EU, TU ŞI CEILALŢI - FAMILIA, COLEGII

1. SCHIŢĂ PROIECT • EU, • TU • ŞI CEILALŢI • -FAMILIA, • COLEGII PROFESOR :DORINA MUSCALIUC C.S.E.I. TG-JIU, GORJ

2. Aveţi posibilitatea unei abordări proprii, interdisciplinare a temei şi de valorificare a tehnicilor de activitate intelectuală (de adunare, prelucrare şi prezentare a informaţiilor). Aştept să aveţi iniţiativăşi independenţă în activităţi, dar să le realizaţi integral. Despre metoda proiectului: Metoda presupune să lucraţi independent, individual sau în grup, presupune un efort de informare, investigare, proiectare sau elaborare şi prezentarea unui produs finit, care va fi evaluat.

3. Etape ale proiectului Introducere in proiect • Vetiaflatemape care urmeazasa o abordatiprintr-o metodanouasianume “ Metodainvatariiprinproiect” • Vetiparticipa la un brainstorminngsivetidiscutacoordonati de profesorpeaceastatema. • Vetiaflaplanuldesfasurariiacestuiproiect.

4. EU, TU ŞI CEILALŢI - FAMILIA, COLEGII Ce impact are familia asupravoastra ? Ce ştim şi ce nu ştim despre noi și cei cei din jurul nostru? Cum schimbă societatea viziunea voastră despre viaţă? Priviţi cu atenţie cartea mea de identitate. Ce aţi aflat din ea? Cine alcătuieşte o familie?

5. Pe parcursul studierii acestei unităţi de învăţareveti avea de creat o prezentare ppt a unui joc de rol “De-a familia” în care trebuie să țineți cont de componența familiei și ce responsabilitațiare fiecare membru al familiei.

6. ACTIVITATEA 1 Fiecare primeşte câte o bucată de hârtie pe care va scrie o scurtă caracterizare a propriei persoane: inaltimea, culoarea ochilor, culoarea parului, varsta, etc.Fişa1:Ghiceşte-mă http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+initiala. Atentie!!! Nimeni nu trebuie să-şi scrie numele sau să dezvaluie un detaliu evident despre sine. La final, fie că a fost descoperit, fie că nu, fiecare işi va spune numele şi alte caracteristici, de data aceasta, despre personalitatea sa. http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+initiala http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+initiala Fişa3:Eu în oglindă: Activitatea continua cu ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: structurată pe patru componente: salutul, împărtăşirea cu ceilalţi,activitatea de grup, noutăţile zilei. Fişa 2: Persoanele din jurul meu: Acum cu sinceritate povestiţi grijileproblemele, experienţele proprii, părerile despre un anumit eveniment, întâmplări la care aţi fost martori.

7. Fiecare veti avea copii după certificatele de naştere şi cartea de identitate .Discuţia va porni de la aceste acte foarte importante pentru fiecare.Se citesc datele şi vom afla numele şi prenumele, unde şi când s-a născut fiecare, adică data şi locul naşterii.Din certificatul de naştere putem afla cum se numesc părinţii vostri. Aceste două acte vă informează despre identitatea voastră, despre voi ca persoană. Completaţi: Fişa 4: Cartea de identitate http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+formativa care au legătură cu tot ce vom vorbi: numele şi prenumele, data şi locul naşterii, numele şi prenumele părinţilor. ACTIVITATEA 2: EU, CINE SUNT ?

8. Alege şi povesteşte!Fiecare elev va aleage câte un personaj din imagine, fără a primi alte sugestii despre cum să se facă alegerea. Este de aşteptat oricum ca veţi alege un personaj care vă este asemănător, cu care aveţi câte ceva în comun, de multe ori alegerea după criteriul asemănării percepute nu este conştientă, acest fapt contribuind chiar la succesul activităţii (exprimarea unor sentimente, nevoi, preocupări se poate face indirect, prin intermediul personajului). Afirmaţii incomplete Se distribuie o fişă cu afirmaţii nr.5 Eu cine sunt?. http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+formativa Elevii primesc sarcina de a completa individual aceste afirmaţii. Apoi se lucrează pe grupuri mici, în care se discută afirmaţiile completate defiecare. Comunică prin dense Se lucrează în perechi, fiecare elev alege o culoare cu care va desena, începe unul din fiecare pereche şi desenează ceva, la alegere, pe foaie. După ce a terminat, continuă celălalt, desenând la rândul său ceva. Nu se pun interdicţii legate de o temă anume a desenelor, elevii pot desena forme geometrice simple, linii sau chiar obiecte mai complexe. Ideea este ca fiecare să deseneze ceva, alternativ, până când se umple coala sau consideră că au terminat. Condiţia este să nu vorbiti între voi. Cei doi parteneri pot să se completeze reciproc în desen sau să deseneze separat, independent, în final, când perechile au terminat, se porneşte o discuţie. Fişa nr.6: Dialogul http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+formativa ACTIVITATEA 3. ŞI EU AM UN CUVÂNT DE SPUS

