1 / 18

CURS D'INTRODUCCIÓ A L'EDUCACIÓ MEDIAMBIENTAL PER A ONGs . Projecte realitzat per

CURS D'INTRODUCCIÓ A L'EDUCACIÓ MEDIAMBIENTAL PER A ONGs . Projecte realitzat per. Marta Baquedano Figueras Eva Bertolín Bruguera Montserrat Martorell Sales Irene Morales Ariza. ÍNDEX. 1. Introducció i presentació 2. Equip humà 3. Experiències anteriors relacionades amb el

betty
Download Presentation

CURS D'INTRODUCCIÓ A L'EDUCACIÓ MEDIAMBIENTAL PER A ONGs . Projecte realitzat per

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. CURS D'INTRODUCCIÓ A L'EDUCACIÓ MEDIAMBIENTAL PER A ONGs.Projecterealitzat per Marta Baquedano Figueras Eva Bertolín Bruguera Montserrat Martorell Sales Irene Morales Ariza

  2. ÍNDEX 1. Introducció i presentació2. Equip humà 3. Experiències anteriors relacionades amb el projecte 4. Objectius 5. Continguts i tasques a desenvolupar 6. Proposta tècnica 7. Cronograma del procés d'execució 8. Mapa conceptual

  3. 1. INTRODUCCIÓ I PRESENTACIÓ és una empresa dedicada a l’àmbit de la formació per adults en entorns d’aprenentatge virtual. El nostreprojecte, s'anomena CURS D'INTRODUCCIÓ A L'EDUCACIÓ MEDIAMBIENTAL, per a la ONG ACIMA, a través de la qual formarem a tots els associats, col·laboradors i voluntaris de la ONG. Amb plataforma                                               - Aprendre a fer servir la plataforma Línies de treball           - Comunicació, col·laboració i difusió                                - Continguts formatius (teòrics)

  4. 2. EQUIP HUMÀ Àmbit de Disseny Àmbit de Direcció Àmbit de Processos Docents Eva Bertolín Marta Baquedano Irene Morales Montserrat Martorell Línia de treball principal: Aprendre a fer servir la plataforma Línia de treball principal: Comunicació, col·laboració i difusió Línia de treball principal: Contingutsformatius Administració Plataforma Departament Comunicació Equip Investigador Help Desk RRHH Equip Docent Lideratge Principis per a una eficient gestió de l’equip humà de ForMEMI Cultura Organitzacional Pla de Carrera

  5. 3. EXPERIÈNCIES ANTERIORS Formació en processos Es detecta incoherències en el procediment d’obertura de sinistres d’automòbils. ForMEMI ofereix la solució amb l’acció formativa corresponent. Com a beneficis principals, eliminem uns errors de gestió que suposaven temps i diners a l’empresa. Formació amb noves eines informàtiques i noves aplicacions Es decideix millorar el grau d’implantació de les noves tecnologies dins de l’empresa. ForMEMI ofereix la solució amb l’acció formativa corresponent. Les accions formatives han tingut efectes molt positius, aconseguint la col·laboració des dels diferents nivell de l’empresa. Degut a la dispersió territorial dels seus empleats, Barclays opta per la opció de l’e-learning, tenint en compte que en el sector bancari existeixen molts requeriments de formació per normativa. ForMEMI ofereix la solució amb l’acció formativa corresponent. Del resultat destaquem la globalitat de la feina assolida, ja que s’han treballat col·laborativament amb les àrees de negoci implicades en el desenvolupament dels continguts. Formació e-learning en el sector financer

  6. 4. OBJECTIUS

  7. 4. OBJECTIUS

  8. 5. CONTINGUTS I TASQUES A DESENVOLUPAR El procediment seguit per desenvolupar el projecte es basa en el model ADDIE. Les 5 fases del model serviran per guiar totes les tasques associades.

