Inv ăţ area vizual ă Prof. Aurora Dumitrescu

1. Invăţarea vizualăProf. Aurora Dumitrescu

2. Definiţie • Prin invăţare vizuala se inţelege invăţarea/predarea prin intermediul imaginilor, reprezentărilor grafice sau filmelor, spoturi , prezentări video etc. • orice proces educaţional care implică imagini, indifirent de modul in care sunt prezentate, se considera a folosi tehnici de invaţare vizuală.

3. Puncte tari • mai buna şi mai rapida inţelegere a proceselor, a funcţionalităţii acestora, • mai buna anticipare a problemelor • abilităţile practice se formează şi se dezvoltă mai uşor. • transmite o mare cantitate de informaţii concrete, • facilitează formarea reprezentărilor mintale • Puterea creierului nostru pentru a stoca şi reaminti imagini e mult mai mare spre deosebire de text.

4. Puncte slabe • se stimulează dezvoltarea unei gândiri concrete, in dauna gândirii abstracte, formale, -conceptuale

5. Rolul imaginii • imaginea se impune aproape instantaneu în câmpul vizual şi nu necesită o prelucrare cerebrală elaborată pentru construirea înţelesului, ca în cazul ideii(o expresie des uzitată este aceea că ‚imaginile vorbesc de la sine’); • imaginea este puternic conectată la structurile emoţional-afective ale receptorului răspunsul acestuia venind mult mai repede (uimire,bucurie, tristeţe, groază, şoc etc.), comparativ cu ideea care se adresează în primul rând raţiunii;

6. Imaginile prezinte informaţii, promovează înţelegerea motivantă a elevilor, atitudinile se schimbă şi se dezvolte aptitudinile. • îmbunătăţeste nivelul elevilor de concentrare şi înţelegere. • Imbunătăţesc retenţia in invăţare(Imaginile pot fi stocate pe termen lung de memorie ) • stimulează participarea elevului la prelegeri • stimulează imaginaţia • Declanşează o gamă largă de asociaţii, sporind astfel gândirea creativă

7. Geografia este o disciplină bazată pe vizual iar utilizarea imaginilor o pot face mai accesibilă elevilor De ce să folosim imagini in invăţarea geografiei • Pentru a dezvolta percepţia de spaţiu (Ex.imaginile panorame ) • Imaginile oblice ajută la aprecierea adâncimii şi compararea obiectelor • Pentru a dezvolta deprinderi de cercetare • Pentru a dezvolta abilităţi de observare . • Pentru a imbunătăţii citirea vizuală. (În explorarea peisajelor naturale şi umane, un geograf se bazează pe competenţe vizuale pentru a da sens caracteristicilor mediului şi relaţiilor dintre componentele sale) • Pentru a îmbunătăţii citirea critica (ex.diagramele ajuta la vizualizarea legăturile dintre părţile unui sistem.) • Călătoria vizuală sau tehnica „poveste” ajută să memoreze un conţinut mai dificil.

8. Rolul profesorului • să organizeze materialele astfel încât să promoveze gândirea critică (identifică ,decodifică ,interpretează) • Să organizeze un plan de studiu pentru a dezvolta deprinderea de a privi ,de a înţelege şi interpreta imaginile(deprinderi narative) • Să aibă în vedere că înţelegerea depinde de observaţie bazată pe utilizarea tuturorsimţurilor

9. http://www.geography.org.uk/ • Visual Geography-Frames for use (Suporturi pentru a susţine Geografia Vizuală propuse de Wendy North şi Ann Hamblen,profesori ai Asociaţiei de Geografie din Marea Britanie)

10. What do you see, hear, smell and feel? Putting Yourself in the Picture Pune-te în imagine Ce vezi,auzi,miroşi,simţi) Explorarea imaginilor cu ajutorul tuturor simţurilor

11. What? 5 W’s and How Where? 6 întrebări pentru o singură imagine Why? When? How? Who?

12. Landscape Where? Weather What can you work out from this picture? photo Plants & animals People Shapes & colours

13. Conversation between Characters

14. The nine number picture board - a question of ...

15. Look behind you. What might you see? Priveşte imaginea .Ce ai putea să vezi

16. Where in the World?

17. In continuare urmăriţi exemplele create de mine folosind toate aceste suporturi,fiecare pentru conţinutul geografic la care se pretează