TQF

2. TQF รศ. ดร. วราภรณ์ เอี้ยวสกุล สถานพัฒนาคณาจารย์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี

3. โครงสร้าง • แผนภูมิขั้นตอนการพัฒนาคุณภาพบัณฑิต • กรอบ TQF • ขั้นตอนการปฏิบัติตามกรอบ TQF • แบบ มคอ. 1-7

4. TQF Thai Qualifications Framework For Higher Education : TQF HEd กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา

6. TQF มุ่งเน้นเป้าหมายจัดการศึกษาที่ผลการเรียนรู้ของนักศึกษา (learning outcomes) ซึ่งเป็นการประกันคุณภาพบัณฑิตที่ได้รับ คุณวุฒิแต่ละคุณวุฒิ โดยสื่อสารเข้าใจตรงกัน เชื่อมั่นในผลการเรียนรู้ มีมาตรฐานที่สามารถเทียบเคียงกันได้ในและต่างประเทศ

7. แนวคิด TQF • ผลการเรียนรู้ (Learning outcomes) • มาตรฐานขั้นต่ำเชิงคุณภาพ & QA(Minimum qualification) • มาตรฐานผลการเรียนรู้ : พิสัยของการเรียนรู้ (Domains of learning)

8. TQF • มีแนวทางชัดเจนในการพัฒนาหลักสูตร • ปรับกลวิธีการสอนของอาจารย์ & การเรียนรู้ของนักศึกษา • การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

9. กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ กรอบแสดงระบบคุณวุฒิการศึกษา • ระดับคุณวุฒิ • การแบ่งสายวิชา • การเชื่อมโยงระดับคุณวุฒิ • มาตรฐานผลการเรียนรู้ • ลักษณะหลักสูตร ปริมาณการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเวลา • การเทียบโอนผลการเรียนรู้ หน่วยกิต

10. การแบ่งสายวิชา • สายวิชาการ ศาสตร์บริสุทธิ์ด้านศิลปศาสตร์ วิทยาศาสตร์ มุ่งศึกษาสาระของศาสตร์สาขานั้น ไม่สัมพันธ์โดยตรงกับการประกอบอาชีพ • สายวิชาชีพ ศาสตร์เชิงประยุกต์ มุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะระดับสูงในการประกอบอาชีพ

11. ระดับคุณวุฒิ • ระดับที่ 1 อนุปริญญา ( 3 ปี) • ระดับที่ 2 ปริญญาตรี • ระดับที่ 3 ประกาศนียบัตร • ระดับที่ 4 ปริญญาโท • ระดับที่ 5 ประกาศนียบัตรบัณฑิตชั้นสูง • ระดับที่ 6 ปริญญาเอก

14. คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ เกณฑ์ ระดับปริญญาตรี • ความรู้ครอบคลุม สอดคล้อง เป็นระบบกับสาขาวิชา • ความสามารถแก้ปัญหาที่ซับซ้อนอย่างสร้างสรรค์ • ความสามารถค้นหา ใช้คณิตศาสตร์ สถิติในการวิเคราะห์ แก้ปัญหาที่ซับซ้อน และเผยแพร่ผล • ทักษะที่จำเป็นต่อการปฏิบัติงาน

15. คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ระดับปริญญาตรี • มีความคิดริเริ่มแก้ปัญหา มีภาวะผู้นำ • ประยุกต์ทฤษฎี การค้นคว้าเพื่อแก้ปัญหา ข้อโต้แย้ง • แสวงหา เสนอแนะแนวทางแก้ปัญหาทางวิชาชีพ โดยยอมรับข้อจำกัดของธรรมชาติความรู้ในสาขาวิชา • ติดตามพัฒนาการในศาสตร์ของตนให้ทันสมัย • มีจริยธรรม ความรับผิดชอบสูงทางวิชาการ วิชาชีพ ชุมชน

16. คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ เกณฑ์ ระดับปริญญาโท • ความรู้เข้าใจถ่องแท้ในทฤษฎี ผลการวิจัย • รอบรู้ในการใช้เทคนิคการวิจัยเพื่อศึกษาค้นคว้าระดับสูง • สังเคราะห์ ประยุกต์ผลการวิจัยในการปฏิบัติวิชาชีพ • เผยแพร่ผลการศึกษาค้นคว้าในสื่อต่างๆ

17. คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ระดับปริญญาโท • ศึกษาค้นคว้าปัญหาในวิชาชีพที่ซับซ้อนสม่ำเสมอ แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ • แสดงออกเป็นอิสระในการจัดการปัญหา ทำงานกับผู้อื่น มีภาวะผู้นำ • ติดตามการใช้ดุลยพินิช คุณธรรมในการแก้ปัญหาละเอียดอ่อน • พัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง

18. มาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชามาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา กรอบที่กำหนดมาตรฐานผลการเรียนรู้ของบัณฑิต ในแต่ละคุณวุฒิของสาขาวิชา เพื่อเป็นหลักประกันว่า บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาต่างๆ มีคุณภาพไม่น้อยกว่าที่กำหนด

19. มาตรฐานผลการเรียนรู้ • หลักสูตร • กระบวนการเรียนการสอน หลากหลาย • มั่นใจในคุณภาพบัณฑิต - ประกอบอาชีพมีความสุข & ภาคภูมิใจ - เป็นที่พอใจของนายจ้าง • ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

20. มาตรฐานด้านคุณภาพบัณฑิตมาตรฐานด้านคุณภาพบัณฑิต • มีความรู้ ความเชี่ยวชาญในศาสตร์ • สร้าง ประยุกต์ความรู้เพื่อพัฒนาตนเอง • ปฏิบัติงาน & สร้างงานเพื่อพัฒนาสังคม ให้แข่งขันได้ในระดับสากล

21. มาตรฐานคุณภาพบัณฑิต (ต่อ) • มีจิตสำนึก ดำรงชีวิต • ปฏิบัติหน้าที่ตามความรับผิดชอบ • โดยยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม • มีสุขภาพดี ทั้งร่างกาย จิตใจ • รักษาสุขภาพ

22. เป้าหมายการผลิตบัณฑิต • คุณธรรม จริยธรรม • ความรู้ • ทักษะทางปัญญา • ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล รับผิดชอบ • ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร & เทคโนโลยีสารสนเทศ • ทักษะพิสัย

23. คุณธรรม จริยธรรม • พัฒนานิสัยในการประพฤติอย่างมีคุณธรรม • มีความรับผิดชอบในส่วนตนและส่วนรวม • สามารถปรับวิถีชีวิตในความขัดแย้งทางค่านิยม พัฒนานิสัยและปฏิบัติตนตามศีลธรรม ทั้งในส่วนตนและสังคม

24. ความรู้ • ความสามารถในการเข้าใจ การนึกคิด การนำเสนอข้อมูล • การวิเคราะห์และจำแนกข้อเท็จจริงในหลักการ ทฤษฎี และกระบวนการต่างๆ • สามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้

25. ทักษะทางปัญญา • ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์ • การใช้ความรู้ความเข้าใจในแนวคิด หลักการ ทฤษฎี กระบวนการต่างๆในการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ใหม่ๆที่ไม่คาดคิดมาก่อน

26. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล & ความรับผิดชอบ • ความสามารถในการทำงานกลุ่ม • การแสดงภาวะผู้นำ • ความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม • ความสามารถในการวางแผนและรับผิดชอบในการเรียนรู้ของตนเอง

27. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ • ความสามารถวิเคราะห์เชิงตัวเลข • ความสามารถใช้เทคนิคทางคณิตศาสตร์ สถิติ • ความสามารถในการสื่อสาร : พูด เขียน • ความสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

28. การทวนสอบมาตรฐาน การหาหลักฐาน เช่น สังเกต ตรวจสอบ ประเมินสัมภาษณ์ เพื่อยืนยันพิสูจน์ว่า สิ่งที่กำหนดได้มีการการ บรรลุเป้าหมายตามวัตถุประสงค์ • ผลการเรียน: กระดาษคำตอบ งานที่มอบให้ • ประเมินหลักสูตร การสอน โดย นักศึกษา บัณฑิต • รายงานโดยผู้ใช้บัณฑิต

29. ขั้นตอนการปฏิบัติ TQF • การพัฒนามาตรฐานคุณวุฒิสาขาวิชา • การจัดทำรายละเอียดหลักสูตร • การจัดทำรายละเอียดรายวิชา • การขออนุมัติหลักสูตรต่อสภามหาวิทยาลัย • การเสนอหลักสูตรต่อ สกอ. • การบริหารหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน

30. ขั้นตอนการปฏิบัติ TQF (ต่อ) • การจัดทำรายงานผลการดำเนินงานรายวิชา หลักสูตร • การประกันคุณภาพหลักสูตร การเรียนการสอน • การเผยแพร่หลักสูตรในฐานข้อมูลหลักสูตร TQR - ผลการประเมินคุณภาพภายในมีคะแนนเฉลี่ยระดับดี ขึ้นไป ต่อเนื่องกัน 2 ปี 10. การกำกับ ดูแล ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาโดยคณะกรรมการอุดมศึกษา

