudie-t-elle ? Volant : Est-ce qu’elle croit avoir le contrôle sur sa réussite ? Énergie : Besoins fondamentaux comblés ? Est-elle disponible à apprendre ?

10. À chacun son intervention

11. Pour en savoir plus… • Barbeau, Denise, et al., Tracer les chemins de la connaissance, la motivation scolaire, AQPC, 1997 • Bissonnette, S. et M. Richard, Comment construire des compétences en classe, Chenelière/McGraw-Hill, 2001 • Pennac, Daniel, Chagrin d’école, Gallimard, 2007 • Tardif, Jacques, Pour un enseignement stratégique, Les Éditions Logiques, 1992 • Viau, Rolland, La motivation en contexte scolaire, ERPI, 1994 • Pyramide des besoins de Maslow, Wikipedia : http://fr.wikipedia.org/wiki/Pyramide_des_besoins_de_Maslow • Zone proximale de développement : http://www.wix.com/garnierf/motivation-2#!capable-zpd