La diversité des êtres vivants

1. La diversité des êtres vivants Module 1 Sciences de la nature

2. Les systèmes de classification • C’est quoi la classification? • Peux-tu classifier les objets données? • Peux-tu expliquer ton système de classification? • Est-ce possible que les mêmes objets soient classés différemment par les équipes? • Y a-t-il des classements qui sont préférables à d’autres? Pourquoi?

3. Nommer les systèmes de classification!!! • Les adresses postales • Les associations sportives • Le système décimal de Dewey • Un parc zoologique • Les rayons d’un supermarché Pourquoi avons-nous des systèmes de classification??

4. Pour votre carnet… • Nommez trois systèmes de classification. • Relevez deux avantages et deux inconvénients pour chacun d’eux. • Lorsque j’ai élaboré ma classification j’ai eu quelques difficultés à… • Je pense que mon système de classification est… parce-que…

5. L’utilisation d’un système de classification Standardisé • C’est quoi une clé dichotomique? • C’est un système de classification qui forme en demandant des questions de oui ou non. • Pouvez-vous fabriquer votre propre clé dichotomique? • Pour votre carnet… • Est-il important que votre clé dichotomique soit précise et claire? Pourquoi? • La clé que vous avez utilisée est-elle complète? Pourriez-vous en augmenter la portée?

6. Les 5 règes Qui sont les être vivants???

7. Parmi les choses suivantes… lesquelles sont les être vivants???

8. Quels sont les 5 règnes? • Un monère • Un protiste • Une plante • Un mycète • Un animal • Minuscule comparé à un protiste, aucun noyau • Unicellulaire chaque cellule a un noyau différent • Pluricellulaire, produit sa propre nourriture, ne peut pas se déplacer • Pluricellulaire, ne produit pas sa propre nourriture, ne peut pas se déplacer • Pluricellulaire, ne peut pas produire sa propre nourriture, peut se déplacer

10. Les renseignements sur les êtres vivants! Comment définir un être vivant???

11. Les indices… • Un être vivant est constitué d’au moins une cellule(des sont unicellulaires et autres sont pluricellulaires) • Le plupart des êtres vivants respirent l’oxygène et expirent le dioxyde de carbone. • Tous les êtres vivants ont besoin de l’énergie. • Les êtres vivants se nourrissent et rejettent leurs déchets.

12. Tous les êtres vivants croissent et développent(leur structure change et ils peuvent réparer leur corps) • Tout être vivant est résultat de la reproduction d’un ou deux autres êtres vivants et le plupart peuvent se reproduire à leur tour. • Tous les êtres vivants réagissent à leur milieu. • Le plupart des êtres vivants peuvent modifier leur milieu. • Le plupart des être vivants ont une durée de vie limitée.

13. Pour votre carnet… • Qu’avez-vous appris au course de cette étude des cinq règnes de la vie? • Que saviez-vous déjà? • Connaissez-vous un peu mieux le monde microscopique? • Qu’aimeriez-vous apprendre davantage?

14. Plus de classification • Peux-tu mettre ces organismes dans 2 groupes? Pourquoi avez-vous choisi les groupes que vous avez choisi?

15. Les vertébrés et invertébrés • la colonne vertébrale est composée d'os placés les uns par-dessus les autres. • Chaque os est appelé vertèbre. • On a 33 vertébrés dans notre corps. • Au lieu d’un colon vertébral les invertébrés on chacun des adaptions pour leurs permettre de survivre, se déplacer et se protéger.

17. Les invertébrés

19. Recherche(annexe 26) • Les éponges • Les cnidaires • Les vers(plats, ronds, segmentés) • Les arthropodes • Les mollusques • Les échinodermes • Autres invertébrés

20. Pour votre carnet… • Est-ce que les invertébrés sont moins importants que les vertébrés? • Est-ce que les vertébrés sont plus intelligents que les invertébrées? • Est-ce qu’il y a plus de vertébrés que d’invertébrés sur la terre? • Est-ce que les invertébrés ont tous un corps mou? • Est-ce que les invertébrés ont des muscles?

