Nataša Buljugić , učiteljica Kovin

1. Nataša Buljugić, učiteljica Kovin

2. Dečak I RAZRED

3. Početak školovanja • Upisan u I razred sa 8 godina • Nedostatak informacija iz prethodnog pripremnog perioda jer ga nije pohađao, zbog čestog bolničkog lečenja • Mišljenje komisije: pripada kategoriji dece sa lakom mentalnom ometenošću,sa elementima autizma • Preporuka: obrazovanje uz stalno prisustvo roditelja ili asistenta

4. Prvi kontakti • Pasivan, nezainteresovan, stidljiv, povučen • Poslušan, neinventivan • Distanciran, nesiguran, nedovoljno samopouzdanja • Roditelji čekaju ispred učionice • Cevčicu za sok ne ispušta iz ruke • Otežani hod, produženi izgovor samoglasnika kao moguća prepreka u komunikaciji

5. Na koji način i kako ostvariti maksimalno svestran detetov razvoj? • Prilagoditi nastavno gradivo sposobnostima i mogućnostima deteta. Donosio je određene predmete i ilustracije i rado ih opisivao. • Reagovati na programske sadržaje i adaptirati ih. Provere znanja su realizovane u vidu kviza na računaru • Konstantno uvažavanje i poštovanje različitosti. Na svoje greške je reagovao analizirajući ih. • Primeniti kooperativno učenje. Radom u grupi ponosan je na lični doprinos grupi jer i on podučava. Pokazuje veliko zadovoljstvo kod dobijanja nagrada. • Primeniti specijalne i individualne strategije učenja sa poštovanjem i uvažavanjem kognitivnog stila deteta. Veoma aktivno usvaja znanja kada se koriste vizuelna i auditivna sredstva • Prilagoditi didaktičke aktivnosti. Voli da uči kroz igru: Ne ljuti se čoveče, Donino, Domine, Puzzle • Jasno fokusirati ciljeve obrazovanja. Veoma je zadovoljan kada svoje znanje primeni u svakodnevnom životu

6. Kako je vreme odmicalo... • Pratili smo napredovanje,usmeravali, korigovali,saradjivali sa roditeljima u svakodnevnoj komunikaciji. Svako obrazloženje učitelja, roditelji su prihvatali i sugerisali kad god je to bilo potrebno • Pozivali se na stručna iskustva psihologa, pedagoga, koristeći i primere Maslovljeve piramide potreba

7. Maslovljeva piramida potreba • Fiziološke potrebe: uz dopuštenje samostalno zadovoljava fiziološke potrebe, sam se hrani • Sigurnost: kloni se dece i situacije koje ugrožavaju njegovu bezbednost.Cevčicu povremeno spušta na sto, ali je i dalje stalno prisutna. • Pripadanje i ljubav: zna sam da dođe do učionice, samostalno stupa u komunikaciju sa najbližim okruženjem • Poštovanje: veoma je zadovoljan i srećan kada dobije potvrdu i pohvalu za rad u onome u čemu je dobar • Saznanja: usvaja kognitivna znanja uz dodatna objašnjenja, adaptiranim metodama i oblicima rada • Estetika: uredan, odgovoran prema ličnim stvarima i ume bez ustručavanja da pokaže nove stvari na sebi • Samoaktualizacija: pokazuje svojesposobnosti

8. Druženje i učenje se ostvaruje... • Upoznavanjem i stvaranjem pozitivne atmosfere u odeljenju • U svakoj spontanoj situaciji koja podstiče verbalnu komunikaciju sa vršnjacima ,pružanjem podrške, ohrabrivanjem i davanjem vremena za iskazivanje • Usmenim i pismenim pohvalama koje jačaju samopouzdanje a time prevazilazi distanciranost od dece • Diskretni, nenametljivi partnerski odnosi vršnjaka i nastavnika podstiču stvaranje dečakove realne slike o sebi • Uvažavanjem i isticanjemnjegovih kvaliteta i značaj koji ima za svoje odeljenje • Davanjem realno ostvarljivih zadataka za vreme trajanja časa, jača se motivisanost za aktivnim učenjem i povećavanjem interesovanja u novim izazovima • Njegovim napredovanjem, otvaramo nove mogućnosti u poboljšanju socijalizacije, učenja, komunikacije, samostalnosti i brige o sebi • U neformalnom druženju i vannastavnim aktivnostima vršnjaci mu pomažu kod savladavanja fizičkih prepreka i ukazuju mu na moguće opasnosti

9. A pri kraju I razreda... • Roditelji ga samo doprate do škole i sačekaju ga • Usvoja kognitivna znanja prema IOP-u veoma uspešno • Iznosi svoje stavove i kritike, poštuje pravila ponašanja • Sigurniji je u okruženju, samostalan, po potrebi traži dodatno objašnjenje • Emocionalno je zreliji i stabilniji što olakšava verbalno izražavanje bez smetnji • Ostvaruje sve vannastavne aktivnosti: odlazak u crkvu, pozorište,bioskop i učestvuje u različitim manifestacijama • Priprema se za ekskurziju • Odlazi na dečije rođendane • CEVČICA SE VIŠE NE NALAZI NI U TORBI 

10. Zadovoljni…? DA! • Dečak:zato što se oseća sigurnim u novom okruženju; prihvaćenim onakvim kakav jeste; oseća se korisno jer pruža svoj doprinos odeljenju. • Odeljenje:zato što se uživljava u emocionalna stanja, mišljenja i ponašanja svog druga. Neguju se odnosi tolerancije, humanosti i solidarnosti. • Roditelji:raduje ih odlazak i dolazak deteta iz škole, jer je srećan i zadovoljan • SREĆNO I ZADOVOLJNO DETE TREBA DA BUDE I MOTIV I CILJ I REZULTAT SVIH NAS.