从 2013 高考阅卷看新高三物理复习

1. 从2013高考阅卷看新高三物理复习 重庆南开中学 李先全

2. 一、阅卷场的反思

3. 2013高考物理（重庆卷）命题细目表

14. 错题原因精度分析列表

15. 一轮复习建议 研究考纲和高考试题 进行专题复复习，重组知识，加强对主干知识和重点内容的复习，培养学科内的综合能力。 抓好审题、规范和心理素质培养，提高应试能力 。 研究学生，把握一轮复习的教学难度，抓住能力的增长点 。 回归课本（原题、类似题、克隆题、衍生题）

21. 命题和审题建议 信度、效度、难度2:5:3、区分度 多维细目表（考点、模型） 阅读量、思考量、计算量、表达量 试题背景，穿衣戴帽：教材、生产生活科技实际、物理学史、物理思想 多改编，多面改作业，考主干的软肋 字母、符号、问题规范 字数2200左右

22. 10个易发生审题失误的地方 1．是否考虑重力； 2．物体是在哪个面内运动（水平？竖直） 3．物理量是矢量还是标量； 4．哪些量是已知量，哪些是未知量； 5．临界词与形容词是否把握恰当了； 6．注意括号里的文字； 7．是否抓住了图像上的关键点； 8．选择题中选错误的还是正确的； 9．区分物体的性质和所处的位置：如物体是导体还是绝缘体；是轻绳、轻杆还是轻弹簧；物体是在圆环的内侧、外侧还是在圆管内或是套在圆环上； 10．容易看错的地方还有：位移还是位置？时间还是时刻？哪个物体运动？物体是否与弹簧连接？直径还是半径？粗糙还是光滑、有无电阻等等

23. 表达规范 ⑴ 必要的文字说明应有： ① 对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设方式进行说明。 ② 说明题中的一些隐含条件。 ③ 说明方程的研究对象或所描述的过程。 ④ 写出列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）。 ⑤ 说明计算结果中正负的物理意义。 ⑥ 对题目所求、所问的要有明确的答复。 ⑵ 解题中的方程书写要规范： ① 要方程而不是要公式，公式中的字母常会带来混乱。 ② 要用字母表达式，不要掺有数字的方程。 ③ 要原始方程，不要变形后的方程。例如：磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成R=mv/qB ,而应该写成mv2/R=qvB等等。 ④ 要用原始式联立求解，不要用连等式。不断地用等号连等下去，可能因某一步的计算错误而导致整个等式不成立而失分。

24. ⑶ 解题中运用数学的方式有讲究： ① 代入数据，解方程的具体过程可以不写出。 ② 解题过程中涉及的几何关系只需说出结论不必证明。 ③ 重要的中间结论的字母表达式要写出来。 ⑷ 使用各种字母符号要规范： ① 注意延用习惯用法，要和教材中的一致。 ② 尊重题目所给符号，题目给了符号一定不要另立符号。 ③ 一个字母在一个题中只能用来表达一个物理量，一个物理量在同一题中不能有多个符号。 ④ 用好角标。 ⑸ 题目答案的规范表达： ① 对题中所求的物理量应有明确的回答（尽量写在显眼处） ② 答案中不能含有未知量和中间量 ③ 物理数据都是近似值，不能以无理数或者分数做计算结果，注意带单位。 ④ 如题目没有特殊要求，计算结果一般应取2至3位有效数字，多余部分四舍五入。 ⑤ 如果题目所求量是矢量，要同时答出大小和方向。

25. 二、原创命题相关技术

27. 内容简介 如何审题？ 如何命题？ 如何原创？

28. 审题建议 定时规范做题——科学性和四量（阅读量、思考量、计算量、表达量） 核对三维细目表 逐字逐句读题：逻辑关系、句子成分、字母、字体、字号、标点符号 图形及图表位置和大小 适当修改甚至更换

29. 命题建议 信度、效度、难度2:5:3、区分度 多维细目表（考点、模型） 阅读量、思考量、计算量、表达量 试题背景，穿衣戴帽：教材、生产生活科技实际、物理学史、物理思想 多改编，多面改作业，考主干的软肋 字母、符号、问题规范 字数2200左右

30. 2013高考物理（重庆卷）命题细目表

31. 试题的作用：推测考生的能力。 试题的定义和组成要素 （一）试题的基本定义：在教育测试中，试题是一个测量单元，它具有刺激情境和对应答形式的规定，它的目的是要获得被试者的应答，并根据应答对考生的某些能力进行推测。 首先，“试题是一个测量单元”关注的是试题的测量功能，测量就要定量化，任何一道试题都要对考生的表现进行赋分。否则，就不可能对考生的能力进行有效的推测。

