Plan de proiect pentru unitatea de învăţare:”Breaking News”

1. Plan de proiect pentru unitatea de învăţare:”Breaking News” • Prezentare realizata de prof. Ochetan Loriana • Grupul Scolar Bîrsesti • Tîrgu-Jiu, Gorj • E-mail: lorianao25@yahoo.com • http://engleza-lo.wikispaces.com • Tel: 0253/214002

2. Intrebarea esentiala: • Care este impactul mass-mediei in viata noastra?

3. Intrebarile de unitate • Care este legătura dintre informație și succes? • In ce mod ne influenteaza mass media: comportamentul, actiunile, gandurile, visele? • Ce sectiuni preferi sa citesti in ziare? Ce fel de stiri iti atrag in deosebi atentia?

4. Intrebarile de continut • Care este impactul pozitiv pe care il are mass-media in viata noastra?Dar cel negativ? • Care este impactul violentei din mass-media in viata copiilor si a tinerilor? • Cum utilizam corect: future perfect si future perfect continuous, linking words and phrases, quantifiers(both, neither, all, none, either, each, every, neither), phrasal verbs: keep, knock, look? • Care sunt mijloacele de comunicare folosite de-a lungul timpului pana in prezent?Dar in viitor?

5. Provocarea Elevilor li se cere ca timp de o saptamana sa urmareasca cat mai multe stiri si emisiuni, difuzate de televiziuni, ziare locale si internationale, Internet. Elevii sunt anuntati ca va urma o dezbatere cu tema: Care este impactul mass-mediei in viata noastra? Astfel fiecare elev are posibilitatea sa adere la grupul care ofera argumente pro sau contra. Dupa aceea elevii sunt impartiti in 3 grupe a cate 6, prima grupa are sarcina sa realizeze o prezentare a evolutiei mijloacelor de comunicare pe parcursul timpului, cea de-a doua grupa va scrie un articol pentru revista scolii cu titlul:”Mass media in our life”, iar a treia grupa sa realizeze o prezentare power point in care sa rezume toate argumentele pro si contra rolului mass-mediei in viata noastra.

6. Activitatile desfasurate • Activitatea 1 (1 ora) • În prima ora se face o scurtă prezentare a unităţii ce urmează a fi parcurse, şi se explică elevilor ceea ce se aşteaptă de la ei la finalul acesteia. • Pentru ora următoare, elevii vor avea de reflectat la rolul pe care vor să şi-l asume, urmând ca profesorul să dea atribuţiile fiecăruia (În funcţie de preferinţele şi de disponibilităţile • fiecărui elev). Elevilor li se cere ca timp de o saptamana sa urmareasca cat mai multe si mai diversificate stiri si emisiuni, difuzate de televiziuni, ziare locale si internationale, Internet • Se aplică un test de evaluare iniţială.(testul se regaseste in Evaluare initiala). Este lansată întrebarea esenţială a unităţii: Care este impactul mass-mediei in viata noastra? Prin brainstorming se urmăreşte găsirea unor răspunsuri din partea elevilor.Astfel se vor f grupuri: unul care va fi pro si altul care va fi contra. Fiecare grup va trebui sa-si argumenteze si sa-si justifice parerea. • Activitatea 2 (1 ora) • Profesorul prezinta elevilor subiectele de discutii: the media, disasters, the press/ newspapers, radio and television si vocabularul aferent ce urmeaza a fi insusit de catre elevi prin intermediul exercitiilor. Se propun spre rezolvare paginile de exercitii si activitatile de comunicare anterior postate pe pagina wiki de catre profesor. • In vederea stabilirii sarcinilor ce le va da elevilor in cadrul grupei, profesorul propune spre completare hartile ştiu, vreau sa stiu, am învăţat.

7. Activitatea 3 (1 ora) • - Profesorul prezinta elevilor notiunile de gramatica din acesata unitate, iar dupa aceasta elevii vor rezolva exercitii din lista anterior pregatita de profesor(fise de lucru ce se regasesc in materialele profesorului), urmarindu-se formarea urmatoarelor deprinderi de vorbire: asking for information, giving advice, making suggestions, demanding explanations. • Activitatea 4 (1 ora) • Elevii primesc un Progress Test(testul se regaseste in evaluare formativa) pe care il vor rezolva in 20 minute • Profesorul va anunta cele trei teme si va imparti clasa in trei grupe a cate 6 elevi. Repartiţia pe grupe se face tinând cont de capacităţile elevilor din grupă şi sarcinile ce le pot reveni în cadrul grupei (harta stiu, vreu sa stiu, am invatat). Prima grupa are sarcina sa realizeze o prezentare in power point a evolutiei mijloacelor de comunicare pe parcursul timpului, cea de-a doua grupa va scrie un articol pentru revista scolii cu titlul:”Mass media in our life”, iar a treia grupa sa realizeze o prezentare power point in care sa rezume toate argumentele pro si contra rolului mass-mediei in viata noastra. • Activitatea 5 (2 ore) • Au loc întâlnirile de proiect şi conferinţele in cadrul grupelor dar mai intai cu toată clasa. Lecţiile se desfăşoară în laboratorul de informatică. • Activitatea 6 (1 ore) • Se prezintă şi studiază grila de evaluare criterială (grila_criteriala.doc). • Se face o evaluare primara cu ajutorul listei de verificare (lista_verificare.doc) • Are loc apoi o evaluare a aportului fiecărui elev prin intermediul interviurilor structurate. • Activitatea 7 (1 ora) • Are loc prezentarea produselor finale ale proiectului şi susţinerea acestora. Membrii fiecarei grupe vor avea la dispozitie 10 minute pentru revizuirea proiectului, posibilitatea de a face ultimele retusuri si vor desemna un purtator de cuvant pentru grupa respectiva. • Evaluarea finală a proiectelor are loc prin tehnica interviului folosind baremul de notare (barem.doc)

8. Bibliografie • Click on 4 , Student”s Book, manual pentru clasa a Xa (L2), Autori: Virginia Evans, Neil O Sullivan, Editura: Express Publishing • Click on 4 , Workbook pentru clasa a Xa (L2), Autori: Virginia Evans, Neil O Sullivan Editura: Express Publishing • Resurse Internet: • http://esl.about.com/od/teachingenglish/a/l_multiple. • hthttp://articles.famouswhy.com/mass_media_have_both_harmful_and_beneficial_effects/#ixzz1JjIMIEEI • tp://www.mokslai.lt/referatai/rasinys/8962.html • Media Effects and Society • http://www.didactic.ro/ www.referate.ro • www.edu.ro • www.engleza-lo.wikispaces.com • http://www.dictionary.cambridge.org • http://www.bbc.co.uk/learningzone/clips/school-report-pt-1-6-what-is-news/8861.html