L’exploration du système solaire

1. L’exploration du système solaire Regroupement 4

2. Les besoins de l’astronaute • Un avis météorologique est en vigueur dans votre région car on annonce de graves orages accompagnés de vents violents. Votre municipalité fait appel à vos services pour mettre sur pied un plan de secours. Qu‘allez- vous faire? • Est-ce qu'un astronaute a les mêmes besoins • dans l'espace? Y en a-t-il d'autres? Lesquels?

3. Comment vis-tu dans l’espace? • - Quelles innovations technologiques permettent aux astronautes de se nourrir dans l’espace? • - Quelles innovations technologiques permettent aux astronautes de respirer dans l’espace? • - Quelles innovations technologiques permettent aux astronautes de contrôler la température dans l’espace? • - Quelles innovations technologiques permettent aux astronautes d’aller aux toilettes dans l’espace? • - Quelles innovations technologiques permettent aux astronautes de dormir dans l’espace? • - Les autres concernes?

4. Sais-tu? • - Comment les astronautes se divertissent-ils? • - Est-ce qu'ils ont des radios, des téléviseurs? • - Quel genre d'exercices peuvent-ils faire pour éviter que leurs muscles ne s'atrophient? • - Comment communiquent-ils avec leur famille pendant la mission? • - Est-il possible de se laver dans l'espace? • - Portent-ils la même combinaison tous les jours?

5. Les exercices qu’ils peuvent faire • - une vélo • Une tapis roulant • Exerciseur contre résistance • Communication – téléphone satellite pour les communications à la maison, radios, téléviseurs, Internet • Laver avec une éponge, shampoing sans rinçage, les serviettes pour sécher • - vêtements, change les sous-vêtements chaque jour et on change les vêtements souvent.

6. Dans votre carnet… • - Qu’arrive-t-il aux muscles des astronautes dans de telles conditions? • - Quels dangers une déchéance musculaire pose-t-elle à la santé d’une personne? • - De quelles façons les astronautes essaient-ils de contrer les effets négatifs d’un milieu en apesanteur?

7. La contribution des canadiennes et des canadiens

8. Les missions d’exploration spatiale • Connaissez-vous des missions spatiales? • Ces missions sont-elles bien connues? Pourquoi? • Quelles connaissances ou technologies nouvelles en sont issues? • Quels nouveaux défis ou questions ces missions ont elles soulevés?

9. Dans votre carnet… • - Pouvez-vous affirmer que les programmes d'exploration contribuent à l'avancement des sciences? • - Quelle différence y a-t-il entre une fusée et une navette spatiale? • - Quelles missions pourriez-vous maintenant ajouter à la liste qui avait été dressée au tableau au début de cette leçon? • - À quelles questions les chercheurs n’ont-ils pas encore trouvé de réponse dans le domaine de l’exploration spatiale?

10. Les répercussions de l’exploration spatiale • Le gouvernement canadien a un surplus budgétaire. Il n'a pas encore décidé dans quel domaine il l'investira. On souligne des besoins sur le plan de l'éducation, de la santé et de l'exploration spatiale. La classe de 6e année doit étudier les avantages et les inconvénients de l'exploration spatiale afin d'aider le gouvernement à prendre une décision.

11. Dans votre carnet… • - Dressez un tableau des avantages et des inconvénients de l’exploration spatiale.

12. Les satellites artificiels • Les satellites reflètent la lumière du Soleil et paraissent donc comme de petits points de lumière. Les satellites se déplacent en décrivant une trajectoire rectiligne. À ne pas confondre avec les avions (qui ont des lumières clignotantes) ni avec les autres corps célestes (qui semblent se déplacer beaucoup plus lentement et qui brillent). • - Pouvez-vous en voir à soir? Combien?