32. แบบ มคอ. 1 มาตรฐานคุณวุฒิ ระดับปริญญาตรี สาขาวิชาแพทยศาสตร์ • ชื่อสาขาวิชา • ชื่อปริญญา • ลักษณะสาขาวิชา • คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ • มาตรฐานผลการเรียนรู้ • องค์กรวิชาชีพที่เกี่ยวข้อง • โครงสร้างหลักสูตร • เนื้อหาสาระสำคัญของสาขาวิชา • กลยุทธ์การสอนและการประเมินผลการเรียนรู้

33. แบบ มคอ. 1 (ต่อ) 10. การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ • คุณสมบัติผู้เข้าศึกษาและการเทียบโอนผลการเรียนรู้ • คณาจารย์และบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน • ทรัพยากรการเรียนการสอนและการจัดการ • แนวทาวทางการพัฒนาคณาจารย์ • การประกันคุณภาพหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน • การนำมาตรฐานคุณวุฒิสู่การปฏิบัติ • การเผยแพร่หลักสูตรที่มีคุณภาพ • รายชื่อและหน่วยงานของคณะกรรมการจัดทำคุณวุฒิสาขา

34. แบบ มคอ. 2 หลักสูตร หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป หมวดที่ 2 ข้อมูลเฉพาะของหลักสูตร หมวดที่ 3 ระบบจัดการศึกษา ดำเนินการโครงสร้างหลักสูตร หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอน ประเมินผล หมวดที่ 5 หลักเกณฑ์ในการประเมินผลนักศึกษา หมวดที่ 6 การพัฒนาคณาจารย์ หมวดที่ 7 การประกันคุณภาพหลักสูตร หมวดที่ 8 การประเมิน ปรับปรุงการดำเนินการหลักสูตร

35. แบบ มคอ. 2 หลักสูตรแพทยศาสตร์ สาขาวิชาแพทยศาสตร์ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ… ชื่อสถาบันอุดมศึกษา คณะ/ภาควิชา หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป • รหัสและชื่อหลักสูตร • ชื่อปริญญาและสาขาวิชา • วิชาเอก (ถ้ามี) • จำนวนหน่วยกิต ตลอดหลักสูตร • รูปแบบหลักสูตร • สถานภาพหลักสูตรและการพิจารณาอนุมัติหลักสูตร

36. แบบ มคอ. 2 (ต่อ) • ความพร้อมในการเผยแพร่หลักสูตรที่มีคุณภาพและมาตรฐาน • อาชีพที่สามารถประกอบได้หลังสำเร็จการศึกษา • ชื่อ สกุล เลขบัตรประชาชน ตำแหน่ง คุณวุฒิอาจารย์รับผิดชอบ • สถานที่จัดการเรียนการสอน • สถานการณ์ภายนอก การพัฒนาที่จำเป็นในการวางหลักสูตร • ผลกระทบข้อ 11 ต่อการพัฒนาหลักสูตร เกี่ยวข้องกับ พันธกิจสถาบัน 13. ความสัมพันธ์กับหลักสูตรอื่น (ถ้ามี)

37. แบบ มคอ. 2 (ต่อ) หมวดที่ 2 ข้อมูลเฉพาะของหลักสูตร • ปรัชญา ความสำคัญ วัตถุประสงค์หลักสูตร • แผนพัฒนาปรับปรุง หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา โครงสร้างหลักสูตร • ระบบการจัดการศึกษา • การดำเนินการหลักสูตร • หลักสูตรและอาจารย์ผู้สอน • องค์ประกอบประสบการณ์ภาคสนาม การฝึกงาน • ข้อกำหนด การทำโครงงานงานวิจัย (ถ้ามี)

38. แบบ มคอ. 2 (ต่อ) หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอน การประเมินผล • การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของนักศึกษา • การพัฒนาผลการเรียนรู้ในแต่ละด้าน • Curriculum Mapping หมวดที่ 5 หลักเกณฑ์ในการประเมินผลนักศึกษา • กฎระเบียบ หลักเกณฑ์ในการให้ระดับคะแนน • กระบวนการทวนสอบมาตรฐาน ผลสัมฤทธ์ของนักศึกษา • เกณฑ์การสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตร

39. แบบ มคอ. 2 (ต่อ) หมวดที่ 6 การพัฒนาคณาจารย์ • การเตรียมการสำหรับอาจารย์ใหม่ • การพัฒนาความรู้และทักษะให้แก่คณาจารย์ หมวดที่ 7 การประกันคุณภาพการศึกษา • การบริหารหลักสูตร • การบริหารทรัพยากรการเรียนการสอน • การบริหารคณาจารย์ • การบริหารบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน • การสนับสนุน การให้คำแนะนำนักศึกษา • ความต้องการของผู้ใช้ 7. ตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงาน

40. สกอ: แนวทางปฏิบัติTQF ข้อ 6.1 พัฒนาอาจารย์อย่างต่อเนื่อง ด้าน • วิชาการ • วิธีการสอน • วิธีการวัดผล สรุป: เตรียม & พัฒนาความเป็นครู

