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ESCOLA : EMEI BRANCA DE NEVE TURMA: FE 2 ANOS DE IDADE

PROJETO PARA O ANO DE 2011: DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE, AUTONOMIA, A RELAÇÃO COM O OUTRO, COM O MEIO EM QUE VIVE E NOS GRUPOS SOCIAIS:. ESCOLA : EMEI BRANCA DE NEVE TURMA: FE 2 ANOS DE IDADE. PROFESSORAS:

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ESCOLA : EMEI BRANCA DE NEVE TURMA: FE 2 ANOS DE IDADE

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Presentation Transcript

  1. PROJETO PARA O ANO DE 2011:DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE, AUTONOMIA, A RELAÇÃO COM O OUTRO, COM O MEIO EM QUE VIVE E NOS GRUPOS SOCIAIS:

  2. ESCOLA: EMEI BRANCA DE NEVETURMA: FE2 ANOS DE IDADE PROFESSORAS: ELISÂNGELA MARTINS RODRIGUES(el.is.garcia@hotmail.com); blog: www.elisufrgs.blogspot.com/ );LETÍCIA PINHEIRO (profelepinheiro@gmail.com); Nº DE ALUNOS: 16ANO: 2011

  3. Algumas características DAS CRIANÇAS NA faixa etária DE DOIS ANOS DE IDADE:    EGOCENTRISMO: É a incapacidade de colocar-se no ponto de vista de outra pessoa;    CENTRALIZAÇÃO: Percebe apenas um dos aspectos de um objeto ou situação;    ANIMISMO: Atribui vida aos objetos, tudo tem vida;    REALISMO NOMINAL: a criança pensa que o nome faz parte do objeto;INCLUSÃO DE CLASSE: Dificuldade de entender que um indivíduo ou objeto possa pertencer a duas classes ou mais; Ex: Que a mãe pode ser mãe, esposa do pai, mãe dos irmãos, amiga, etc.    SERIAÇÃO: dificuldades de fazer seriação;    CONSERVAÇÃO de nº: Ainda não construiu o conceito de nº mesmo que o represente de forma verbal.

  4. Encontram-se EM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO:na fasede transição do sensório-motor para o simbólico. No nível de linguagem também em transição do monólogo para o monólogo coletivo. Socialmente, organizam-se ora individualmente, ora em pares móveis. Nível de representação gráfica: algumas crianças no realismo fortuito e outras no nível realismo gorado. Quanto ao nível de representação, algumas conseguem realizar a imitação sem modelo e outras só realizam imitação com modelo.

  5. As crianças encontram-se em processo de construção de um conjunto de capacidades e habilidades, em diversas áreas do desenvolvimento infantil (DE FORMA SIMULTÂNEA E INTEGRADA):*física e motora;*linguagem;*área cognitiva;*relações sociais;*área afetiva;*atitudes diante das atividades propostas;*atitudes diante das aprendizagens;

  6. Nos aspectos do desenvolvimento físico e motor, contempla-se as aprendizagens referentes à higiene e em relação com o próprio corpo (ajudar no vestir-se e despir-se, reconhecer e nomear as partes do próprio corpo, reconhecer sensações e sentimentos como, por exemplo, pedir para usar o banheiro, sentir sede, fome, sono, cansaço, frio, calor, etc.).

  7. IMPORTANTE:A CAPACIDADE DE CONHECER E APRENDER SE CONSTRÓI A PARTIR DAS TROCAS ENTRE AS PESSOAS E O MEIO

  8. POR MEIO DO CONTATO COM O PRÓPRIO CORPO, COM O AMBIENTE E DA INTERAÇÃO COM OUTRAS CRIANÇAS EADULTOSAS CRIANÇAS VÃO DESENVOLVENDO:*AFETIVIDADE,*SENSIBILIDADE,*AUTOESTIMA,*RACIOCÍNIO,*PENSAMENTO,*LINGUAGEM

  9. O DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA DEPENDE DAS EXPERIÊNCIAS OFERECIDAS PELO MEIO E O GRAU DE SIGNIFICADOS QUE A PESSOA FAZ DESSAS. OU SEJA...

  10. O DESENVOLVIMENTO SE DÁ DE FORMA DESCONTÍNUA. OU SEJA...

  11. FASE DA TURMA FE 2:* INTENSA EXPLORAÇÃO DO MUNDO FÍSICO...*APRENDEM EM UMA RELAÇÃO COM O MEIO...*DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA PRÁTICA...FUNÇÃO SIMBÓLICA (PARA ENTENDER O MUNDO)...* A PERSONALIDADE SE ESTRUTURA A PARTIR DAS RELAÇÕES SOCIAIS (INFLUÊNCIA DA CULTURA)...

  12. A RELAÇÃO DO INDIVÍDUO COM O MUNDO NÃO É DIRETA, MAS, MEDIADA...

  13. A LINGUAGEM OCUPA UM PAPEL CENTRAL POSSIBILITANDO:*AS RELAÇÕES, (DESENV. DA INTELIGÊNCIA)*O PENSAMENTO...*COMPREENÇÃO NAS EXPERIÊNCIAS...(DESENVOLVE A INTELIGÊNCIA EXPERIENCIANDO)

  14. INTERNALIZAÇÃO DA LINGUAGEM

  15. NAS CRIANÇAS TEMOS:*NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO REAL;*NÍVEL DE DESENV. POTENCIAL;OBS: A INTERVENÇÃO PROVOCA AVANÇOS!!!

  16. *IMPORTÂNCIA DO FAZ DE CONTA:AUXILIAM NO DESENVOLVIMENTO E CAPACIDADE DE ABSTRAÇÃO;*AS CRIANÇAS NESTA FASE INITAM COM RECONSTRUÇÃO DO QUE É OBSERVADO;( NÃO MAIS IMITAM, MAS, IMITAM RECONSTRUINDO A PARTIR DA ABSTRAÇÃO)

  17. AINDA NESTA FASE:*CONSTRUÇÃO DA CAPACIDADE DE EFETUAR OPERAÇÕES MATEMÁTICAS;*DIFICULDADE EM FAZER A REVERSABILIDADE;

  18. PAPEL DO PEDAGOGO:PROPORCIONAR EXPERIÊNCIAS A FIM DE QUE AS CRIANÇAS POSSAM DESENVOLVER AS SUAS CAPACIDADES( AUTOESTIMA: GOSTAR DE SI MESMO, CONFIANÇA, AMADO, RESPEITADO)

  19. Evitar:apelidos, situações constrangedoras, sensação de desamparo, tratamento distinto, atitudes preconceituosas.Práticas na educação infantil:adaptação..., relações..., sono...,alimentação...,retirada da chupeta...,choro...,retirada de fraldas...,

  20. Lembranças:*meio turno- observar rotina*café da manhã*banhos*fraldas ao acordar*brinquedos _ sexta-feira (podem estragar)* DEVOLVER PORTFÓLIOS*piolhos, cabelos, penteado e cortes*atualizar dados,

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