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PRIMER ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA SAN ANDRÉS ISLAS MAYO 14 DE 2010

PRIMER ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA SAN ANDRÉS ISLAS MAYO 14 DE 2010. EL DISEÑO MACROCURRICULAR EN LA FORMACIÓN TECNOLÓGICA: FLEXIBILIDAD Y PROSPECTIVAS El caso de la Institución Universitaria Salazar y Herrera de Medellín. Gustavo Adolfo Moreno López

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PRIMER ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA SAN ANDRÉS ISLAS MAYO 14 DE 2010

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Presentation Transcript

  1. PRIMER ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA SAN ANDRÉS ISLAS MAYO 14 DE 2010

  2. EL DISEÑO MACROCURRICULAR EN LA FORMACIÓN TECNOLÓGICA:FLEXIBILIDAD Y PROSPECTIVASEl caso de la Institución Universitaria Salazar y Herrera de Medellín Gustavo Adolfo Moreno López Especialista en Gestión de la Calidad Universitaria, U.S.B. Medellín, Candidato a Maestría en Educación y Desarrollo Humano, CINDE-U.de Manizales, 2010, en la actualidad Director Académico de la Institución Universitaria Salazar y Herrera, Medellín.

  3. …desarrollar actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades; difundir y fomentar las culturas nacionales y regionales; fortalecer los sistemas de información; reforzar la innovación, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad; fomentar la educación a lo largo de la vida; introducir la cultura de evaluación y acreditación; … DiasSobrinhoJosé. La educación superior en América Latina y el Caribe: diez años después de la conferencia mundial de 1998, capítulo II, cambios y reformas en la educación superior, 2008, p 103.

  4. Hasta julio de 2006, la oferta era bastante limitada; se había obtenido reconocimiento oficial de Registro Calificado, con sustento en el Decreto 2566 de 2003, de cuatro programas, tres de formación tecnológica y uno de formación profesional universitaria, sin embargo, actualmente la oferta académica está sustentada en los Registros Calificados de once programas de formación tecnológica y ocho programas de formación profesional universitaria, otorgados por el Ministerio de Educación Nacional; en su desarrollo se viene trabajando intensamente en la consolidación de nuestro sistema de autoevaluación con fines de acreditación de cinco programas tecnológicos, cuya etapa de condiciones iníciales ya ha sido surtida satisfactoriamente ante el Consejo Nacional de Acreditación (C.N.A.), y durante las visitas de pares académicos para cuatro de los programas tecnológicos presentados al C.N.A.: gestión empresarial, gestión de negocios internacionales, mantenimiento de maquinaria industrial y electrónica, este último con resolución de acreditación N° 10732, de diciembre 30 de 2009, por cuatro años.

  5. ANTECEDENTES

  6. LA PROPUESTA El desarrollo define un esquema en componentes; cuatro para ser más precisos: el Específico, el de Ciencias Básicas, el Investigativo y Complementario, y el Sociohumanístico; con la particularidad que consideramos como núcleo común de formación, aquellos componentes diferentes a lo específico, e igualmente, definimos como estrategia Institucional que todo programa de formación Tecnológica en la IUSH, debe considerar un total de créditos académicos aproximado a 105.

  7. MUCHAS GRACIAS

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