Enseigner la science et la technologie sans tout connaître!

1. Enseigner la science et la technologie sans tout connaître! Animatrices: Nathalie Chartrand, enseignante ressource en sciences Julie St-Pierre, titulaire,1re année du 2e cycle École Fernand-Seguin ,CSDM AQEP – novembre 2007

2. Déroulement de l’atelier • Accueil et présentation • Expérimentation scientifique • Conception technologique • Conclusion

3. Hypothèse Quelle est, selon vous, la principale différence entre la démarche scientifique et la démarche technologique?

4. Type de projets Projets scientifiques Projets technologiques Vulgarisation scientifique Expérimentation scientifique Analyse technologique Conception technologique Faire découvrir aux autres un phénomène scientifique Vérifier une hypothèse par une expérience Faire découvrir aux autres le fonction- nement d’un objet Concevoir, réaliser ou améliorer un objet Expliquer Comparer Analyser Inventer

5. Expérimentation scientifique Vérifier une hypothèse par une expérience Comparer

6. Expérimentation scientifique 1re année du premier cycle

7. Expérimentation scientifique Comment faire fondre la glace le plus rapidement possible?

8. Expérimentation scientifique Nous pensons que la chaleur fait fondre la glace le plus rapidement parce qu’elle lui donne de l’énergie.

9. Expérimentation scientifique 1- Variables

10. Expérimentation scientifique 2 - Matériel • 10 plats • 10 glaces • Huit ingrédients: 15 ml de sel, de sucre, de farine, d’huile, de sable, de poivre, d’eau chaude, d’eau tiède (température ambiante) • 2 cuillères à mesurer 15 ml • 1 lampe • 1 montre • 1 tableau des résultats

11. Protocole - Matériel

12. Expérimentation scientifique 3 - Étapes • Mesurer chacun des ingrédients. • Ouvrir la lampe pour qu’elle chauffe un peu. • Préparer la montre pour noter le temps de fonte. • Placer les 10 plats sur la table. • Mettre de la glace dans chacun des 10 plats. • Verser rapidement un ingrédient par plat. • Le 9e plat est laissé de côté et le 10e est placé sous la lampe. • Noter l’heure du début de l’expérience dans le tableau des résultats. • Noter l’heure de la fin de l’expérience . (c’est-à-dire, l’heure à laquelle la glace est complètement fondue dans chacun des plats)

13. Protocole - Étapes

14. Expérimentation scientifique

15. Expérimentation scientifique

16. Expérimentation scientifique CONCLUSION Notre hypothèse n’était pas bonne. Le sel fait fondre la glace plus rapidement que la lampe. Nous avons observé que le poivre ralentit la fonte de la glace.

17. Expérimentation scientifique À vous de jouer! En équipes de 3, • Essayez de trouver une problématique qui conduirait vers une expérimentation scientifique. • Tentez de formuler une hypothèse. • Inscrivez-les sur la feuille bleue et remettez-la nous. Durée: 10 minutes

18. Expérimentation scientifique • D’autres problématiques • Quelle est la meilleure marque de rouge à lèvres? • Quel papier essuie-tout est le plus résistant? • Quel est le meilleur endroit pour conserver du fromage le plus longtemps possible? • Quelle marque de ballon de basket-ball rebondit le mieux? • Quel est le meilleur savon pour faire disparaître une tache? • Quel engrais fait pousser une plante le plus rapidement possible? • Quel est le meilleur liquide pour faire pousser une plante?

19. Conception technologique Concevoir, réaliser ou améliorer un objet Inventer

20. Conception technologique Camille et Ellie 1re année du 2e cycle

21. Conception technologique On aimerait lire dans le bain pour se relaxer mais on a peur de mouiller notre livre. La construction d’un sac pour le bain est un peu compliquée. Il ne faut pas qu’il y ait de trou parce que l’eau peut rentrer. Il faut que ça flotte même si le livre est lourd.

22. Conception technologique Critères d’évaluation • L’eau ne pénètre pas dans le Ziplouc. • Le Ziplouc flotte. • Les pages peuvent être tournées facilement.

23. Conception technologique 1 - Plan hypothétique

24. Conception technologique 2 - Matériel - 1 grande plaque de styromousse - plusieurs protège-documents - colle chaude

25. Conception technologique 1er essai: Pas réussi: tout est mal collé, il n’est pas présentable. 2e essai: On ne peut pas tourner les pages.

26. Conception technologique 3e essai: Super! Ça Marche! On a rajouté une petite pochette derrière pour mettre une débarbouillette. On a coupé les styromousses.

27. Conception technologique 1 - Plan final

28. Conception technologique 2 - Matériel final • 4 blocs de styromousse • 2 grands Ziploc • Papier collant transparent • ½ Ziploc • 1 débarbouillette

29. Conception technologique 2 - Matériel final

30. Conception technologique

31. Conception technologique √ √ √

32. Conception technologique Conclusion Oui, on a réussi à construire un protège magazine pour le bain. Recommandations À la place du Ziploc principal, je mettrais un plastique plus rigide. Il faudrait mieux écrire Ziplouc sur le stryromousse. Il ne faudrait pas de trou dans la fermeture du Ziploc.

33. Conception technologique À vous de jouer! En équipes de 3, • Essayez de trouver une problématique qui conduirait vers une conception technologique. • Tentez de formuler un plan hypothétique. • Inscrivez-les sur la feuille jaune et remettez-la nous. Durée: 10 minutes

34. Conception technologique • D’autres problématiques • Nous sommes deux dans le casier. Deux paires de bottes entrent difficilement et ça salit beaucoup. Comment régler le problème? • Nous sommes fatiguées de faire notre lit à tous les matins. Comment faire notre lit en faisant le moins d’efforts possible? • Les luges que nous utilisons sont peu confortables. Comment faire une luge plus confortable? • Nous faisons du vélo le soir. Nous voudrions être visible à l’aide d’une lumière qui s’allumerait sans batterie. Comment faire?

35. Conclusion • Théorie des petits pas: • Un projet de classe au départ • Une seule problématique • Plusieurs hypothèses • Un ou plusieurs protocoles (à vous de choisir) • Présentation du tableau de progression • Évaluation de l’atelier

36. Enseigner la science sans tout connaître! Venez jeter un coup d’œil au site internet de l’école. Vous y retrouverez les idées de projets pensées par les participants de cet atelier. Bonne fin de congrès! Merci! Merci à Steve Masson et Marie-France Marcil pour leur support dans la préparation de cet atelier.