1 / 12

ECAR Study of Undergraduate Students and Information Technology, 2013

ECAR Study of Undergraduate Students and Information Technology, 2013. Educause Center for Analysis and Research. Siden 2004

britanni-farmer
Download Presentation

ECAR Study of Undergraduate Students and Information Technology, 2013

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ECAR StudyofUndergraduate Students and Information Technology, 2013 Educause Center for Analysis and Research

  2. Siden 2004 • Hva undersøkes? - Hva studentene eier av IKT-utstyr- Brukermønster ( utdanning)- Oppfatninger om bruk av IKT ved eget universitet- Hva forventer/ønsker studentene • 113 000 studenter250 universiteter13 land • IKT = vid forstand: - Nettsider, LMS, E-post, SMS, Word…- E-bøker, Åpne digitale læringsressurser, podcast, vodcast…- Spill, simuleringer, E-porteføljer, Learneranalytics…

  3. Verdifullt?

  4. Opplæring i bruken av IKT • Foretrekker face-to-face (fremfor online) • Fra lærer (ikke fra helpdesk eller andre) •  Vil ha informasjon om teknologikrav, nettressurser o.l. av lærer.Også veiledningfra lærer, og integrert i undervisningen (eventuelt webbasert on-demand ved behov) • (men bare 52 % sier de får tilstrekkelig opplæring)

  5. Hvilken teknologi brukes av univ? • 1. Nettsider (nesten 100 %) • 2. CMS/LMS (92 %) • 3. Biblioteksressurser(90 %) Disse tre anses også som de viktigste ressursene • Åpne ressurser på web (71 %, «men bare på enkelte kurs»)55 % av studentene vil ha mer av dette (som lærestoff, supplement, annet perspektiv, etc) • E-bøker, spill, simuleringer, (E-porteføljer) Begrenset bruk, på eksperimentstadiet(Men 50 % av studentene vil ha mer av det)

  6. Læringsomgivelser • Foretrekker blendedlearning (ikke bare tradisjonell eller online) • 3 – 6 % har tatt en MOOC75 % vet ikke hva en MOOC er

  7. Forventninger

  8. «Forventer tilgang til kursmateriale overalt, til enhver tid» • «Forventer veiledning fra lærere og institusjon i hvordan best utnytte teknologien i utdanningen sin» • 97 % bruker et LMS.Men studentene mener mulighetene i LMS ikke utnyttes, og at lærerne ikke er aktive nok (med materiale, meldinger, etc).Ønsker seg også enhetlig standard i bruk av LMS fra kurs til kurs.Lærerne oppfattes som ikke godt nok opplært. • Podcast (lecturecapture)73% ønsker mer bruk av podcastØnsker også tilgang til forelesers notater, slides, oppgaver, og så videreBare 21 % av universitetene bruker podcast bredt.

  9. Gadgets studentene bruker

  10. Hvordan bruke en smarttelefon… • Webverktøy (Finne informasjon på nett) • Fotografere i klasserommet • Opptaker • Ta notater • Kalenderverktøy • Kommunikasjonsverktøy (E-post, SMS…) • Oppslagsverk/leksika • Thesaurus • Oversetterverktøy • Klikker • Svare på quizer

  11. Kommunikasjon med lærer

  12. Anbefalinger • Lær opp lærerneLærerne må lære opp og veilede studentene • Gode nettsider. • «Need not be flashy». • Mer og mer enhetlig bruk av LMS • Kommuniser via nettsider, e-post og LMS (pluss face-to-face) • Legg alt kursmateriell på nett (pensum, forelesningsnotater, podcast…)Bruk også åpne nettressurser mer • Bygg IT-infrastruktur (f.eks trådløst nett…)Åpne for bruk av gadgets i undervisningen • Bedre arbeidslivsrelevans

More Related