Time vidaregåande skole

1. Time vidaregåande skole

2. Time vidaregåande skole. • Time vidaregåande skole har 6 utdanningsprogram: • Bygg- og anleggsteknikk • Teknikk og industriell produksjon • Resturant- og matfag • Helse og sosialfag • Medier- og kommunikasjon • Studiespesialiserende : Formgivning • Skolen har ca: 1000 elever, fordelt på 4 skolebygg. • Skolen har spesialavdeling for multifunksjonshemmede, samt klasse for Individuelt tilpasset opplæring. • Filial ved Åna kretsfengsel samt Vibemyr skoleverksted

3. Organisering av samarbeidet grunnskole – videregående skole • Time vgs. rekrutterer elever frå 12 grunnskoler. • Grunnskolene er organisert i arbeidslag. • Hvert arbeidslag består av 3-4 grunnskoler. • Arbeidslagene har en koordinator som samordner, organiserer og koordinerer arbeidet i laget. • Koordinator er ansvarlig for kontakten med de videregående skoler. • Arbeidslagene har fått tildelt en tidsramme for gjennomføring av faget i de videregående skole.

4. Tidsramme for gjennomføring

5. Ulike modeller i den vgs. • Grunnskolene har ulike modeller de prøver ut inneværende skoleår. • Hospitering, 3 timer pr uke i 16 uker • Hospitering, 2 – 3 dager i en uke. • Hospitering, 1 dag • Innholdet variere alt etter programfag og tidsrammen. • Informasjon om skolen / utdanningsløpet • Teori/ aktiviteterettet arbeid • Aktivitetsrettet arbeid • Oppgaver – veiledning på tema – produksjon vurdering • Kompetanseheving – lærere i grunnskole • Skolebesøk : Lærer : Elever • Elever frå den videregående skole, informerer elever i grunnskolen om programfagene de selv, har valgt i videregående skole.

6. Programfag til valg Utfordringer for den vgs. • Opphopning enkelte programfag. (Skolen har ikke klart å gi likeverdige tilbud til elever innen same programfag.) • Tidsrammen ukjent for mange,( ikke på pedagogisk årsplan) • Faglærere. • Rom/ verksteder. ( Kapasiteten på enkelte av skolens verksteder, sprengt.) • Store grupper til enkelte programfag – økt behov for rom.( Bruk av ettermiddag) • Elever med atferdsproblemer/ ulike funksjonshemninger.

7. Utfordringer • Innmelding til skolen: • Gruppestørrelse • Navneliste • Verneutstyr • Fremmøte • En voksenperson frå grunnskolen skal følge elevene, første dag. • Assistent til elev med atferdsproblem/ funksjonshemning.

8. Utfordringer Rammebetingelser: • Lønn • Verneutstyr • Forbruksmatriell • Ressurstildeling pga. administrativt merarbeid: Avdelingsleder Koordinator

9. Hvilke erfaringer har Time vidaregående skole gjort. • Skolen må ha felles forståelse for Programfag til valg. • Skolen må klart definere hva de kan bidra med når det gjelder tid og kompetanse • Programfag til valg må inn i skolens pedagogiske årsplan. • Programfag til valg bør/må inn i faglærer sin arbeidstidsavtale/ stillingsressurs. • Programfag til valg, må legges innen ordinær skoletid.

10. Erfaringer • Organisering av grunnskolene i arbeidslag. • En koordinator frå hvert av arbeidslagene som, samordner, koordinerer arbeidet inn i den videregående skole. ( Klare – ryddige kommunikasjonslinjer) • Det må være en klar ansvarsfordeling på skolen. * rektor * avdelingsleder * koordinator * faglærer

11. Erfaringer • Klarere rammebetingelser, når det gjelder: • Lønn • Verneutstyr – annet utstyr • Forbruksmatriell. • Elevene er stort sett organisert i egne grupper. • Skolen har i liten grad , klart å bruke egne elever som sentrale aktører til dette arbeid. • Opphopning enkelte fag. • Sentrale aktører kan være både Vg1 og Vg2 i fremtiden.

12. Suksesskreterier. • Elevene får ”smake” , prøve ut faget. • Elevene får et mer realistisk bilde av faget, hvilket gjør de bevisst sitt valg. • De er i alle fall tydelige på at dette vil de ikke. • Organisering av grunnskoler i arbeidslag. • Samarbeidet mellom koordinator i grunnskolen og koordinator i videregående skole. • Aktivitetsrette kompetansemålene.

13. Suksesskreterier • Økt rekruttering.