Kaip gimsta egzaminai?

1. Kaip gimsta egzaminai? Dr.Loreta Žadeikaitė, ŠMM Pagrindinio ir vidurinio ugdymo skyriaus vedėja

2. Kokie egzaminų tikslai? • Brandos egzaminų tikslai – patvirtintipasiektą abituriento brandą, tarnauti švietimo monitoringo tikslams, teikti informaciją centralizuotam priėmimui į Lietuvos aukštąsias ir aukštesniąsias mokyklas (Egzaminų ir diagnostinio testavimo plėtros gairės, 1999) • Brandos egzaminų tikslas – įvertinti mokinio vidurinio ugdymo pasiekimus ir jų atitiktį bendrųjų programų reikalavimams ir teikti grįžtamąją informaciją vidurinio ugdymo kokybei gerinti (PUPP ir brandos egzaminų tobulinimo 2008-2012 m. priemonių planas, 2008)

3. Kas sudaro ugdymo turinį? • Ugdymo turinys –taižinių, įgūdžių, gebėjimų ir vertybinių nuostatų sistema iškeltiems švietimo tikslams įgyvendinti (Švietimo įstatymas, 2003) • Ugdymo turinys - švietimo programos, mokymo ir mokymosi metodai, kontekstas, mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo būdai, mokymo(si) ir ugdymo(si) priemonės bei patyrimas, kurį mokinys sukaupia ugdymo procese (Švietimo įstatymo pakeitimo projektas)

4. Bendrųjų programų paskirtis • Bendrosios programos – pagrindinis ugdymo turinį reglamentuojantis dokumentas: • kelia bendrus visoms šalies mokykloms ugdymo tikslus, • apibrėžia mokinių mokymosi pasiekimus; • numato ugdymo turinį apibrėžtiems mokinių rezultatams pasiekti (ko ir kaip turėtų būti mokomi mokiniai (ugdymo turinį ir metodus),

5. Egzaminų programų paskirtis • Egzaminų programos nurodo, kokios mokinių žinios ir supratimas bei gebėjimai bus tikrinami ir vertinamimokomojo dalyko egzamino metu. Tai konkretus ir gana detalus dokumentas, rengiamas remiantis dalyko bendrosiomis programomis ir išsilavinimo standartais. Egzamino programa yra skirta mokiniams ir jų mokytojams, egzaminų užduočių sudarytojams.

6. Bendrosios programos Išsilavinimo standartai Egzaminų programa Bendrųjų programų, išsilavinimo standartų ir egzaminų programų tarpusavio ryšys

7. Ugdymo turinio tikslas • Plėtojant šiuolaikinį ugdymo turinį orientuojamasi ne į indėlį (ko mokysime), o į laukiamus rezultatus bei poveikį - ko mokiniai turėtų išmokti, kokius bendruosius gebėjimus ir nuostatas išsiugdyti, kad galėtų sėkmingai kurti savo asmeninį gyvenimą, integruotis šiuolaikinėje visuomenėje, įgytų mokymuisi visą gyvenimą būtinus pagrindus

8. Kaip vyksta ugdymo procesas? Procesai, vykstantys klasėje UT reglamentuojantys Rezultatai dokumentai Mokymasis

9. Kaip vyksta egzaminų organizavimas • Egzaminų raidos ir perspektyvų numatymas (ŠMM) • Egzaminų programų rengimasir patvirtinimas (ŠPC dalykų specialistai, ekspertų komisijos, Egzaminų taryba, tvirtina švietimo ir mokslo ministras): • esminiai programos 2 metai iki egzamino. • užduoties formato, vertinimo procedūros pakeitimai – ne vėliau kaip pusė metų iki egzamino • Egzaminų programos sklaida(ŠPC, PPRC, NEC dalykų specialistai, kvalifikacijos institucijos, konsultantai) • Egzaminų užduočių rengimo grupės sudarymas(NEC parenka ir sudaro sutartis su autoriais, 1 metai iki egzamino)

10. Kaip vyksta egzaminų organizavimas • Egzaminų organizavimo ir vykdymo tvarkos, egzaminų sesijos grafiko tvirtinimas (NEC, švietimo ir mokslo ministerija) • Egzaminų organizavimas, vykdymas (savivaldybės, mokyklos, mokytojai) • Egzaminų užduočių vertinimas, rezultatų tvirtinimas ir skelbimas (NEC, vertinimo komisijos, vertinimo komitetai, • Rezultatų statistinės ir kokybinės analizės(NEC) • Egzaminų užduoties kokybinis tyrimas ir rekomendacijos (užsakomosios analizės, Egzaminų taryba, švietimo ir mokslo ministerija) • Stojimo sąlygų derinimas su aukštosiomis mokyklomis(LAMA BPO) • Egzaminų rezultatų aptarimas, viešinimas ir bendravimas su suinteresuotomis institucijomis ir visuomenės grupėmis)