2013 年高考语文试题简析及启示

1. 2013年高考语文试题简析及启示 贵州省教育科学院 杨永明 邮编：550001 地址：贵阳市陕西路123号 电话：0851--6750872

2. 一、2013年语文试题简介 二、2013年语文数据统计 三、2013年语文高考启示

3. 一、2013年语文试题简介 （一）试卷结构 • 试卷分为第Ⅰ卷阅读题，第Ⅱ卷表达题。 • 阅读题由必考题和选考题两部分构成，包括一至四大题； • 表达题包括五（语言运用）、六（写作）两个大题。

4. 具体是第一大题现代文阅读，所选文体是论述类文本，共3道题；第二大题古代诗文阅读，包括文言文阅读，所选文体仍是人物传记类文本，有4道题，古代诗歌阅读，所选文本是律诗，有2道题，名篇名句默写1道题。具体是第一大题现代文阅读，所选文体是论述类文本，共3道题；第二大题古代诗文阅读，包括文言文阅读，所选文体仍是人物传记类文本，有4道题，古代诗歌阅读，所选文本是律诗，有2道题，名篇名句默写1道题。

5. 选考题第三大题现代文阅读，选的是文学类（小说）文本，有1道客观题，3道主观题；第四大题现代文阅读，选的是实用类（人物传记）文本，有1道客观题，3道主观题；第五大题语言文字运用，有3道客观题，2道主观题；第六大题写作，新材料作文，有1道题。选考题第三大题现代文阅读，选的是文学类（小说）文本，有1道客观题，3道主观题；第四大题现代文阅读，选的是实用类（人物传记）文本，有1道客观题，3道主观题；第五大题语言文字运用，有3道客观题，2道主观题；第六大题写作，新材料作文，有1道题。

6. （二）试卷特点 • 试卷平稳，体现课改理念。 • 关注现实，洋溢时代气息。 • 试题不偏不怪，难易适度。 （三）能力层级及题量统计

7. 2012、2013年高考语文试题能力层级、 题 量及赋分统计（以选考文学类文本统计）

8. 2012、2013年高考语文试题能力层级、题量及赋分统 计（以选考实用类文本统计）

9. 二、2013年高考语文统计分析2013年全卷统计

11. 2013年贵州省高考语文大题答题统计

12. 三、2013年语文高考启示 （一）教师要提早备有几本资料 1.《全国新课标高考语文考试大纲》 2.《全国新课标高考语文考试大纲的说明》 3.《语文试题（课标卷）的分析》 （二）认真研究新旧大纲的不同 F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

13. 文学类文本阅读 ： 探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 实用类文本阅读： 探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解

14. 探究类题型 1.理解分析类 对艺术手法以及含蓄委婉、耐人寻味的语句语段进行理解分析。 【示例】 （1）小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。 （2）为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人，请结合材料，谈谈你的看法。

15. 2.比较辨析类 把文中作者的观点与其他人的观点作比较，或者把对文中的某一问题产生的不同观点放在一起作比较，让考生发表自己的见解。 【示例】 沈从文从二十岁起就离开家乡，有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。结合文本谈谈你对这种说法的理解。

16. 3.感想体悟类 对文本中某一个问题让考生设身处地去感悟、思考，在题目中假设一种状态，要求考生置身于这种状态中感受、体悟。 【示例】 （1）作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这种认识态度？假若你处于这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。 （2）许可从失业到再就业的经历，对你有什么启发？请结合原文谈谈你的看法。

17. 4.概括评价类 对文本中作者的观点态度、人物形象或构思特点等作出概括评价。 【示例】 （1）对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹点评道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份？表现的是林冲什么样的性格和心理？ （2)小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文谈谈你的看法。

18. （三）应考策略 • 确立创新意识 • 确立审题意识 • 确立方向意识 • 确立规范意识 思维流程：摆出观点——依据文本分析——联系所学知识、生活实际——得出结论

19. 谢 谢 倾 听！ 2013.9.23.