13. Les satellites artificiels • Tout objet qui gravite autour d'une planète est un satellite. Il y a des satellites naturels, tel que la Lune qui tourne autour de la Terre. Il existe aussi plus de 3500 satellites artificiels construits par les humains. Ces satellites gravitent autour de la Terre et remplissent plusieurs fonctions. Le 29 septembre 1962, le Canada devient le troisième pays au monde à lancer un satellite, après la Russie et les États-Unis. Alouette permet aux scientifiques canadiens d'étudier les aurores boréales et les technologies développées pour ce satellite sont utilisées dans la fabrication d'autres satellites. • Les satellites de communication servent de relais pour envoyer des messages d'une partie du monde à une autre. Ces messages peuvent être des appels téléphoniques, des images de télévision, des ondes de radio ou même des connexions Internet. Avant ces satellites, il était très difficile de communiquer sur de longues distances. On peut aujourd'hui envoyer des messages directs n'importe où au monde. En 1972, Telesat Canada lance le premier réseau de satellites commerciaux au monde avec la mise en orbite d'Anik A 1.

14. Les satellites météorologiques aident à prédire le temps de façon beaucoup plus précise qu'à partir d'observations recueillies au niveau du sol. Ils peuvent tracer le cheminement de fronts et prédire où et quand se produiront des tempêtes tropicales, des ouragans, des inondations, des cyclones, des tsunamis et même des feux de forêt. Cette information permet aux gens de se préparer et donc peut sauver des vies. Ces satellites peuvent photographier les nuages ainsi que noter la température, l'humidité et la radiation solaire dans l'atmosphère. Ils nous permettent aussi de faire des études du climat dans n'importe quelle région de la Terre. • Les satellites de télédétection nous aident à mieux gérer nos ressources naturelles. Ils nous permettent de repérer des gisements de pétrole ou de minerai ainsi que des réserves d'eau douce. Ce type de satellites permet également de surveiller le rythme auquel on procède au déboisement. Ces satellites peuvent même détecter des dommages faits aux récoltes par la maladie, le froid, la grêle, etc. Il est possible de suivre la migration d'animaux et de produire des cartes géographiques beaucoup plus précises qu'auparavant. Le satellite de télédétection le plus important au Canada se nomme Radarsat. Il permet d'étudier les mouvements des glaces polaires et ainsi de faciliter le passage de navires dans les régions plus au Nord. D’autres pays utilisent aussi les informations recueillies par ce satellite, par exemple le Vietnam qui s'en sert pour gérer ses récoltes de riz.

15. Les satellites d'espionnage (satellites de reconnaissance) permettent de surveiller les activités militaires de pays étrangers, tels que le déplacement de navires et d'avions et le mouvement de troupes. Ils permettent de détecter des lancements de missiles ainsi que des explosions nucléaires, et de capter des transmissions d'ondes radio ou radar. • Certains satellites servent à la navigation, tels que ceux liés au système de positionnement mondial. À l'aide d'un réseau de satellites nommé Navstar, nous pouvons maintenant déterminer la position de tout objet sur Terre ou au-dessus de la Terre à quelques mètres près, et mesurer le temps à un millionième de seconde près. Ces satellites permettent de déterminer la vitesse et la direction d'un objet en mouvement. Les transporteurs aériens et maritimes peuvent ainsi choisir des trajets plus courts et donc économiser. Le système mondial de positionnement a été développé pour le ministère de la Défense aux États-Unis, mais maintenant ses usages sont multiples. Des récepteurs peuvent dorénavant être installés dans un véhicule afin de guider le conducteur. Les ambulances, les voitures de police et les camions à incendie en sont munis. Lors d’une urgence, cela permet au répartiteur d'envoyer le véhicule qui se trouve le plus près du sinistre sur les lieux. Lors de la construction du tunnel sous la Manche, on s'est servi de cette technologie. Le tunnel a été creusé simultanément des deux côtés et les constructeurs ont utilisé des récepteurs pour s'assurer de se rencontrer au milieu.

16. Les satellites scientifiques nous permettent de recueillir de l'information sur le système solaire et sur l'Univers. Le télescope Hubble est un exemple de ce type de satellite. Grâce à ce télescope, on peut maintenant étudier la formation d'étoiles, l'évolution de supernova, les trous noirs, etc. Il est beaucoup plus puissant que des télescopes semblables sur la Terre, car l'information qu'il recueille ne subit pas de distorsion causée par l'atmosphère terrestre

21. Les disciplines scientifiques liées aux satellites • Agronomie • Astronomie • Astronautique • Climatologie • Écologie • Électronique • Météorologie • Robotique

22. Vérifie…

23. Dans votre carnet… • - Quels types de satellites connaissez-vous maintenant?(nommez deux) • - Pour chaque type, décrivez-en la fonction. • - Êtes-vous d’accord pour dire qu’en général, ces technologies permettent aux humains d’accroître leurs connaissances de la Terre et d’améliorer l’efficacité des communications? Justifiez votre réponse en donnant des exemples précis.