41. แบบ มคอ. 2 (ต่อ) หมวดที่ 8. การประเมินปรับปรุงการดำเนินการหลักสูตร • การประเมินประสิทธิผลของการสอน • การประเมินหลักสูตรในภาพรวม • การประเมินผลการดำเนินงานตามรายละเอียดหลักสูตร • การทบทวนการประเมินและวางแผนปรับปรุง

42. แบบ มคอ. 3 รายละเอียดรายวิชา หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป หมวดที่ 2 จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ หมวดที่ 3 ลักษณะและการดำเนินการ หมวดที่ 4 การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักศึกษา หมวดที่ 5 แผนการสอนและการประเมินผล หมวดที่ 6 ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา

43. แบบ มคอ. 3 (ต่อ) หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป • รหัส ชื่อรายวิชา จำนวนหน่วยกิต • ชื่อหลักสูตร ประเภทรายวิชา • อาจารย์รับผิดชอบรายวิชาและ ผู้สอน • ภาคการศึกษา ชั้นปีที่เรียน • รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน • รายวิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน • สถานที่เรียน วันที่จัดทำ

44. แบบ มคอ. 3 (ต่อ) หมวดที่ 2 จุดมุ่งหมาย วัตถุประสงค์ • จุดมุ่งหมายรายวิชา • วัตถุประสงค์การพัฒนารายวิชา หมวดที่ 3 ลักษณะและการดำเนินการ • คำอธิบายรายวิชา • จำนวน ช.ม ที่ใช้ต่อภาคการศึกษา • จำนวน ช.ม ต่อสัปดาห์ที่อาจารย์ให้คำปรึกษาทางวิชาการ เป็นรายคน

45. แบบ มคอ. 3 (ต่อ) หมวดที่ 4 การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักศึกษา • สรุปสั้นๆเกี่ยวกับ ความรู้ ทักษะที่มุ่งหวังพัฒนา • คำอธิบายวิธีการสอน • วิธีการวัดประเมินผลการเรียนรู้ หมวดที่ 5 แผนการสอนและประเมินผล • แผนการสอน • แผนการประเมินผลการเรียนรู้

46. แบบ มคอ. 3 (ต่อ) หมวดที่ 6 ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน • ตำราและ เอกสารหลัก • เอกสารและข้อมูลสำคัญ หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา • กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลรายวิชาโดยนักศึกษา • กลยุทธ์การประเมินการสอน • การปรับปรุงการสอน • การทวนสอบมาตรฐาน ผลสัมฤทธ์ของนักศึกษาในรายวิชา

47. แบบ มคอ. 4 รายละเอียดประสบการณ์ภาคสนาม หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป หมวดที่ 2 จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ หมวดที่ 3 การพัฒนาผลการเรียนรู้ หมวดที่ 4 ลักษณะและการดำเนินการ หมวดที่ 5 การวางแผนและการเตรียมการ หมวดที่ 6 การประเมินนักศึกษา หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการดำเนินฝึกภาคสนาม

48. แบบ มคอ. 4 (ต่อ) หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป • รหัส ชื่อรายวิชา จำนวนหน่วยกิต • หลักสูตรและประเภทรายวิชา • อาจารย์รับผิดชอบ / ที่ปรึกษา การฝึกภาคสนาม • ภาคการศึกษา ชั้นปี • วันที่จัดทำ ปรับปรุงครั้งล่าสุด

49. แบบ มคอ. 4 (ต่อ) หมวดที่ 2 จุดมุ่งหมาย วัตถุประสงค์ • จุดมุ่งหมายของประสบการณ์ภาคสนาม • วัตถุประสงค์ของการพัฒนา ปรับปรุง หมวดที่ 3 การพัฒนาผลการเรียนรู้ • สรุปความรู้ ทักษะที่ต้องการพัฒนา • อธิบายกระบวนการ กิจกรรมที่จะพัฒนา • วิธีการที่จะใช้ในการประเมินผลการเรียนรู้

50. แบบ มคอ. 4 (ต่อ) หมวดที่ 4 ลักษณะและการดำเนินการ • คำอธิบายโดยทั่วไป คำอธิบายรายวิชา • กิจกรรมของนักศึกษา • รายงาน งานที่นักศึกษาได้รับมอบหมาย • การติดตามผลการเรียนรู้ • หน้าที่ ความรับผิดชอบของพี่เลี้ยงในภาคสนาม • หน้าที่ ความรับผิดชอบของอาจารย์ที่ปรึกษา นิเทศ • การเตรียมการแนะแนว ช่วยเหลือนักศึกษา • สิ่งอำนวยความสะดวก การสนับสนุนที่ต้องการจากสถานที่ฝึกงาน