San Andrés Islas, Republica de Colombia Mayo 2010

1. PRIMER ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE EDUCACION TECNICA Y TECNOLOGICA UNA ALIANZA PARA EL DESARROLLO Y LA COOPERACION San Andrés Islas, Republica de Colombia Mayo 2010

2. Alcance de las Alianzas en el Desarrollo de las Regiones María Consuelo Moreno Orrego Doctora en Ciencias Pedagógicas , Magister en Dirección Universitaria, Especialista en Gestión y Liderazgo Universitario, Especialista en Gerencia de la Calidad, Economista, Miembro del Grupo de Investigación de la Educación Superior GINES, Directora de la Línea de Investigación de Gestión y Desarrollo mariaconsuelomoreno@yahoo.com.ar grupodeinvestigaciondelaeducacionsupeior@aciet.org.co Mayo de 2010

3. La educación Técnica y Tecnológica genera integración y sinergia en las subregiones para resolver problemas reales de los sectores productivos industrial, agropecuario y comercial. “Caso Aplicado” Medellín - Antioquia - Colombia

4. Metodología IAP Primero: Investigación de antecedentes y precedentes educativos, la cultura, las necesidades, las vocaciones económicas, los recursos disponibles, los grupos sociales. Segundo: Diseño de la Acción, convocatoria, debate y compromiso, con entidades de gobierno, gremios, instituciones de educación superior, alcaldes, entidades de financiación y otras organizaciones. Tercera: Ejecución del plan de trabajo, Participación-Acción permanente de los integrantes beneficiarios, el Estado local y regional, las Instituciones educativas y los organismos de control.

5. Diagnostico El crecimiento continuo en la cobertura de educación básica y secundaria en Colombia, presiona sobre el Sistema de Educación Superior, el cual no está recibiendo estudiantes en la misma proporción. En los últimos tres años más de 11 millones de estudiantes han asistido a la educación básica primaria, secundaria y media. La cobertura bruta de educación básica llegó al 100.87%. Fuente MEN. 2008

6. Diagnostico Colombia pasó de una cobertura en Educación Superior, del 20.6% en el año 2002 al 33.3% en el año 2008. Y hoy el MEN habla de una superior al 60%.El crecimiento más significativo se presenta en los niveles técnico y tecnológico, por la incursión del SENA (?) en la ES y por nuevos programas en IES Fuente MEN. 2008

7. Premisas Colombia es rico en recursos naturales y por medio de la educación, debe impulsar a sus jóvenes a conquistar nuevos horizontes de bienestar y equidad, entorno al desarrollo social y económico. Tres esfuerzos nacionales aplican para elevar el acceso a la educación superior: Crédito, Modernización de las IES y Promoción de la educación técnica y tecnológica, (invertir la pirámide). La educación técnica y la tecnológica se constituyen en factor clave de producción, desarrollo y cambio social. Propicia la conversión del conocimiento en innovación y su aplicación a la solución de problemas específicos. Existe una relación determinante entre el grado de educación superior de la sociedad y su PIB.

8. Introducción En las regiones se tiene por resolver algunas situaciones que afectan su desarrollo en materia educativa: Baja cobertura Inequidad en el acceso a educación superior de los estratos 1, 2 y 3. Falta de promoción de la mujer para su acceso a la educación superior y de las personas vulnerables. Escasa oferta de programas en las zonas apartadas del País. Poca disponibilidad de técnicos y tecnólogos en las zonas de los macro proyectos, hidroeléctricos, turísticos e industriales.

9. La iniciativa Liderar como sociedad civil, con el sector productivo y el gremio de las IES tecnológicas y técnicas y la participación de la región estado, acciones concretas para mejorar la situación de la población. Constituir un espacio y mecanismo de participación (actividad continua) con el fin estudiar alternativas y ejecutar acciones en ese sentido. Reconocer las realidades, necesidades y potencialidades, para generar propuestas de desarrollo regional nuevas, creativas y viables.

10. Los objetivos • Unir esfuerzos entre varias entidades para propender por educación superior de alta calidad en las regiones, (interinstitucionalidad). • Promover la formación técnica y tecnológica, con base en el conocimiento y con principios de equidad, calidad, cobertura y pertinencia conforme a la vocación económica de las subregiones. • Brindar oportunidades de ingreso y acceso a la Educación Superior a todas las personas de manera incluyente, donde la limitación, solo sea la capacidad. • Potenciar proyectos de vida, y oportunidades de desempeño a los profesionales, con compromiso local.