24. Les conceptions de la Terre • Quand j'étais petit je croyais que… maintenant je sais que… • La Terre est de quelle forme? Comment sais-tu? • - Pourquoi est-il difficile de changer les croyances des gens? • - Comment réagiriez-vous si on vous disait que de nouvelles découvertes pourraient prouver que la Terre est plate?

25. Notre système solaire et son évolution • - Lisez annexe 8 • - Répondez aux questions à la fin • - Anciennement, on croyait que la Terre... parce que • - Maintenant on croit que la Terre ... parce que… • - Nos connaissances ont évolué parce que ... • - Complétez le mot croisé • (Kepler, Mayas, Ptolémée, Galilée, Égyptiens, Aristarque, Brahé, Thalès de Milet, Mésopotamiens, Celtes, Aristote, Pythagore, Polynésiens, Platon, Arabes, Newton, Hipparque, DeCusa, Eratosthène, Amérindiens, Copernic

26. Le Soleil et les planètes • - Comment se fait-il que la neige fond une journée douce et ensoleillée? • - Comment les plantes se nourrissent-elles? • - Pourquoi doit-on mettre de la lotion solaire quand on va à la plage? • - Dans la construction domiciliaire, quelle est la fonction des panneaux solaires? • - Pourquoi certaines calculatrices ne fonctionnent elles pas dans le noir? • - Pourquoi les objets retombent-ils sur le sol quand on les lance vers le haut?

27. Le système solaire

29. Les planètes sont des corps célestes du système solaire qui ne produisent pas leur propre lumière; elles tournent autour du Soleil en suivant une orbite elliptique; elles se distinguent les unes des autres selon une variété de caractéristiques dont la taille, la composition, la température, le temps de révolution et de rotation. Le Soleil est une énorme masse de gaz qui brûle produisant ainsi de la lumière et de la chaleur; son champ gravitationnel est à l’origine de l'orbite régulière des planètes; c'est une étoile comme bien d'autres, mais il se distingue par sa proximité à la Terre.

30. Mini recherche FUN!!!

31. Planètes Diamètre à Diamètre • l’échelle (cm) réel (km) • Mercure 5 4 850 • Vénus 12 12 034 • Terre 13 12 682 • Mars 7 6 747 • Jupiter 142 142 160 • Saturne 120 119 842 • Uranus 51 50 824 • Neptune 49 49 243 • Pluton 2 2 286 • Soleil 7 mètres

32. Dansvotre carnet(la lune)... • Observez la Lune à la même heure chaque soir pendant un mois. • Notez et dessinez vos observations dans vos carnet scientifique, relevez des régularités et comparez vos observations aux symboles du calendrier (lunaire). • Vos notes correspondent-elles à ce qui est indiqué dans le calendrier? • Avez-vous noté fidèlement vos observations chaque soir? • En quoi la persévérance est-elle un état d'esprit scientifique important?

33. La distance des planètes du Soleil

34. Dansvotre carnet... • - Est-ce que vous connaissiez le nom de toutes les planètes avant d'aborder ce sujet en classe? • - Pensez-vous que vous serez en mesure de vous rappeler ces noms d'ici la fin de l'année? Comment y parviendrez-vous? • - Comprenez-vous pourquoi on appelle notre système le système solaire? • - Comment se fait-il que les planètes ne quittent pas le système solaire? • - La vie sur Terre serait-elle possible s'il n'y avait pas de Soleil? • - Comment vous sentez-vous après une journée ensoleillée? après une journée grise? Le Soleil a-t-il un effet sur le moral des gens?

