Formidling 3 Den faglige tekst: Sprog, dokumentation og skriveproces

1. Formidling 3Den faglige tekst: Sprog, dokumentation og skriveproces Læring og forandringsprocesser 8. semester, forår 2008 Palle Rasmussen

2. Illustration 1 til Helle Holt

3. Illustration 2 til Helle Holt

4. Råd om skrivning af artikler til Reflexen • Anvend en sigende eller fængende overskrift til artiklen. • Indled med at skrive artiklens formål og struktur. • Del gerne artiklen op i mindre afsnit med hver sin sigende overskrift. • Gør artiklen vedkommende ved så vidt muligt at tage afsæt i hverdagsagtige og almindeligt kendte problemer/eksempler. • Gennemgå indholdet i artiklen for unødvendige fremmedord og vendinger, som udefrakommende kan have svært ved at forstå. Hvis du bruger fagudtryk, kan det være nødvendigt at forklare dem. • Undgå at fylde artiklen med meningstunge citater, men omformuler med egne ord og placer i stedet en henvisning til citatet. • Supplér gerne teksten med relevante illustrationer i form af billeder eller figurer. • Anvend gerne faktabokse, dvs. tekstbokse hvori der placeres baggrundsviden om emnet eller lignende.

5. Krav til den skriftlige formidling • Tilgængelighed (læsbarhed, fx. lix) • Anskuelighed (abstrakt/konkret) • Begribelighed (kan informationer tolkes meningsfuldt) • Relevans (ift. modtagerens behov) (efter Leif Becker Jensen) Disse krav gælder ikke kun når man kommunikerer udadtil. Hvis forskere eller andre fagfolk ikke skriver forståeligt til hinanden, lærer de heller ikke at gøre det til bredere grupper

6. Sproglige retningslinier • Brug skrivning som en form for tænkning • Lad en ven se på teksten • Skriv udkast og skriv om og skriv om igen • Fjern unødvendige ord • Undgå trivielle eller misbrugte formuleringer • Tænk over, hvornår du bruger aktiv- og passivformuleringer • Skriv sætninger af forskellig længde • Brug også øret, når du redigerer • Hjælp læserne ved at forklare, hvad de går i gang med • Del større tekster op i overkommelige dele Efter Wellington: Educational Research

7. Metasprog: Eksempler • Fordi…. så.. • For senere i opgave at kunne… , vil jeg nu.. • Først vil jeg…senere….til sidst… • For at vi kan forstå…vil jeg inddrage • Som et led i diskussionen… • Det er især vigtigt at bemærke.. • Det vi især vil trække frem… • Dette punkt vil senere vil uddybet…i…. • Delkonklusion • Opsummerende…

8. Sprog og overskrifter Sprog • Brug aktive sætninger • Brug korte sætninger • Brug enkle sætninger • Brug konkrete udtryk Overskrifter • Forudse læserens spørgsmål • Gøre overskrifterne informative • Bruge korte, præcise og specifikke overskrifter. • Anvende ord, som læseren forbinder noget med • Tilpasse overskrifterne til læsernes behov og forudsætninger Efter Bruun Pedersen: Håndbog for skriverkarle

9. Skrivning Opgave: Tænk og skriv ned • Mindst to ting, som gør det vanskeligt for dig at skrive • Mindst to ting, som gør det let for dig at skrive

10. Skriveproces Skrivefasen (Ifølge Bruun Petersen) kan opdeles i tre faser: • 1. Ideproduktion • 2. Tekstproduktion • 3. Valg af illustrationer Vigtigt at få et analytisk forhold til egen tekst: • gennemskue egen struktur og egne argumenter • forenkle overkomplekst sprog • kassere tekst

11. Gode råd til skriveprocessen • Lær egen skrivestil at kende og sæt fokus på den som en proces • Skriv fleksibelt – brug forskellige skrivestrategier – skriv forskellige steder i teksten • Skriv tidligt – før læsning og samtidig med læsning • Skriv hver dag – evt. blot en lille smule • Vær indstillet på at skrive om og om igen • Skriv først på indhold og struktur - puds derefter formuleringer og sprog • Revider ud fra fokus (problemformulering) – formål og modtagergrupper

12. En model

13. Grafisk fremstilling af en analyseFra T.T Bengtson: Pædagogers identifikation af socialt udsatte børn, SFI

14. En tabelFra magasinet ”Social Forskning”, SFI

15. Og en tabel mereFra Fridberg og Jæger, Frivillige i hjemmeværnet, SFI

16. Endnu en tabelfra Pilegaard Jensen m.fl. Sygeplejerskeuddannelsen

17. Gode råd om tabeller • Brug passende mellemrum mellem kolonner, så talpar, der hører sammen, er tættere på hinanden end tal, der ikke gør • Sørg for, at læseren kan finde de nødvendige oplysninger direkte i tabellen, så han ikkke er nødt til at udlede noget selv • Lad sammenligninger foregå i kolonner • Angiv kolonne- og rækkegennemsnit • Afrund til to betydende cifre Efter Bruun Pedersen: Håndbog for skriverkarle

18. Et søjlediagramFra Pilegaard Jensen m.fl. Erhvervsfaglige uddannelser – også for de stærke

19. To lagkagediagrammer og en graf Fra Pilegaard Jensen m.fl. Erhvervsfaglige uddannelser – også for de stærke

20. En graf mere

21. Gode råd ved skrivning på kvalitativt materiale • Pas på gentagelser • Vær ikke bange for at tolke • Få de levende stemmer frem, skab nærvær • Gennemsigtighed ift. metode og design • Bevare og udvikle relationen til teorier og begreber • Hvad er som forventet, hvad er overraskelser (skriv det ind)

22. Afslutning • Only one thing ever invented has made a writer out of anybody. Writing! It’s the writing that teaches you. Isaac Asimov, forfatter til over 470 fag- og skønlitterære bøger