Passend Onderwijs in Beweging

1. Passend Onderwijs in Beweging Ben Brinkman 22 mei 2014

2. Overzicht • Nieuwe bekostigingsstructuur • www.passendonderwijs.nl/mbo • Beeldvorming Passend Onderwijs • Ondersteuningsprofielen • Transparantie • Intake en plaatsing • Ondersteuning in beweging • Verbinding met zios

3. Beeldvorming • PaO meer dan vervanging LGF • Herdefiniëren doelgroepen • Definiëren/ordenen ondersteuning • LGF > Beperkingen uitgangspunt • PaO > Potentieel/ambitie uitgangspunt • Verbinding met ziosen ‘Focus’ • Effect > veel (integrale) werkgroepen

4. Ondersteuningsprofielen van start • Zoeken van kaders • Opstellen verantwoordelijkheid van? • Markeren doelgroepen extra.. • Inschatten toekomstige vraag • Zorgbudget (deels) markeren en borgen • Collectief < > separaat • Basis- en extra ondersteuning

5. Actualiteit • Voeding interne discussie • Waar zijn we wel/niet van • Brede inventarisatie van wat is.. • Klein begin van ontwikkelingsambitie • Nog kleiner begin professionalisering • Th. Wgr. Profielen Profileren

6. Transparantie van start • Basis voor de ‘deal’ met de student • Helderheid over cruciale eisen/kwaliteiten • Concrete taal rond basis- en extra ondersteuning • Verhouding intern-extern profiel • Ook transparantie aanmelding/plaatsing en beroepsmogelijkheden

7. Transparantie actueel • Profiel klopt met de gedifferentieerde werkelijkheid • Profiel wekt realistische verwachtingen • Alle mbo-instelling verschaffen de noodzakelijke informatie op de website

8. Aandacht voor intake • Logisch vanuit de noodzaak om te bepalen ‘wie er binnenkomt’ • Afstemming tussen decentrale en centrale (verdiepende) intake • Meer differentiatie in vorm/intensiteit • Fors geïnvesteerd in scholing (testen) • Scheiding toelaatbaarheid/plaatsbaarheid

9. Intake actueel • Risico’s diagnostiek • Accent op ambitie en potentieel • Richten op ‘wat is er nodig is in de onderwijsleersituatie/BPV • Handelen vanuit gezamenlijke afspraken? • Handelen vanuit de publieke info? • Kader intake in ontwikkeling

10. Plaatsbaarheid (de keuze) • De vraag naar de optimale scholingsroute • Dialoog over de beste opleidingskeuze • Uitgangspunt: Er komt een oplossing • Op basis van toegankelijke voorkennis over persoonlijke- en beroeps eisen • Met oog voor de motivatie • Met oog voor verander/verliesprocessen

11. Plaatsbaar (de ondersteuning) • Dialoog over de optimale ondersteuning • Op basis van helderheid m.b.t. ondersteuningsbehoefte • Belang om relevante info te verstrekken expliciteren (zie FAQ’s) • Tweezijdige verantwoordelijkheid voor de optimale uitkomst • Communicatie is de sleutel (onderzoek)

12. Bruikbare voorinformatie • Persoonsgegevens in een krachtenveld van belangen en verwachtingen. • ‘Handreiking ondersteuningsbehoefte’ • Bruikbare info m.n. uit eerder onderwijs • Bruikbaar in de onderwijsleersituatie • Aandacht voor warme overdracht • Adequaat verwachtingenmanagement • Th. Wgr. LOB en Passend Onderwijs

13. Afspraken in de bijlage bij OOK • Afspraken uitsluitend in de bijlage • Concrete doelen en acties • Betreft zowel bijdrage student als bijdrage onderwijs • Ook al over exameneisen en (deels) BPV • Bijgestelde handreiking op website

14. Ondersteuningsinzet nader bezien • Uitkomsten pilot • LGF-er zonder extra ondersteuning! • Groeperen ondersteuningsvragen • Opstartarrangement • Executieve functies versterken • Flexibiliseren instructie • Nader onderzoek • Homogeniteit gebruiken • Beperken individueel maatwerk • Th. Wgr. Arrangementen

15. Uitbreiden van ondersteuning • Digitale snelweg • Eerst primaat op hulp en ondersteuning • Verschuiving naar IDS • Naast hulp en ondersteuning • Ook LOB • Ook arbeidsmarktoriëntatie • Ook gezondheidsbeleid • Th. Wgr. Groeit snel

16. Borgen van samenwerking Gem. • MBO als wijk • Van ZAT naar primair proces • SMW en generalisten • Concrete voorbeelden • Conferentie in november