Mª Esther Pérez Enríquez Facultade de Ciencias da Educación Campus de Ourense

1. “II XORNADA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA NA UNIVERSIDADE”Venres,14 de decembro de 2007Vicerreitoría de Formación e Innovación Educativa – Universidade de Vigo PROXECTO PILOTO DE IMPLANTACIÓN DE ECTS NO PRIMEIRO CURSO DE EDUCACIÓN SOCIAL, A EXPERIENCIA DUNHA MATERIA Mª Esther Pérez Enríquez Facultade de Ciencias da Educación Campus de Ourense

2. Guión: • A Experiencia Piloto para a Implantación do Sistema de Créditos Europeos (ECTS), no Primeiro Curso da Titulación de Educación Social. • A implementación de ECTS na materia de Historia da Educación Social. • Valoración da implementación de ECTS na materia de Historia da Educación Social.

3. 1. A EXPERIENCIA PILOTO PARA A IMPLANTACIÓN DO SISTEMA DE CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS), NO PRIMEIRO CURSO DA TITULACIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL.2006/2007 • OBXECTIVOS: • Efectuar un ensaio dirixido a mellorar a calidade do ensino na titulación de Educación Social. • Reducir o número de horas dedicado ás clases teóricas e prácticas. • Cubrir esas horas mediante a realización de actividades académicas dirixidas ou seminarios, que fomenten a aprendizaxe autónoma dos estudiantes a través de traballos individuais ou en grupo, lecturas, exposicións, etc.

4. 1. A EXPERIENCIA PILOTO PARA A IMPLANTACIÓN DO SISTEMA DE CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS), NO PRIMEIRO CURSO DA TITULACIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL.2006/2007 • PRESENTACIÓN DO PROGRAMA XERAL:

5. 1. A EXPERIENCIA PILOTO PARA A IMPLANTACIÓN DO SISTEMA DE CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS), NO PRIMEIRO CURSO DA TITULACIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL.2006/2007 • CAMBIOS NA METODOLOXÍA DO ENSINO: • CLASES TEÓRICAS: centradas na exposición, por parte do profesorado, dos conceptos básicos e das liñas fundamentais de análise do programa da materia. • “Clase maxistral” + preparación continuada polos estudiantes. • CLASES PRÁCTICAS: dedicadas á presentación e aprendizaxe activa de diversas técnicas de análise da realidade socioeducativa e de intervención. • ACTIVIDADES ACADÉMICAS DIRIXIDAS: • SEMINARIOS EN GRUPOS REDUCIDOS, coa presencia do profesor/a, dedicados á orientación do estudiante, así como á metodoloxía que se vai empregar na realización e exposición de traballos.

6. 1. A EXPERIENCIA PILOTO PARA A IMPLANTACIÓN DO SISTEMA DE CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS), NO PRIMEIRO CURSO DA TITULACIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL.2006/2007 • VISITAS E OUTRAS:a través de visitas a institucións, asistencia a conferencias, cursos, etc. • TITORÍAS PERSONALIZADAS:de participación obrigatoria, individuais ou de pequenos grupos, que permitan o seguimento continuado e directo por parte do profesor/a das tarefas que realizarán os estudiantes, así como a posibilidade de resolver dúbidas específicas. • TRABALLOS INDIVIDUAIS OU EN GRUPO: realización de lecturas, utilización da metodoloxía de investigación socioeducativa, entrevistas, organización de xornadas nas que se fale de temáticas relacionadas coa educación social. • REDUCCIÓN DAS HORAS TOTAIS DE CADA MATERIA: 150 144. • REDUCCIÓN DAS HORAS PRESENCIAIS: 4/semana 3 e ¼ /sem.

7. 1. A EXPERIENCIA PILOTO PARA A IMPLANTACIÓN DO SISTEMA DE CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS), NO PRIMEIRO CURSO DA TITULACIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL.2006/2007 • INCORPORACIÓN DAS NOVAS TECNOLOXÍAS: • Páxinas web. • Programa Tema. • Dotación das aulas cos recursos informáticos e audiovisuais necesarios.

8. 1. A EXPERIENCIA PILOTO PARA A IMPLANTACIÓN DO SISTEMA DE CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS), NO PRIMEIRO CURSO DA TITULACIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL.2006/2007 • COORDINACIÓN DA DOCENCIA: • Aprobación dasGuías Docentes polos departamentos. • Reunión inicial de coordinación do profesorado. • Analizar de forma conxunta a organización do primeiro curso. • Axuste dos horarios. • Preparación de actividades conxuntas, transversais a todo o curso. • Actividades prácticas comúns. • Establecer criterios comúns de ensino e avaliación, para racionalizar as tarefas dos estudiantes e alcanzar conxuntamente os obxectivos transversais fixados.