32. 其次，“试题具有刺激情境和对应答形式的规定”是指考生的能力表现具有环境依赖性，命题者必须创造一个让考生的能力得以表现的环境，试题的刺激情境，就是这样的一个环境。此外，考生对试题应答，必须按照试题的要求进行。这就是设问得功能。其次，“试题具有刺激情境和对应答形式的规定”是指考生的能力表现具有环境依赖性，命题者必须创造一个让考生的能力得以表现的环境，试题的刺激情境，就是这样的一个环境。此外，考生对试题应答，必须按照试题的要求进行。这就是设问得功能。 第三，“根据应答对考生的某些能力进行推测”说明了试题的根本目的。能力是理论上的概念，我们必须找到一种方式来推测某一能力的存在以及考生展示这一能力的相对程度。试题就起到这一作用，这就是试题的功能。如果一个试题的刺激情境不能提供推测某一能力的数据，或者试题没有明确的要测量的能力，就不能称之为试题。

33. （二）试题的基本要素 1、测量目标 测量目标又称立意。试题测量哪一种或两种认知目标(知识和能力)，完成这些认知目标需要涉及哪些学科的知识内容，这是试题的第一要素，缺失了这一要素，试题就缺失了灵魂，失去了测量的意义，达不到考试的目的。对测试目标的要求 ： a.目标明确和准确，具有层次性和相关性。完整性独立性，重点突出。 b.正确实现考试目的，体现能力考查。 c.注重与中学素质教育相衔接。

34. 2、情境材料 情境材料也是试题的基本要素，它的作用是对考生进行刺激，产生让考生表现某种能力的环境。情境材料实现测量目标的介质，关系着立意的表达程度。 对情境材料的要求： a.服从测试目标，根据目标取舍剪裁知识内容，避免无用信息。 b.贴近考生生活、贴近社会、贴近时代。 c.科学、新颖，有一定的信息量和深度。

35. 3、设问 设问就是对应答的规定。情境材料对考生的刺激可能是多方面的、多样的，考试不可能将考生所反应多写出来，时间不允许也没必要。我们只需要考生将我们期望能够推测的能力反应出来即可。因此，必须通过设问来引导考生作出规定的答案。好的设问能恰当地引导考生表现出期望的行为，反之，就会出现其他非期望的行为，不能实现要测试的能力。因此，一道好的试题，恰当的设问是非常关键的。 对设问的要求： a.语言准确、简明通俗。b.方式新颖、恰当巧妙灵活c.根据情境选编，围绕目标设问。d.字母信息及问题

36. 4、答案及评分参考 答案及评分参考是判断考生能力的依据，也是试题的重要组成部分。答案及评分参考制定的好坏直接影响试题的信度和效度 对答案及评分参考的要求： a.单项选择题答案要唯一具有排他性。 b.主观题答案与评分参考关系要一致，答案符合要求，评分参考应明确给分的方法。 c. 主观题评分参考要鼓励考生的创造性，评分细则可操作性强，易于控制误差。

37. (1)摆锤在上述过程中损失的机械能; (2)在上述过程中摩擦力对摆锤所做的功; (3)橡胶片与地面之间的动摩擦因数。 23.(2012·重庆理综,23)(16分)如图所示为一种摆式摩擦因数测量仪,可测量轮胎与地面间动摩擦因数,其主要部件有:底部固定有轮胎橡胶片的摆锤和连接摆锤的轻质细杆。摆锤的质量为m,细杆可绕轴O在竖直平面内自由转动,摆锤重心到O点距离为L。测量时,测量仪固定于水平地面,将摆锤从与O等高的位置处静止释放。摆锤到最低点附近时,橡胶片紧压地面擦过一小段距离s(s≪L),之后继续摆至与竖直方向成θ角的最高位置。若摆锤对地面的压力可视为大小为F的恒力,重力加速度为g,求：