  9. 5. CONTINGUTS I TASQUES A DESENVOLUPAR 5. 1. Anàlisi •  Destinataris: 500 col·laboradors de la ONG ACIMA a Espanya, amb diferents nivells de competències digitals. • Necessitats d’aprenentatge:  • 1. Competències tecnològiques per accedir a aquesta formació, • 2. Gestió, comunicació i difusió de l’activitat de l’entitat, • 3. Coneixements teòrics sobre mediambient que fonamenten l’activitat de l’Organització. •  Tecnologies d’entrega: Plataforma Moodle a mida+ recursos tipus text, vídeo, etc.

  10. 5. CONTINGUTS I TASQUES A DESENVOLUPAR 5. 2. Disseny • Estratègies instruccionals: Learning by doing, aprenentatge individual i en grup. Comunicació: principalment via web, a través de la plataforma especialment dissenyada a mida:  Continguts: Tema 0: Breu guia d’usuari Tema 1: La crisi mediambiental: diagnòstic i dimensions. La petjada i el deute ecològic. El desenvolupament sostenible Tema 2: Ètica i educació ambiental Tema 3: Integrar la dimensió mediambiental en l’acció humanitària Seqüenciació:

  11. 5. CONTINGUTS I TASQUES A DESENVOLUPAR 5. 2. Disseny • Plataforma: Moodle. Ens permet: fer contingut per mòduls,  total control sobre el disseny de les activitats, usabilitat, disseny instruccional construccionista, comunicació fluida, comunitats d’ajuda.  Planificació preliminar de la instrucció: • Elaborar una fitxa tècnica del curs amb objectius, activitats, dates etc. • Comunicació multidireccional • Exemples d’aplicació dels coneixements mediambientals a la realitat (vídeos de l’acció d’ACIMA en temes concrets) • Informes i seguiment de l’alumne • Suport tècnic.  Comunicació i difusió del projecte (Fases): Explicació de les accions de comunicació i difusió de l’activitat de la ONG a l’actualitat Espais oberts a propostes i millores de punt 1, anàlisi d’errors i èxits. Objectius de difusió i comunicació personalitzats

  12. 5. CONTINGUTS I TASQUES A DESENVOLUPAR 5.3. Desenvolupament • Què necessiten els participants per començar? Un ordinador, accés a banda ampla, coneixements bàsics del maneig d’un ordinador. Elaboració del manual de la plataforma: per donar confiança a l’usuari, es facilitarà aquesta instrucció. Cal garantir que sigui: dinàmic i entenedor, que les instruccions d’inici són visibles, que els passos a seguir són clars, immediatesa en la resposta del tutor perquè se sentin recolzats. El desenvolupament de les activitats d’instrucció i autoformació: el contingut formatiu, bàsicament serà formació en el maneig de la plataforma (tan sols a l’inici) i el contingut teòric sobre mediambient. • El desenvolupament de les activitats del pla de comunicació i difusió: es centraran en dinamitzar amb campanyes de promoció i coneixement de la ONG ACIMA, la captació de fons o cooperants i la comunicació interna o organització de l'activitat dels cooperants. • Claredat en els resultats obtinguts i utilitzats de les tasques encomanades: les aportacions dels participants són de gran valor, per tant els resultats de les activitats sempre seran publicats pel tutor, per tal de que vegin que el seu treball és útil a la ONG i animar-los a seguir cooperant.

  13. 5. CONTINGUTS I TASQUES A DESENVOLUPAR 5. 4. Implementació • Punt de partida; accions prèvies: - A nivell d’acció formativa: publicar els materials i continguts, verificar que funcionen a la plataforma, crear els espais (grups, fòrums, etc.) formació d’administradors i de formadors (incloent metodologia i tècniques d’avaluació), implementar el sistema de suport tècnic, i si tot funciona, ARRANCAR LA FORMACIÓ! • - A nivell d’organització: revisar les possibles resistències al canvi, establir variables mesurables per avaluar posteriorment l’èxit del projecte, publicitar l’acció formativa a tota la ONG per involucrar a tothom, buscar com compartir experiències entre zones, buscar fonts de subvenció de projectes educatius a nivell econòmic. Iniciació de l’activitat: accions a nivell d’adaptació a l’eina I incorporació a l’estudi per part dels participants: vigilar que els alumnes no se sentin sols a l’inici, analitzar contingències, incorporar els alumnes esglaonadament, formar els alumnes en el maneig de l’entorn (Tema 0 dels continguts), claus d’accés, verificar que els recursos humans i tècnics són suficients.