9. 1. A EXPERIENCIA PILOTO PARA A IMPLANTACIÓN DO SISTEMA DE CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS), NO PRIMEIRO CURSO DA TITULACIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL.2006/2007 • MECANISMOS DE SEGUIMENTO, COORDINACIÓN E AVALIACIÓN DA EXPERIENCIA. • Reunións mensuais,para seguir directamente a evolución do proceso. • Reunión conxunta, ao final do curso, de todo o profesorado implicado, para valorar a experiencia e redactar o informe final.

10. 2. A IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. • CONTEXTUALIZACIÓN: • 1. Perfil dos créditos da materia • Análise histórica dos diversos ámbitos profesionais do educador social (educación especializada, animación sociocultural e educación das persoas adultas): contexto social, métodos e estratexias de intervención, institucións,... • 2. Ubicación e relacións co plan de estudios • Obrigatoria • 4,5 créditos teóricos e 1,5 prácticos • Introducción de carácter histórico aos distintos ámbitos da Educación Social.

11. 2. A IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. • OBXECTIVOS • COMPETENCIAS ACADÉMICAS E PROFESIONAIS. • PRERREQUISITOS • TEMAS DE CONTIDO (Benso, C. (2006). Guía docente Historia da Educación Social. En, Cid, X. M. (Coord.). Unha Educación Social en perspectiva europea. A Coruña: Tórculo Edicións, pp. 123-129).

12. 2. A IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. • METODOLOXÍA E ESTRATEXIAS DE APRENDIZAXE: • 1. Metodoloxía docente • Contidos teóricos(ASISTENTES). • Clases presenciais: • Exposición e explicación, por parte da profesora, das ideas fundamentais de cada tema. • Afondamento, por parte dos/as alumnos/as, coa orientación e coordinación da profesora, nas cuestións máis relevantes de cada tema, a través do análise, comentario e discusión, en pequeno e en gran grupo, de distintos materiais bibliográficos, audiovisuais,... • Contidos teóricos(NON ASISTENTES). • Facilitación dos contidos do temario.

13. 2. A IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. • Contidos prácticos(ASISTENTES). • Clases presenciais: • Tarefas de iniciación á investigación histórica: visualización e análise de distintos instrumentos de recollida de datos, elaboración dun instrumento de recollida de datos adecuado ao traballo de investigación... • Afondamento, na temática de cada bloque de contidos, a través da análise de imaxes, textos,... • Visitas a distintas institucións, iniciativas, experiencias... de Educación Social. • Contidos prácticos(NON ASISTENTES). • Tarefas de iniciación á investigación histórica: análise de distintos instrumentos de recollida de datos, elaboración dun instrumento de recollida de datos adecuado ao traballo de investigación... • Análise de distintos documentos, textos,... relacionados cos contidos prácticos da materia.

14. 2. A IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. • Traballo autónomo: • Elaboración dunha memoria ou dossier con todos os contidos das actividades realizadas na aula (ASISTENTES). • Elaboración dunha memoria ou dossier con todos os contidos das actividades realizadas nas prácticas (ASISTENTES). • Realización dun traballo de iniciación a investigación histórica socio-educativa; integrando tanto os contidos teóricos coma os prácticos (ASISTENTES E NON ASISTENTES). • Titorías personalizadas(ASISTENTES). • Obrigatorias. • Organización e seguimento dos traballos autónomos e grupais a realizar polos alumnos, así como da súa exposición na aula. • Asesoramento académico, profesional e persoal. • Titorías complementarias e voluntarias (ASISTENTES E NON ASISTENTES).

15. 2. A IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. • METODOLOXÍA E ESTRATEXIAS DE APRENDIZAXE: • 2. Principios metodolóxicos: • Aprendizaxe participativo, activo e experiencial. • Aprendizaxe comprensivo. • Democrático.

16. 2. A IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. • AVALIACIÓN: • Criterios específicos de avaliación para ASISTENTES: • Exame (4 puntos). • Elaboración e exposición do traballo de investigación grupal (3 puntos). • Realización das actividades de aula: memoria (1 punto). • Participación e elaboración da memoria de prácticas (2 puntos). • Criterios específicos para NON ASISTENTES: • Exame (6 puntos). • Elaboración do traballo de investigación individual (3 puntos). • Elaboración dos contidos prácticos (1 puntos).

17. 3. VALORACIÓN DA IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. AVALIACIÓN DO PROCESO DOCENTE: • VALORACIÓN DOS ALUMNOS/AS: • Cuestionario elaborado pola profesora: ASISTENCIA E SEGUIMENTO: • Clases teóricas: • Sempre:100% • Clases prácticas: • Sempre: 88%

18. 3. VALORACIÓN DA IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. Nº DE CLASES: • Teóricas, suficiente: • Sempre: 88% // Case sempre: 12% • Prácticas, suficiente: • Sempre: 62% // Case sempre: 32% // NC: 6% MATERIAL ENTREGADO: • Claro e comprensible: • Sempre: 62% // Case sempre: 38% • Suficiente: • Sempre: 88% // Case sempre: 12%

