UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS V-S

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS V-S INTEGRANTES Alma Dinora Ponce 20102006838 Carla Gabriela Santos 20070012859 Maylee Valeriano 20082002414 María Elena Recinos 20102000941 Yanira Figueroa 20102005237 Godofredo Fajardo 20092006344 José Manuel Gómez 20102001283

2. SUPERVISION EDUCATIVA TEMA: NUEVA ZELANDIA BREVE DESCRIPCION DEL SISTEMA EDUCACIONAL

3. Nueva Zelandia Es un estado independiente que pertenece a la mancomunidad británica de naciones. La monarquía británica está representada por: • Gobernador General • Gobierno

4. En Nueva Zelandia la escolaridad esta estructurada en tres fases: • Educación pre-escolar • Educación obligatoria primaria • Educación secundaria Estructura organizativa está en manos de dos agencias independiente: • El ministerio de educación • La oficina para la evaluación de la educación

5. Agencias gubernamentales independientes de nivel nacional responsables del sistema educacional: • Autoridad de nueva Zelandia para las cualificaciones. • Servicio de educación especial. • Servicio de carreras. • Consejo para la acreditación de profesores. • Agencia de apoyo para la educación y la capacitación. • Unidad de desarrollo infantil temprano.

6. Comparaciones • Habilidades esenciales • Habilidades comunitarias • Matemáticas • Informática • Resolución de problemas • Auto-administración • Sociales y cooperativas • Físicas de trabajos y estudio El plan de estudio • Lenguaje • Matemáticas • Ciencias • Tecnología • Ciencias sociales • Artes • Salud y bienestar físico.

7. Recursos humanos • Director • Docentes La evaluación

8. Datos Generales del Sistema Educacional Nueva Zelandia posee una población de 3.846.000 personas, con una tasa anual de crecimiento de 1.5. La expectativa de vida en este país es bastante alta con 79 años. A continuación se presentan datos recopilados por UNESCO y elaborados por la OCDE que dan cuenta de la situación actual que presenta el país referida educación.

9. Resultados prueba PISA y esperanza escolar Posee elevados puntajes en la medición PISA a pesar de que se constata un ligera descenso en los resultados del 2003 respecto del 2000. En lenguaje el promedio es de 522 puntos, en matemáticas 523 y ciencias 521. Es uno de los países con mayores niveles de esperanza escolar en el mundo.

10. Antecedentes del Proceso de Constitución del Sistema de Supervisión. Hasta la década de los 80 la educación en nueva Zelandia era administrada por eldepartamento, de educación en Wellington. • en 1989 nueva Zelandia emprendió una profunda reforma económica. • se aplicaron principios de mercado en las distintas áreas

11. Antecedentes del Proceso de Constitución del Sistema deSupervisión. A nivel central en antiguo departamento de educación fue dividido en dos departamentos. • Gubernamentales separados yen varias agencias pequeñas.

12. El Órgano de la Supervisión tenia dos Principales Tareas. • Asegurar que los estándares de logro educacional fueron alcanzadospor los estudiantes. • Los maestros estuvieron bien enfocados en el área de clases.

13. Estructura del Sistema de Supervisión. El actual sistema de supervisión en Nueva Zelandia descansa fuertemente en la autoadministración de: a) El ministerio de educación.b) La oficina de evaluación de la educación.c) El consejo escolar. d) consejo para la acreditación de profesores.

14. Principales Funciones y Procesos del Sistema de Supervisión EL sistema de supervisión en nueva Zelandia esta estructurado alrededor de dos distintos procesos, que se pueden denominar: • Supervisión externa • Supervisión interna

15. Funciones de Supervisión de la Oficina de Evaluación • Recolectar, registrar y analizar información • Emitir sobre esta información • Preparar el informe de supervisión • Ser digno de confianza

16. Las Principales Funciones de los Consejos Escolares Asociadas a la Supervisión Interna son las siguientes: • Administración del personal • Consejo y orientación • Administración del currículo • Planificación estratégica

17. Criterios que Orientan el Proceso de Supervisión: • Compromiso del estudiante con el aprendizaje • Conocimiento, habilidades y valores • Gobierno y administración de la escuela

18. La Supervisión Regular (Externa)Consta de Seis pasos: • Notificación • Solicitud de documentación • Visita a terreno • Discusión con el consejo Escolar • Informe preliminar • Informe final

19. Otras Formas de Evaluación • Evaluaciones discrecionales • Revisión las casa- escuela • Auditorias especiales • Evaluaciones reglamentarias • Evaluación de testimonio

20. Recursos Humanos del Sistema de Supervisión Perfil de cargos y reclutamiento. Para acceder al cargo de supervisor existe un único requisito formal: Poseer un grado universitario lo terciario equivalente y la capacidad de demostrar compromiso desarrollándose profesionalmente.

21. Conocimientos que debe tenerlos posibles Supervisores • Conocimiento de la practica efectiva • Conocimiento actualizado del curriculum • Conocimiento actual actualizado o un demostrado interés en el campo de la educación.

22. Inducción y Capacitación a los Supervisores • Programa de capacitaciones. • Al iniciarse en su labor estén como observadores de otros supervisores. • La oficina de evaluación de la educación los evalué.

23. La evaluación de desempeño se realiza utilizando los siguientes métodos: • Entrevista personal de cada supervisor con su jefe de área. • Observación en el terreno dos veces al año. • Los criterios que son evaluados de los supervisores: • Análisis y Juicio • Orientación hacia los resultados • Participación en supervisiones generales • Conocimiento personal

24. Criterios que son evaluados en un supervisor • Análisis y Juicio • Orientación hacia los resultados • Participación en supervisiones generales • Conocimiento personal • Relaciones interpersonales • Comunicación oral y escrita