38. 24.(2012·重庆理综,24)(18分)有人设计了一种带电颗粒的速率分选装置,其原理如图所示。两带电金属板间有匀强电场,方向竖直向上。其中PQNM矩形区域内还有方向垂直纸面向外的匀强磁场。一束比荷(电荷量与质量之比)均为的带正电颗粒,以不同的速率沿着磁场区域的水平中心线O'O进入两金属板之间,其中速率为v0的颗粒刚好从Q点处离开磁场,然后做匀速直线运动到达收集板。重力加速度为g,PQ=3d,NQ=2d,收集板与NQ的距离为l,不计颗粒间相互作用。求24.(2012·重庆理综,24)(18分)有人设计了一种带电颗粒的速率分选装置,其原理如图所示。两带电金属板间有匀强电场,方向竖直向上。其中PQNM矩形区域内还有方向垂直纸面向外的匀强磁场。一束比荷(电荷量与质量之比)均为的带正电颗粒,以不同的速率沿着磁场区域的水平中心线O'O进入两金属板之间,其中速率为v0的颗粒刚好从Q点处离开磁场,然后做匀速直线运动到达收集板。重力加速度为g,PQ=3d,NQ=2d,收集板与NQ的距离为l,不计颗粒间相互作用。求 (1)电场强度E的大小; (2)磁感应强度B的大小; (3)速率为λv0(λ>1)的颗粒 打在收集板上的位置到O点的距离。

39. 重庆2013.8

40. 考查学生的理解能力 、推理能力、分析综合能力及应用数学解决物理问题的能力。 以甄别能力 和素质不同的考生 立意 情境 对于几乎所有考生来说，相对新颖和陌生，保证背景材料的公平性。 设问 融入想要考查的知识和方法。注意层次性、科学性及方便测量性。 答案及评分标准

41. 从生活中找创意和灵感

43. v v v v 2 2 2 1 1 1 1 2 O O t t O O t t B D C A

44. 关注高等教材 关注高科技

45. 2011年19．如图所示，电量为+q和-q的点电荷分别位于正方体的顶点，正方体范围内电场强度为零的点有2011年19．如图所示，电量为+q和-q的点电荷分别位于正方体的顶点，正方体范围内电场强度为零的点有 A．体中心、各面中心和各边中点 B．体中心和各边中点 C．各面中心和各边中点 D．体中心和各面中心

46. 2012.25

47. (2012·重庆理综,25)(19分)某校举行托乒乓球跑步比赛,赛道为水平直道,比赛距离为S。比赛时,某同学将球置于球拍中心,以大小为a的加速度从静止开始做匀加速直线运动,当速度达到v0时,再以v0做匀速直线运动跑至终点。整个过程中球一直保持在球拍中心不动。比赛中,该同学在匀速直线运动阶段保持球拍的倾角为θ0,如图所示。设球在运动中受到的空气阻力大小与其速度大小成正比,方向与运动方向相反,不计球与球拍之间的摩擦,球的质量为m,重力加速度为g。(2012·重庆理综,25)(19分)某校举行托乒乓球跑步比赛,赛道为水平直道,比赛距离为S。比赛时,某同学将球置于球拍中心,以大小为a的加速度从静止开始做匀加速直线运动,当速度达到v0时,再以v0做匀速直线运动跑至终点。整个过程中球一直保持在球拍中心不动。比赛中,该同学在匀速直线运动阶段保持球拍的倾角为θ0,如图所示。设球在运动中受到的空气阻力大小与其速度大小成正比,方向与运动方向相反,不计球与球拍之间的摩擦,球的质量为m,重力加速度为g。 (1)求空气阻力大小与球速大小的比例系数k; (2)求在加速跑阶段球拍倾角θ随速度v变化的关系式; (3)整个匀速跑阶段,若该同学速度仍为v0,而球拍的倾角比θ0大了β并保持不变,不计球在球拍上的移动引起的空气阻力变化,为保证到达终点前球不从球拍上距离中心为r的下边沿掉落,求β应满足的条件。

48. 2010.23

50. （2004年北京）21.静电透镜是利用静电场使电子束会聚或发散的一种装置，其中某部分静电场的分布如右图所示。虚线表示这个静电场在xOy平面内的一簇等势线，等势线形状相对于Ox轴、Oy轴对称。等势线的电势沿x轴正向增加，且相邻两等势线的电势差相等。一个电子经过P点（其横坐标为－x0）时，速度与Ox轴平行。适当控制实验条件，使该电子通过电场区域时仅在Ox轴上方运动。在通过电场区域过程中，该电子沿y方向的分速度vy随位置坐标x变化的示意图是……………………………（　　）（2004年北京）21.静电透镜是利用静电场使电子束会聚或发散的一种装置，其中某部分静电场的分布如右图所示。虚线表示这个静电场在xOy平面内的一簇等势线，等势线形状相对于Ox轴、Oy轴对称。等势线的电势沿x轴正向增加，且相邻两等势线的电势差相等。一个电子经过P点（其横坐标为－x0）时，速度与Ox轴平行。适当控制实验条件，使该电子通过电场区域时仅在Ox轴上方运动。在通过电场区域过程中，该电子沿y方向的分速度vy随位置坐标x变化的示意图是……………………………（　　）