11. El diagnóstico Estas son algunas conclusionesde estudios previos: Cada subregión requiere programas específicos para su desarrollo. Es necesario generar sinergias Institucionales que posibiliten el desarrollo de sus fortalezas. Conocer las potencialidades de la región. Motivar e involucrar diversidad de poblaciones. Convocar en líneas de desarrollo coherentes, entre la región estado, sector educativo y sectores productivo

12. Situaciones Análisis de situaciones y valoración de: La oferta académica por parte de las IES participantes. La capacidad instalada en las cabeceras municipales de las subregiones. Los modelos de financiación más convenientes para el proyecto. Aspectos y dinámicas de grupo, de tipo motivacional, de liderazgo y actitud. Movilidad y barreras geográficas. Macro proyectos regionales y otras expectativas socioeconómicas.

13. Deserción Considerando las condiciones especiales de la población y del departamento: De orden social, De movilidad y Económico La deserción estudiantil de este proyecto está muy por debajo del promedio Colombiano, y todavía por debajo de las expectativas de los integrantes de la Mesa de Trabajo sobre Educación Superior para Antioquia. Hasta la fecha se estima alrededor del 20%.

14. Impacto Se logró ampliar la cobertura de la Educación Superior Técnica y Tecnológica con equidad. Se facilitó el acceso gratuito a estudiantes de 18 a 25 años (90%), en estratos socioeconómicos 1 y 2. Se está ofreciendo educación de alta calidad y pertinente en las localidades. Se está implementando el emprenderismo para la generación de auto empleo a través de Planes de Negocio como enfoque pedagógico.

15. Impacto Educación Superior Técnica y Tecnológica para todos. Aplicación de principios asociativos y con responsabilidad social. Emprendimientos sostenibles, desde el ámbito social, cultural y regional. Se forma con actitud creativa y para la innovación. Se forman Profesionales – ciudadanos que crean confianza y creen en su localidad.

16. Retorno • El retorno de este proyecto se mide en beneficio social y desarrollo económico. • Generación de empleo en el mediano plazo. • Amortiguación del desplazamiento a la capital. • Asentamiento de nuevas empresas. • Superación de las limitaciones económicas institucionales para la educación con alta calidad. • Posicionamiento de la formación técnica y tecnológica. • Superación parcial de la inequidad en los municipios.

17. Resumen 19 municipios de 8 subregiones atendidas. 9 carreras tecnológicas realizadas por 3 Instituciones de educación superior de alta calidad. 1178 inscritos en 31 grupos de estudio. 762 estudiando último semestre en 29 grupos. 22 graduados. Más de 190 Proyectos de Investigación Aplicada y Planes de Negocio presentados para optar por el grado de tecnólogo.

18. Proyectosque cambian vidas Estos son algunos prototipos y proyectos de investigación aplicada a la solución de problemas reales en diferentes sectores productivos, en las subregiones de Antioquia. La mayoría de ellos se han convertido en alternativa empresariales que benefician a grupos familiares en la región, evitando la migración a la ciudad capital.

19. Nordeste

20. Municipio de Liborina

21. Oriente Antioqueño

22. Municipio de Marinilla

23. Urabá

24. Norte

25. Suroeste

26. Bajo Cauca

27. Occidente

28. Oriente

29. Área Metropolitana

31. http://www.beta-nomihe.blogspot.com/

32. http://www.minerialimpia.blogspot.com/

33. http://www.friomesma.blogspot.com/ http://www.sensores2010.blogspot.com/ http://www.solofrio.blogspot.com/ http://www.tapaya.blogspot.com/ http://www.electro7-palacios.blogspot.com/

36. Conclusión La integración y la sinergia que produce la acción conjunta y armónica de la sociedad civil, los empresarios y las instituciones de educación superior técnica y tecnológica, es altamente pertinente y valorada, no sólo por la comunidad directamente beneficiada, sino por toda la sociedad. Crea condiciones de equidad, propicia la inclusión de los estudiantes de las regiones más apartadas de la capital, mejora en el corto, mediano y largo plazo, las expectativas de desarrollo y devuelve la esperanza y dignidad a los jóvenes. Como consecuencia, los graduados de esta alianza, han convertido su investigación aplicada, en su mejor alternativa laboral, en su propio entorno. Esta experiencia es susceptible de ser replicada en otras regiones del país.

37. “Las Instituciones de Educación Superior deben definir un modelo de Gestión que fomente la apertura de sus funciones sustantivas en el medio que la rodea”. Gracias