1 / 40

MENJAR BROSSA

MENJAR BROSSA. INTRODUCCIÓ. La nostra línea de treball ha volgut… - Lligar tots els temes. - Treballar de forma dinàmica. - Utilitzar diferents maneres de treballar. - Tenir diversos “projectes” dins la unitat didàctica.

bayard
Download Presentation

MENJAR BROSSA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MENJAR BROSSA

  2. INTRODUCCIÓ La nostra línea de treball ha volgut… - Lligar tots els temes. - Treballar de forma dinàmica. - Utilitzar diferents maneres de treballar. - Tenir diversos “projectes” dins la unitat didàctica. - Realitzar un projecte final que englobi tots els mini-temes i sigui el fil conductor d’aquests.

  3. Per a això… • Hem unificat criteris. • Hem utilitzat recursos compartits. • Hem escollit diferents metodologies i tècniques de treball: -DINÀMIQUES - DIVERTIDES - INNOVADORES • - Hem treballat cooperativament i compartint idees

  4. ÚS DE LES TIC

  5. ÍNDEX 1.- Alimentació. 2.- Malalties. 3.- L’aparell digestiu. 4.- Exercici físic. 5.- Hàbits saludables.

  6. 1.- ALIMENTACIÓ

  7. Objectius, competències i continguts

  8. Sessions PRIMERA SESSIÓ Debat o pluja d’idees sobre el menjar brossa i l’alimentació saludable per activar quins coneixements previs tenen els alumnes sobre el tema.

  9. Classificar les fotografies • Activitatsemàfor dels aliments. Segons el consum adequat per tenir una dieta saludable. Segons el consum dels propis nens Reflexió dels resultats obtinguts

  10. SEGONA SESSIÓ • Activitat partint del següent ABP: En Joan ahir va anar a la festa d’aniversari del seu millor amic, l’Aleix. Van dinar pizzes a la seva masia i van estar tota la tarda menjant patates i llaminadures de tot tipus. Avui en Joan s’ha quedat a casa perquè li feia molt mal la panxa i la seva mare li ha hagut de fer arròs bullit per dinar.

  11. A partir d’aquesta activitat introduiríem l’explicació teòrica sobre la dieta saludable.

  12. TERCERA SESSIÓ • Anàlisi d’un menú real plantejat: • Elaboració de plats creatius (atractius visualment) partint d’aliments saludables:

  13. QUARTA I CINQUENA SESSIÓ Resoldre les activitats proposades a la web quest. Contestar les preguntes proposades mitjançant els enllaços. Elaborar el menú d’un dia a mode de preparació pel projecte. Projecte de la classe. • SISENA I SETENA SESSIÓ • Projecte de la classe: elaborar un menú saludable per tota l’escola.

  14. ÚLTIMA SESSIÓ • Resoldre les activitats proposades a la pissarra digital com a conclusió final del tema.

  15. Criteris metodològics, organitzatius i d’avaluació

  16. 2.- MALALTIES

  17. Sessió 1 Introducció del tema: Preguntes als alumnes sobre quins efectes creuen que tenen els menjar brossa en el nostre cos. Sense afirmar ni desmentir el que han dit els alumnes. El mestre mostra uns experiments amb alguns menjar brossa amb l’explicació corresponent. Reflexió i comentari dels experiments.

  18. Sessió 2 En grups de 3 o 4 alumnes, cerca d’informació sobre les malalties que causa el menjar brossa. Cada grup treballa una malaltia diferent. Cada grup fa un resum, anota anècdotes importants, etc. sobre la malaltia que han buscat informació. Els mateixos grups preparen una petita presentació per fer als companys.

  19. Sessió 3 Amb els grups de la sessió anterior, s’exposa la informació trobada de cada malaltia, per a que tots els companys adquireixin els coneixements. (Si cal, el mestre completa l’explicació i/o corregeix errors). Cada exposició durarà uns 8 minuts aproximadament i hauran de parlar tots els components del grup.