21. autoévaluation • As-tu fait preuve d’initiative ou de créativité? • As-tu assumé ta juste part de ton groupe? • As-tu respecter les idées de tes camarades? • As-tu mené ta recherche avec sérieux? • As-tu bien utilisé ton temps dans la classe? • As-tu soigné la présentation de ta fiche? • As-tu respecté les règles de la langage?

22. Les arthropodes et leurs adaptations…

23. Les adaptations de diverse arthropodes… • Une adaptation est une caractéristique biologique propre à une espèce. • L’adaptation est innée; elles est la résultat de mutations et de traits transmis d’une génération à une autre. • Une adaptation physique ou structurale fait référence aux caractéristiques physique qui permettent l’organisme à survivre. • Une adaptation comportementale fait référence è une manière d’agir ou de réagir pour survivre. • La nuance entre les adaptations structurales et comportementales est parfois floue.

24. Leurs adaptations… • Une enveloppe corporelle dure appelée exosquelette • Des parties buccales spécialisées(par exemple le rostre d’un moustique qui suce le sang) • Des pattes articulées • Des yeux composés • Un corps segmenté

25. Les différentes types… • Les trilobites(sont tout disparus maintenant) • Les arachnides(une tête et thorax dans une seule pièce, 8 yeux et 4 paires de pattes) • Les myriapodes(les vers munis de pattes) • Les mille-pattes et les centipèdes • Les crustacés(vivent dans l’eau ou près de l’eau et ont des branchies pour respirer) • Les insectes(ont une tête, thorax et abdomen distincts, 3 paires de pattes et plusieurs ont des ailes)

26. Leurs noms…

27. Votre Arthropode! • En groupe vous allez fabriquer un modèle d’un arthropode. • Le modèle doit… • Permet à l’observateur de déterminer qu’il s'agit d’un arthropode • Permet l’observateur de reconnaître de quel arthropode il s'agit • Le modèle doit être réaliste et le fruit d’un esprit créatif

28. Le plan • La solution ou les solutions • Le matériel nécessaire(schéma) • Les mesures de sécurité • Les responsabilités de chacun des membres • Le prototype(schéma et échéancier) • La mention des critères • Annexe 33(les éléments requis)

29. Les vertébrés • Il y a 5 classes, pouvez-vous les nommés? • Les poissons • Les amphibiens • Les reptiles • Les oiseaux • Les mammifères

30. Les poissons • N’ont pas des poumons mais ont des branchies. • Ils ont des nageoires et non les pattes • Ils pondent des œufs* • Leur corps est recouvert d’écailles • Le température du milieu déterminer la température de leur corps. • Ils n’aillaient pas leurs petits

32. Les amphibiens • Ils respirent par des poumons • Ils peuvent respirer sous l’eau • Ils mangent des plantes, algues, animaux… • Ils pondent des œufs • Ils peuvent nager • Leur corps n’est pas recouvert d’écailles • Ils ont une métamorphose complète

34. Les reptiles • Ils respirent par des poumons • Ils ne peuvent pas respirer sous l’eau • Ils mangent des plantes, algues et animaux • Ils pondent des œufs • Ils peuvent nager • Leur corps est recouvert d’écailles • Ils n’ont pas une métamorphose complète • La température de leur milieu détermine la température de leur corps

36. Les oiseaux • Is respirent avec les poumons • Ils ont des ailes • Ils pondent les œufs • Ils peuvent voler • Leur corps est recouvert de plumes • La température de leur milieu ne détermine pas la température de leur corps • Ils allaitent leurs petits

38. Mammifères • Ils ne peuvent pas respirer sous l’eau • Ils mangent les plantes et animaux • Ils n’ont ni nageoires ni ailes • Ils ne pondent pas des œufs • Ils donnent naissance à des petits • Ils peuvent nager mais ne volent pas • La température de leur corps est constante • Ils allaitent leurs petits

41. Les photos… • Mike baird • Green pages • Doug88888 • Mogmiso • Beehappy123 • Amboire • Jeff clow • Jarodcarruthers • Blmiers2 • Cofinis • Cuba gallary • Gretish • Born1945 • Robert myer • Patricia pires de silva • Flypow • Eythor • Andreas rolfer