9. Activitatea practica-Aveti de lipit pe o foie A4 siluiete umane decupate (tata, mama, frate sora). Fiecare alege din tăviţe siluietele membrilor familiilor lor în funcţie din cine este compusă familia lor. Concurs de ghicitori- fişa nr.11. http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+formativa Activitatea continua apoi cu lecturarea unei povesti despre o familie oarecare, ce poate fi a oricăruia dintre noi. În aceasta ne sunt descoperite pe rând personajele, numele lor, vărsta şi cum se desfăşoara viaţa lor într-o zi obişnuită. In acest mod puteti să auziti şi să vadeţi asemănările şi deosebirile dintre alte familii şi familia voastră. După câteva discuţii legate de sarcinile pe care le au de indeplinit în casa, le vor fi prezentate diferite obiecte pe care mamicile le folosesc în bucătarie şi ustensile pe care tăticii le folosesc la diferite reparaţii. Impreuna, folosindu-se de aceste obiecte, vor incerca sa joace o scena din viata obişnuita. Joc:”Ghiceşte ce fac eu! -2-3 elevi vor mima diferite activităţi gospodăreşti, iar ceilalţi vor recunoaşte activitatea Elevii vor recita poezia „Familia mea” http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+formativa Evaluare Sa realizăm prin joc şi noi o zi din familia noastra! Să stabilim care vor fii părinţii, apoi copiii; cu ce se ocupă aceştia şi care este programul tuturora!Este greu să fii părinte ? Vedeţi ? ACTIVITATEA 4. CE STIM SI CE NU STIM DESPRE FAMILIA NOASTRA

10. Vom începe activitatea cu un fragment dintr-un cantec :,,Astazi e ziua ta.http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+formativaAnalizăm versurile, stabilim ziua fiecăruia şi facem diferenţierea între aniversare şi onomastică, astfel învătăm despre modul în care sărbătorim ziua cuiva.Cu ajutorul vostru vom afla ce înseamnă cadou, ce s-ar putea oferi unui parinte, frate, prieten, coleg…, precum şi modul în care e împachetat un cadou. Având la dispoziţie câte o cutiuţă, hârtie de împachetat, fundiţe, lipici, după ce arăt eu cum se procedeaza împreuna cu mine vom ambla darul. Veţi alegeţi materialele care credeţi că vă plac şi ornaţi darul punându-vă si imaginaţia la munca. În timp ce se ambalează pachetele discutăm despre câteva reguli din codul bunelor maniere despre cum se oferă un cadou. Mai primiţi si cateva flori pe care să le împachetaţi, voi explica modul corect în care trebuie oferite florile. Apoi ne relaxam cu un joculeţ. Vă explică regulile jocului.Copilul care a ramas ultimul în joc va fi ales sarbatoritul. Este ales,,sărbatoritul’’de astăzi şi în ordinea în care aţi ieşit din joc vă rog să veniţi să oferiţi cadoul şi florile aşa cum am învăţat in aceasta activitate. ACTIVITATEA 5. ASTAZI E ZIUA TA

11. ACTIVITATEA 6. FAPTE BUNE, FAPTE RELE Activitatea începe cu exerciţiile pentru antrenarea motricităţii faciale, labiale şi linguale, exerciţii de respiraţie verbală şi nonverbală, exerciţii de labiolectură. Se organizează cu elevii o scurtă conversaţie despre comportamentul lor în acea zi, la clasa, la sala de mese sau în pauze. Se evidenţiaza elevii care au fost cuminţi şi au avut un comportament adecvat de-a lungul zilei.Sunt mustraţi cei care au făcut probleme.fişa nr.8: Cum mă apreciez ? http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+formativa În continuare vom trece în revistă câteva exemple de comportamente şi le vom grupa pe două categorii: “Aşa da” pentru faptele bune şi “Aşa nu” pentru faptele rele. Activitatea se va desfăşura sub forma de joc. Prin sondaj pentru fiecare tip de comportament câte un elev va argumenta raspunsul. Fiecare elev este solicitat sa dea exemple de alte comportamente sănătoase cunoscute, argumentând răspunsul. Fişa nr 10 Harta inimii. http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+formativa Elevii completează testul de evaluare:fişa nr. 9. http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+formativa

12. ACTIVITATEA 7-8 „TRADIŢIILE LA ROMÂNI”. Se vor testa abilităţile de care dispun elevii ȋn utilizarea tehnologiei, se vor lectura texte literare, prezentări PPT care prezintă obiceiurile şi tradiţiile de iarnă, se vor accesa site-uri pentru a se documenta, se vor redacta compuneri cu tema „Iarna”, se va reprezenta prin desen subiectul proiectului, se vor învăţa colinde precum si poezii despre iarna, se va organiza o serbare care va avea ca subiect „Tradiţiile la români”la care vor participa şi familia fiecărui elev. Prezentarea jocului de rol De-a familia http://csei-dm.wikispaces.com/Aplicatii+elev Completarea chestionar de reflectie: http://csei-dm.wikispaces.com/Evaluare+sumativa

13. Bibliografie Cerghit, I. – “Terapia educationala integrata” ( Ed. Pro Humanitate –Bucuresti 1997) Muşu,I. şi Taflan, A. – „Terapie educaţională complexă şi integrată” ; Bucureşti: Editura Pro-Humanitate; Asociaţia RENINCO România „Curriculum pentru copiii cu deficienţe (dizabilităţi)severe şi profunde”, iunie 2002 Bane, Coleen- „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici”, Manualul cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineaţă. www.edu.ro http://ro.wikipedia.org/wiki/ www.didactic.ro http://www.ase.ro/biblioteca/pagina2.asp?id=cap26 http://www.artaromaneasca.3x.ro/Imagini/Bunica.jpg http://www.pasi.ro/imagini/art/bunelemaniereflamingo.jpg

14. SPOR LA TREABA SI SUCCES !