  20. Sessió 4 Reflexió sobre les malalties que provoquen el menjar brossa. I introducció de si els alumnes creuen que el menjar d’aquest tipus hauria de portar etiquetes preventives com les del tabac. Mostrar anuncis televisius de França amb missatges saludables. Cada alumne pensa una frase d’alerta als consumidors, que haurà d’exposar al Twitter. (A la pròxima sessió es comentaran les frases).

  21. Criteris metodològics, organitzatius i d’avaluació

  22. 3.-L’APARELL DIGESTIU

  23. Sessió 1 - Vídeo introductori Treballem de forma transversal amb l’assignatura de llengua extrangera i el presentem mitjançant el mètode Total Physical Respond. “http://www.youtube.com/watch?v=b20VRR9C37Q&feature=related” - Experiment Dividirem la classe en grups de 5 per poder realitzar l’experiment. El durem a la pràctica per poder aprendre d’una manera més vivencial el procés de la digestió i per fomentar el treball en equip entre els alumnes.

  24. Sessió 2 - Activitats TIC Es treballaran el nom de les parts de l’aparell digestiu, les seves funcions, on estan situades i el procés de digestió. 1. Activitats digitals que ha preparat l’editorial Teide http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=1697&IdTipoJuego=2 2. Jclichttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.net/projects/medinat4/jclic/alidige4/alidige4.jclic.zip&lang=ca&title=Coneixement+del+medi+natural+4t+de+prim%C3%A0ria - Activitats de reforç per a casa Ja que no tots els alumnes tenen internet a casa, se’ls hi proporciona material per a que puguin treballar la temàtica treballada a l’aula. http://www.xtec.cat/~rvillanu/digestiu/digestiu.htm

  25. Sessió 3 • Correcció de les activitats de reforç. • Explicació del projecte final de l’apartat de l’aparell digestiu. 1. El mestre dóna recursos, eines i materials per a que els alumnes puguin elaborar els seus projectes i exposicions grupals. http://www.edu365.cat/primaria/muds/natural/digestiu3/index.htm http://www.xtec.cat/~rvillanu/digestiu/digestiu.htm 2. Mitjançant aquest petit projecte fomentem la creativitat i imaginació dels alumnes.

  26. Sessió 4 -Exposicions dels treballs dels alumnes. - Filmació les exposicions per al programa “El estiron”.

  27. 5.- EXERCICI FÍSIC

  28. Sessió 1 • Fer preguntes per saber els coneixements previs. • Debat. • Explicació del mestre sobre la importància de realitzar exercici físic. • Continuació del debat via twitter.

  29. Sessió 2 • Visionat d’un vídeo: http://www.pafes.cat/videos.php • Realització d’una fitxa de comprensió del vídeo.

  30. Aparell respiratori Sessió 1 • Preguntar què és el que saben de l’aparell respiratori. • Col·locar les seves parts en un cos humà de plàstic. • Amb el mestre, fer una fitxa de la funció de les diferents parts d’aquest aparell.

  31. Sessió 2 • Realització cacera del tresor. • Experiment dels pulmons. http://www.youtube.com/watch?v=ZpbuDdpahWk&feature=player_embedded# Sessió 3

  32. Aparell locomotor Sessió 1 • Els nens i nenes estaran en parelles i els anirem dient parts del cos que hauran d’assenyalar del company. • Cercar a Internet els dubtes que han sorgit. • Fer dos murals (mida real) entre tota la classe. Un dels ossos i l’altre dels músculs.

  33. Sessió 2 - Acabar murals. - Realitzar una petita prova escrita. Sessió 3 • Joc del trivial. http://www.quia.com/cb/798293.html

  34. Criteris metodològics, organitzatius i d’avaluació

  35. 5.- HÀBITS SALUDABLES Per concloure el tema del menjar brossa, es treballaran els hàbits saludables per tal de: • Consolidar tots els aspectes més importants que s’han anat treballant. • Conscienciar als alumnes dels avantages de portar un estil de vida saludable. • Fomentar l’autonomia de l’alumne mitjançant el treball individual i grupal a partir de la pàgina web: www.wix.com/saru16/malshabits

  36. Objectius, competències i continguts

  37. REFLEXIONS

More Related