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IN VIAGGIO VERSO IL MEDIOEVO

Argomento: IL MEDIOEVO Livello di competenza linguistica: B1 Target: classe I/II scuola secondaria superiore con alunni italofoni e non italofoni autore: Carla Pastacaldi. IN VIAGGIO VERSO IL MEDIOEVO.

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IN VIAGGIO VERSO IL MEDIOEVO

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Presentation Transcript

  1. Argomento: IL MEDIOEVO Livello di competenza linguistica: B1 Target: classe I/II scuola secondaria superiore con alunni italofoni e non italofoni autore: Carla Pastacaldi IN VIAGGIO VERSO IL MEDIOEVO

  2. Partecipiamo alla gita scolastica virtuale dell'istituto, “Alla ricerca del tempo passato”. Il pullman del tempo ci porterà in epoche lontane a conoscere luoghi, personaggi, curiosità del passato! Dal nostro viaggio nascerà un capitolo della “Guida nel passato” a cura di tutte le classi: diamo il via alla nostra perlustrazione per la guida di viaggio! INTRODUZIONE

  3. Nella ricerca navigherete in internet utilizzando gli itinerari secondo il modello WQ e creerete un capitolo della “Guida nel Passato”. Lavorerete in 4 sottogruppi: a ciascuno corrisponde un ambito della ricerca. Gruppo A: Il Medio Evo: inquadramento storico-temporale, eventi principali. Gruppo B: Le Invasioni barbariche: Longobardi, Franchi: caratteristiche e impatto sul territorio. Gruppo C: Carlo Magno imperatore del Sacro Romano Impero: il personaggio, il suo ruolo politico, il suo Impero. Gruppo D: Il feudalesimo: organizzazione sociale, il castello. I ruoli nei gruppi: un coordinatore: tiene il punto della situazione, dà incarichi, verifica l'efficacia del lavoro e il rispetto dei tempi; un responsabile del diario di bordo: segna lo stato del lavoro, annota i passi più importanti del viaggio; un addetto alla navigazione: tiene la memoria dei siti, dei brani, delle immagini più interessanti. COMPITO

  4. http://www.wikipedia.org/wiki/medioevo http://www.italiadonna.it/public/percorsi/01031/01031001.htmhttp://www.valsesiascuole.it/crosior/1medioevo/feudalesimo.htm RISORSE GRUPPO A

  5. http://www.melegnano.net/spie0014/htm http://www.ilmedioevo.net/franchi.htm http://www.ilmedioevo.net/longobardi.htm RISORSE GRUPPO B

  6. http://www.valsesiascuole.it/crosior/1medioevo/feudalesimo.htmhttp://www.valsesiascuole.it/crosior/1medioevo/feudalesimo.htm http://www.scuolascacchi.com/medioevo/feudalesimo.htm http://cronologia.leonardo.it/umanita/cap062.htm http://it.wikipedia.org/wiki/Carlo_Magno.htm RISORSE GRUPPO C

  7. http://www.valdarnoscuola.net/val/labo/rigncast/pagprinc/vitacast.htmhttp://www.valdarnoscuola.net/val/labo/rigncast/pagprinc/vitacast.htm http://www.garamond.it/landi/castelli.htm http://www.scuolascacchi.com/medioevo/feudalesimo.htmhttp://wikipedia.org/wiki/feudalesimo RISORSE GRUPPO D

  8. Nei sottogruppi: Leggete il testo di sintesi fornito dall'insegnante con il quadro storico che vi orienta nella ricerca. Iniziate la navigazione, selezionate le informazioni e le immagini, archiviate tutto in cartelle con titoli precisi. Analizzate il materiale raccolto, adattate le informazioni per comporre il vostro paragrafo, curate l' espressione e la grafica, inserite le immagini. Preparate la presentazione del paragrafo ai compagni utilizzando power point : ogni componente espone una parte del lavoro. Confrontate i paragrafi tra i sottogruppi. Correggete con gli apporti di tutti e componete il capitolo della classe. Tempi di lavoro: 4 ore navigazione, 6 ore elaborazione e stesura, 4 ore confronto e accorpamento in plenum, 2 ore verifica finale. PROCEDIMENTO

  9. Il “pullman del tempo” ci ha portato nel magnifico mondo del Medio Evo, abbiamo conosciuto la storia,la politica, l'imperatore Carlo Magno e la vita nei castelli. Abbiamo studiato davvero tanto, ma con i sottogruppi ci siamo conosciuti meglio e abbiamo imparato insieme, con la WQ abbiamo scoperto abilità informatiche che non sapevamo di possedere e soprattutto abbiamo collaborato alla guida storica della scuola che presto tutti potranno consultare! CONCLUSIONI

  10. Valutiamo questa esperienza: il lavoro in sottogruppo: correttezza completezza stile efficacia comunicativa l'esposizione: correttezza completezza stile efficacia comunicativa il prodotto finale: correttezza completezza stile efficacia comunicativa; l'attività col gruppo: partecipazione impegno rispetto ruoli e consegne rispetto tempi sentimenti/emozioni. VALUTAZIONE

  11. Ringraziamo: http://www.aula21.net/Wqfacil/webit.htm tutti i siti utilizzati nella ricerca indicati in Risorse, i ragazzi coinvolti nel progetto e naturalmente il tutor Marco. RINGRAZIAMENTI

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