35. Le poids et la masse poids masse • Le poids d'un objet dépend de samasse (quantité de matière dans un objet). La masse peut se mesurer en grammes, en kilogrammes ou en tonnes métriques. La masse d'un objet est constante peu importe l'endroit où il se situe. • Un objet aurait la même masse sur la Lune que sur la Terre car la masse mesure le montant de particules présentes. Le poids d'un objet est moins élevé sur la Lune que sur la Terre, mais la taille ne change pas car sa masse demeure constante. • On utilise le terme poids pour mesurer la force d'attraction entre un objet et la Terre. Cette force se nomme force de gravité. Le poids se mesure en Newtons (N). La force de gravité qui agit sur un objet dépend de la masse de ce dernier. Plus la masse est grande, plus la force de gravité est grande. • La force de gravité exercée par un corps céleste dépend aussi de sa masse. Si nous mesurions le poids d'un objet sur la Lune, il serait plus léger car la force de gravité sur la Lune est moins grande que sur la Terre. La Terre a une masse plus élevée que la Lune donc exerce une force plus grande sur les objets.

36. La rotation et la révolution de la Terre • C’est quoi un ombre??? • Est-ce que les ombres bougent? • Pourquoi? • Est-ce que l'ombre se déplace? • Dans quelle direction? • Pourquoi l'ombre se déplace-t-elle? La rotation de la Terre sur son axe est à l’origine du cycle du jour et de la nuit.

37. Vrai ou faux • 1. Pendant l'hiver, il fait toujours clair au pôle Nord. • 2. La Terre est inclinée. • 3. La Terre voyage autour du Soleil en suivant une trajectoire appelée orbite. • 4. Le Canada est plus loin du Soleil l'hiver que l'été. • 5. La révolution de la Terre décrit un cercle. • 6. Rotation et révolution sont des synonymes. • La révolution de la Terre autour du Soleil et son axe incliné sont à l'origine du cycle des saisons. • La révolution de la Terre ne décrit pas un cercle comme on l'illustre dans certains manuels. Elle est elliptique (en forme d'oeuf).

38. Le processus de design – fabrication d’un dispositif pour mesurerl’heure • Les critères... • - Le dispositif permet de mesurer l'heure avec une précision de ± 15 minutes. • - Le dispositif est réutilisable. • - Le dispositif est portatif. • - Le dispositif est fait de matériaux recyclés ou réutilisables. • - Le dispositif est attrayant. • - La conception du dispositif est le fruit d’un esprit créatif.

39. Dansvotre carnet... • - Observez attentivement le prototype le plus précis. En quoi diffère-t-il des autres? • - Si vous aviez à refaire votre prototype, quels changements y apporteriez-vous afin qu'il soit plus précis? • - Avez-vous trouvé que c’était intéressant de travailler en groupe? Est-ce que votre groupe a travaillé efficacement ensemble? Qu'est-ce qui aurait rendu le travail de groupe plus efficace? Y a-t-il des avantages au travail de groupes? Des inconvénients? • - Décrivez ce que vous avez appris en fabriquant le prototype. • - Comment vos connaissances scientifiques vous

40. Les phases de la Lune(vérifiezdansvotre carnet)

41. Entre la lune et le soleil • Une éclipse de Lune a lieu quand la Terre se trouve entre le Soleil et la Lune, ce qui ne peut avoir lieu qu'à la pleine lune. • Une éclipse de Soleil a lieu quand la Lune se trouve entre le Soleil et la Terre, ce qui ne peut avoir lieu qu'à la nouvelle lune.

42. Les corps célestres Petite ourse et grandeourse

45. Mini recherche • Trouvez de l’information sur une constellation. • Fabriquez projecteur de constellation pour nous montrer votre constellation. • Dessinez votre constellation sur une feuille de papier. • Vous allez présenter votre information en avant de la classe.

46. L’astrologie versus l’astronomie • L'astronomie et l'astrologie ont toutes deux pour objet l'étude des corps célestes et de leurs mouvements, toutefois, ces deux disciplines se distinguent considérablement. • L'astronomie est une science, car elle s'appuie sur des observations et des vérifications continuelles. • L'astrologie se fonde sur des interprétations et points de vue personnels qui ne découlent pas de faits pouvant être vérifiés.

48. Merci pour les photos... • Steve Crane • NASA • Tiziang • Daniel Y Go • Frances Lane