Financiamiento educación media

1. Financiamiento educación media Secretaría Estudiantil Pro V Región

2. Diagnóstico sistema de educación Media. Contextualización Histórica. • Antes de 1990 Oficialmente Estatal (Media y Básica). • 1990 Promulgación de la LOCE y comienzo del neoliberalismo en educación media (Último Legado del Régimen). • 2009 Promulgación de la LGE (no presenta cambios sustanciales) como respuesta a las demandas Pingüinas de 2006.

3. Educación Media Introducción Particular Subvencionada Municipal “Subvenciones Escolares” Asistencia Requisitos No es riguroso, se vuelve un mero trámite 1. Reconocimiento Oficial 2. 15 % Vulnerable Socio-Económico 3. Reglamento Interno 4. Remuneración y Previsión al día

4. ¿Cuánto vale la subvención Escolar? Por lo tanto dentro de lo que es educación secundaria es un monto positivamente razonable para la Educación C-H, pero para la educación T-P, los dineros tendrían que aparecer de la nacionalización o estatización del Cobre y/o Litio.

5. ¿Entonces donde radica el problema? En la escasa e ineficaz supervisión del uso de las subvenciones por parte del MINEDUC, el cual no tiene atribuciones penales mas allá de la advertencia y poco frecuente no entrega de subvenciones. “Pero se aprobó la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación en 2011” El problema es que en el fondo la función se traspasa a otra institución pasando del MINEDUC a la Superintendencia de Educación, la cual, si tiene mas atribuciones. Pero, ¿Qué pasa con el personal y su presencia territorial?

6. ¿Qué proponemos entonces? • Organismo fiscalizador de la entrega, distribución y uso en el establecimiento de las subvenciones escolares entregadas por parte del MINEDUC. Así como sus efectos en relación a calidad educativa • Organismo con facultad de multar y establecer acción judicial contra los establecimientos educacionales. • Regulador de Precios en la Educación Part. Subvencionada. • Con Recursos Humanos Idóneos. • Con suficiente Recursos Monetarios. • Con Presencia y Atribuciones a Nivel Provincial.

7. DOCENCIA • Sabemos que los actuales profesores egresados de universidades lo hacen por diferentes motivos dejando a un lado la “Vocación” • En la Presentación Anterior habíamos dicho que se quería reformular o cambiar el SIMCE • ¿Qué proponemos? • Crear un sistema proporcional en torno al puntaje. Dicha prueba será un medidor de la calidad educativa del establecimiento, a la vez que medirá al profesor. Este, si su puntaje fue decreciente, por orden de la “Superintendencia” podrá ser desligado de la planta docente. • Ahora bien, si sus puntajes son positivos, la Superintendencia entregará una bonificación extra y realmente incentivadora al docente. • Todos estos puntajes se encontrarán a libre disposición de los establecimientos educacionales. • En el fondo creará una competencia para obtener buenos profesionales

8. Centros de alumnos Como ya se dijo también, los CC.AA. no tienen personalidad jurídica, ni protección real. Son pantalla de falsa democracia, por lo tanto, tomando el hecho que tendrán real presencia y atribuciones dentro de la comunidad Educativa. Es necesario en términos de financiamiento: Establecer un presupuesto en relación a la cantidad de subvenciones percibidas por los establecimientos, además de un aporte fijo anual del MINEDUC. Dichos montos podrán no ser entregados siempre y cuando que no cumpliesen con su plan anual de trabajo siendo la Superintendencia la encargada de ocupar sus funciones resolutivas

9. Formas de financiamiento en general • Reforma Tributaria • Reducción del porcentaje destinado a las FF.AA. en el presupuesto nacional. • A través del impuesto del combustible a las Empresas (bajar impuesto al común chileno y transporte). • Mediante la Renacionalización o Estatización del Cobre y/o Litio. “”Chile es el 2° país en el mundo con la mayor concentración de Litio en el Mundo””