La question éthique

1. La question éthique en Éthique et Culture Religieuse

2. Dans le PDF Question d’ordre éthique Question portant sur un sujet de réflexion ou un problème à résoudre concernant des valeurs et des normes que se donnent les membres d’un groupe pour guider et ajuster leur conduite. Ce type de question soulève toujours un ou des enjeux éthiques.

3. 1er cycle • L’élève reprend dans ses mots la question éthique • proposée par l’enseignante: • Pour s’assurer de comprendre la tension qu’il y a dans • le contexte abordé. • Pour prendre une distance par rapport au sujet traité, à ses • préférences. • … • 2ème et 3ème cycle • L’élève formule dans ses mots une question éthique • Dans le contexte abordé: • Pour s’assurer de comprendre ce qui est en jeu dans la • situation. • Pour prendre une distance par rapport au sujet traité, à • ses préférences, ses préjugés et ses valeurs. • …

4. Les questions éthiques peuvent être de trois types: 1- La recherche de compréhension ou de signification des normes, des valeurs et des comportements: Que signifie la fraternité? Quelle est la distinction entre fraternité et amitié ou solidarité? 2- L’identification de points de vue, de normes, de règles et de raisons: Quelles sont les règles en vigueur dans un autobus? Pourquoi ces règles ont-elles été mises en place? 3- L’évaluation d’une situation, la justification d’un point de vue ou la recommandation de ce qu’il convient de faire: Est-il souhaitable de faire…? Pour quelle raison? Que conseillerais-tu à X dans telle situation? Quels seraient les comportements à promouvoir et ceux à éviter? Sur quelles valeurs te bases-tu? Quels repères et valeurs devraient guider les gens dans leur relation avec l’environnement? Quelle est la meilleure attitude à adopter si…?

5. Des balises • La réponse doit faire référence à des valeurs et des normes. Doit-on toujours se conformer aux normes d’un groupe? • La question doit soulever un enjeu éthique. Devrait-on permettre l’ordinateur dans la chambre des enfants? • La question permet de réfléchir sur le mieux-vivre ensemble. Est-il souhaitable qu’un enfant ait accès à un téléphone cellulaire en tout temps? • La question doit être ouverte et permettre plusieurs réponses. Est-il préférable de réglementer l’alimentation des enfants à l’école?

6. Des pièges à éviter • La réponse ne doit pas se trouver dans la question. Devrait-on accepter que certaines personnes soient rejetées à cause de leurs différences? • La question nécessite un oui ou un non comme réponse, sans autre justification. Est-il préférable de manger à chaque jour? • La question sous-entend l’adhésion à une norme morale. Doit-on accepter la violence dans la société? • Questionner sur des aspects personnels, qui peuvent placer l’élève et vous-même dans l’embarras. Qu’est-ce qui nuit au mieux-vivre ensemble dans ta famille? • La question oblige l’élève à prendre position. Es-tu pour ou contre le port du costume à l’école?

7. Réalisé par: Carmen Boucher Éric Letendre Commission scolaire de l’Or-et-des-Bois Février 2009.