19. 3. VALORACIÓN DA IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. TRABALLOS/ACTIVIDADES: • Adecuados aos contidos: • Sempre: 82% // Case sempre: 12% // Ás veces: 6% • Demasiados traballos e exercicios presenciais: • Sempre: 19% // Case sempre: 12% // Ás veces: 38% // Case nunca: 19% // Nunca: 12% • Demasiados traballos e exercicios non presenciais: • Sempre: 19% // Case sempre: 19% // Ás veces: 38% // Case nunca: 12% // Nunca: 6% // NC: 6% • Volume de traballo realizado, proporcionado aos créditos: • Teoría: 31% sempre // 50% case sempre • Práctica: 31% sempre // 31% case sempre

20. 3. VALORACIÓN DA IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. METODOLOXÍA: • Adecuada: • Sempre: 62% // Case sempre: 38% • O que máis che gustou: • A metodoloxía empregada, as clases participativas, o seguimento das clases, o tipo de avaliación... • As prácticas • O que menos: • O exame tipo test • As memorias • Que cambiarías: • O número de traballos • O exame • As memorias • Máis prácticas

21. 3. VALORACIÓN DA IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. PROBA FINAL: • Adecuación aos contidos: • Sí: 94% • Moi adecuada: 6% • Nivel de dificultade: • Bastante: 19% // Medio: 69% // Case ningún: 6% // Ningún: 6% TITORÍAS: • Adecuación de tempo dedicado ás titorías de aula: • Sempre: 75% // Case sempre: 19% // Ás veces: 6% • Asistencia ás titorías individuais, e por que: • Sí: 38% // Ás veces: 31% // Non: 38% • Para resolver dúbidas • Maior orientación e seguimento dos traballos, complemento, axuda,...

22. 3. VALORACIÓN DA IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. PRÁCTICAS: • Adecuadas aos contidos da materia: • Sempre: 75% // Case sempre: 19% // Ás veces: 6% • Que é o que máis che gustou: • As saídas, visitas, toma de contacto coas experiencias 75% • A saída a Lodoselo e a experiencia coas reclusas. • NC: 19% • Que é o que menos che gustou: • Facer a memoria 38% // NC: 50% • Que cambiarías: • Máis visitas e prácticas • A memoria... • Nada: 19% // NC: 38%

23. 3. VALORACIÓN DA IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. EN XERAL: • Aportouche o que esperabas para o exercicio da E.S.: • Sí: 88% // NC: 12% • Temas moi importantes para entender a profesión • Diferencias con outras materias do curso: • Sí: 62% • Metodoloxía. • Clases. • Seguimento continuado dos traballos e actividades. • Vantaxes de cursar a materia polos ECTS: • Non xogar toda a nota no exame • Avaliación máis flexible • Poder organizar o teu propio horario de traballo • Maior valoración do traballo autónomo • Desvantaxes: • Moito traballo autónomo (56%)

24. 3. VALORACIÓN DA IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. A MODO DE CONCLUSIÓN: • O que máis che gustou: • A metodoloxía: 50% • As prácticas: 38% • A exposición dos traballos • A avaliación continua • O que menos: • As memorias de prácticas • Que cambiarías da implementación desta materia: • Nada: 31% // O exame: 12% // A memoria: 6% // NC: 38% • MELLORAS do sistema de implantación dos ECTS: • Maior coordinación, organización entre o profesorado • Complementar os traballos entre distintas materias • Diminuír o volume de traballo • Menos temas e máis profundización...

25. 3. VALORACIÓN DA IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. • Cuestionario normalizado da Universidade de Vigo: • PROFESORA: • Asistencia e puntualidade: 4,79 • Preparación e organización axeitada das clases: 4,75 • Bo ambiente docente (participación, trato...): 4,65 • Aprendo nas clases: 4,53 • Os métodos empregados son axeitados: 4,64 • Bo docente: 4,73

26. 3. VALORACIÓN DA IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. • MATERIA: • É importante para a miña formación: 4,14 • Os seus contidos son interesantes: 4,26 • A extensión e obxectivos do programa son acordes co número de horas lectivas: 4,14 • O programa e a bibliográfica están actualizados: 4,22 • As condicións materiais, espaciais,... son adecuadas, para as clases teóricas: 4,09 • As condicións materiais, espaciais,... son adecuadas, para as clases prácticas: 4,21

27. 3. VALORACIÓN DA IMPLEMENTACIÓN DE ECTS NA MATERIA DE HISTORIA DA EDUCACIÓN SOCIAL. • DECISIÓNS DE CAMBIO: • Reunións de coordinación entre o profesorado máis periódicas: • Metodoloxía empregada. • Sistemas de avaliación. • Traballos. • Reducción do volume de traballo autónomo: • Eliminación dos dossieres teóricos e prácticos. • Avaliación continua do proceso metodolóxico: • Cuestionarios anónimos. • Chuvias de ideas...

28. MOITAS GRAZAS POLA VOSA ATENCIÓN