  14. 5. CONTINGUTS I TASQUES A DESENVOLUPAR 5. 4. Implementació Desenvolupament d’estratègies durant l’acció formativa: per començar, tenir una benvinguda i presentació del tutor. Després, disposar d’eines d’interacció contínua i àgil, disposar d’un sistema de suport per evitar la sensació d’aïllament, combinar l’estudi independent i en grup, realització d’activitats d’aprenentatge i lectura de materials, detectar indicis d’errors i solucionar-los, així com possibles desviacions econòmiques, revisar la disponibilitat de tutors (que tots els alumnes estiguin atesos), publicitar l’acció formativa. IMPORTANT!  El projecte ha de ser un procediment de  millora contínua i de minimització de riscos. Per tant, cal portar un exhaustiu control de despeses, i de resultats. El resultat d’aquesta fase ens donaran moltes dades per analitzar, avaluar, i per optimitzar aquesta acció formativa en un futur.  Així doncs, al final d’aquesta primera edició, caldrà proposar millores.

  15. 5. CONTINGUTS I TASQUES A DESENVOLUPAR 5. 5. Avaluació Ítems més rellevants que s’han d’avaluar: posarem l’atenció en el desenvolupament de les activitats, els resultats obtinguts, les tècniques del tutor, l’impacte sobre els objectius, la satisfacció dels participants (cal tenir en compte que són voluntaris!), l’aplicabilitat dels coneixements apresos, els mitjans, les estratègies, el programari, les activitats i les eines d’avaluació, l’opinió dels formadors. Moments clau de l’avaluació: serà un pas obligatori a cada fase del desenvolupament del projecte per evitar i corregir desviacions (vegeu punt 6. “cronograma del procés d’execució”).  Link d'accés directe al qüestionari final:  https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEFUZ0wzNnVsWUZHWDRhOVlBZUZlM1E6MQ

  16. 6. PROPOSTA TÈCNICA Maquinari: Servidor web amb tecnologia LAMP (Linux, Apache, MySQL i PHP) per donar servei als nostres clients.Programari:                                       - alumne Diversos rolsd’usuari:                  - professor                                                            - administrador  - Pla docent                                                          - Activitats                                                         - Fitxers          Diferents espais:              - Comunicació                                                          - Recursos i enllaços interactius                                                          - Sistemes de suport                                                          - Tauler de notícies

  17. 7. CRONOGRAMA DEL PROCÉS D’EXECUCIÓ

  18. 8. MAPA CONCEPTUAL Aprendre a fer servir la plataforma Àmbit de Disseny Marta Baquedano Eva Bertolín CURS D'INTRODUCCIÓ A L'EDUCACIÓ MEDIAMBIENTAL Línies de treball Comunicació, col·laboració i difusió Àmbit de Direcció Irene Morales Continguts formatius Àmbit de Processos Docents Objectius Montserrat Martorell Equip Humà Associats al temari Tema 0. Breu guia d’usuari Moodle Tema 1. La crisi mediambiental: diagnòstic i dimensions. La petjada i el deute ecològics. El desenvolupament sostenible. Tema 2. Ètica i educació ambiental Tema 3. Integrar la dimensió mediambiental en l’acció humanitària. Avaluació Plataforma Moodle Fases del procés Implementació Anàlisi Disseny Desenvolupament Característiques de l’audiència Necessitats d’aprenentatge Valoracions de les tecnologies Restriccions Estratègies instruccionals Seqüenciació continguts Proposta plataforma eL Planificar instrucció Planificar comunicació i difusió Requisits previs de l’usuari Manual plataforma Desenvolupament instrucció Desenvolupament comunicació i difusió Resultats obtinguts Utilitat tasques encomanades Accions prèvies Inici de l’activitat Estratègies durant l’acció formativa

More Related