37 oleh teori belajar Hull (Adi, 1985). Komponen yang mendasari terdiri dari:

1. 37 oleh teori belajar Hull (Adi, 1985). Komponen yang mendasari terdiri dari: 1 .Self Consciousness, lack of self confidence, constant worryin (kesadaran diri, dan kecemasan yang menetap). 2.Fear of blushing, cold hand, sweating (tersipu-sipu, tangan dingin, dan berkeringat). 3.Lost of sleep, worry (gangguan tidur dan cemas). 4. Restlessness, motor tension, heart pounding out of breath (ge tekanan terhadap alat gerak, jantung berdebar dan kehabisan nafas). Pemilihan aitem-aitem manifest anxiety ,Taylor berpegang pada gambaran reaksi-reaksi kronik terhadap kecemasan yang dikemukakan oleh Cameron. Gambaran Cameron mengenai kecemastersebut adalah bahwa reaksi kecemasan ditandai dengan adanya ketegangan yang memuncak dan terus-menerus, baik pada jaringan otot-otot skeletal (bagian luar) maupun pada jaringan organ visceral (sistem pencernaan, pernafasan, sistem sirkulasi). Adaptasi TMAS ke dalam bahasa indonesia telah banyak diteliti mengenai validitas dan reliabilitasnya, antara lain oleh: a. Utari (1978), dalam penelitiannya tentang hubungan antara kecemasan dengan prestasi belajar pada siswa SMA, mendapatkan nilai validitas sebesar 0,764 dengan menggunakan kriterium luar