Analyse von Arbeitsaufträgen „Durch Geschichte zur Gegenwart 2“

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Aufbau Präsentation • Einstieg Thema • Grundkenntnisse • Grundfertigkeiten • Grundhaltungen • Differenzierungen Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Thema Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Thema • Thema im Buch „Der Weg zum Schweizerischen Nationalstaat“ • Lehrplanverknüpfung: 8. Schuljahr Punkt 4 „Die Schweiz im 19. Jahrhundert“ -> Die Entwicklung der Schweiz vom alten Obrigkeitsstaat zum modernen Bundesstaat Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Historische Einbettung Fachdidaktik Geschichte

Historische Einbettung Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Grundkenntnisse Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Grundkenntnisse Positives • Spielerische Form -> motiviert SCH -> Wettbewerb-Charakter • Kurze prägnante Fragen • Knobelaufgabe Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Grundkenntnisse Negatives • Detailwissen -> tiefe Stufe der Taxonomie -> Wissen reproduzieren • Keine eigene Wissensleistung • Gefahr, dass Spiel wichtiger ist als das Wissen Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Grundfertigkeiten Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Grundfertigkeiten Zugriffe auf die Geschichte • Historischer Längsschnitt • Historischer Querschnitt • Historischer Einzelfall • Strukturanalyse • Vergleiche Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Grundfertigkeiten Vergleiche • Typisches, gemeinsames, unterschiedliches bei historischen Erscheinungen herausarbeiten • Sachverhalte genügend ähnlich um Gemeinsamkeiten zu erkennen -> genügend unterschiedlich um Kontraste zu erkennen • Stellen hohe Anforderungen -> Wissen muss gross sein + erkennen von gemeinsamen Nennern Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Grundfertigkeiten Vergleiche • Mit Vorlage arbeiten bei Aufgabe 5 (Tabelle). Ziel: SCH erkennen die Ursachen des Sonderbundkrieges • Mit Karte arbeiten bei Aufgabe 6. Ziel: Die SCH können die beiden Parteien räumlich einordnen (Stärkeverhältnisse abschätzen + Schwächen / Stärken) Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Grundfertigkeiten Positives • Übersichtlich Vereinfachung -> Zusammenfassung • Reduziert auf das Wesentliche • Kann Gegensätze klar erkennen • Ergebnissicherung • Strukturierung Negatives • Effizienz?? • .... Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Grundhaltungen • Zentralismus / Föderalismus • Die SCH erkennen im Geschichtsunterrichts die Wichtigkeit des Schweizerischen Föderalismus (damals und heute) Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Differenzierung • Differenzierung nach Materialien -> schwieriger / leichter -> länger / kürzer -> komplexer / einfacher Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Differenzierung Beispiel S. 174 Quelle 45 und 46 • Ähnliche Aussagen • Schwierigkeitsgrad unterschiedlich -> Frage der Sprache • Je nach Niveau mit einer der beiden Quellen arbeiten Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Differenzierung • Differenzierung nach Aufträgen -> offen / geschlossen -> taxonomisch hoch / niedriger -> Sozialform Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Differenzierung • Differenzierung nach Unterstützung -> wenig / viel -> Vorgaben / keine Vorgaben -> Lernhilfen ja / nein Schema vorgeben oder Lernbild, Glossar für schwierige Ausdrücke Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Differenzierung Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Differenzierung Was sehe ich? -> Beschreibung des Inhaltes des Bildes Was vermute ich? -> Vermutungen äussern. Sollten mehrere sein Was denke ich? -> Sich auf eine Vermutung festlegen und diese Begründen Thema Kenntnisse Fertigkeiten Haltungen Differenzierung Fachdidaktik Geschichte

Grundkenntnisse Was ist deine Meinung zu...? Thema Schlage eine Alternative vor? Kenntnisse Welche Schlussfolgerungen kannst du ziehen? Fertigkeiten Was wäre das Ergebnis, wenn... Haltungen Gib ... mit eigenen Worten wieder! Differenzierung Wie passierte...?; Wann war ...?; Fachdidaktik Geschichte

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