Ekonomikos ir verslumo programa: kokie iššūkiai mūsų laukia

1. Ekonomikos ir verslumo programa:kokie iššūkiai mūsų laukia Sonata Likienė 2014-10-25

2. Bendrųjų programų atnaujinimas Pradinis ir pagrindinis ugdymas Programos patvirtintos 2008 rugpjūčio 26 d. Švietimo ir mokslo ministro įsakymu Nr. ISAK-2433

3. Bendrosios programos reglamentuoja bendrojo lavinimo mokyklos ugdymo turinį: ugdymo tikslus ir uždavinius mokinių pasiekimus mokymo(si) turinį ugdymo procesą: mokymo(si) ir vertinimo būdus bei kontekstą mokymo(si)aplinką

4. Bendrųjų programų atnaujinimo pagrindas Lietuvos Respublikos ir Europos Sąjungos strateginiai švietimo dokumentai: Valstybinės švietimo strategijos 2003-2012 metų nuostatos (Lietuvos Respublikos Seimo 2003 m. liepos 4 d. nutarimas Nr. IX–1700) Valstybinės švietimo strategijos nuostatų įgyvendinimo programa Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo pakeitimo įstatymas(Žin., 1991, Nr. 23-593; 1998, Nr. 67-1940; 2000, Nr.40-1116, Nr. 92-2878, 2879, Nr. 102-3214, Nr. IX-1630) Europos Parlamento ir Tarybos Rekomendacija(2005/0221(COD) Bendrojo lavinimo ugdymo turinio formavimo, įgyvendinimo, vertinimo ir atnaujinimo strategija 2006-2012 m.(LR švietimo ir mokslo ministerijos kolegija 2006 m. lapkričio 23 d. nutarimas Nr. (1.9-13 M1-7) Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo samprata Nacionalinių ir tarptautinių mokinių pasiekimų tyrimų, edukologinių tyrimų išvados Šiuolaikinės didaktikos teorija ir praktika Pedagogų bendruomenės, tėvų, politikų ir kitų socialinių partnerių pastabos ir pasiūlymai

5. Ugdymo turinio strategija (2006-2012 m.) Tikslas– pritaikyti ugdymo turinį taip, kad kiekvienasmokinys pagal savo poreikius ir išgales bręstų kaip asmenybė, įgytų kompetencijų, būtinų tolesniam mokymuisi ir prasmingam, aktyviam gyvenimui šiuolaikinėje visuomenėje.

6. Remiamasi ugdymo turinio, kaip nenutrūkstamo proceso, samprata UT formavimas UT atnaujinimas UT įgyvendinimas UT vertinimas

7. Įgyvendinami ugdymo turinio prioritetai Mokiniokompetencijųugdymas Ugdymoindividualizavimas ir diferencijavimas Vertinimotobulinimas Mokytojų kompetencijos tobulinimasšiose srityse: ugdymo individualizavimo ir diferencijavimo, mokytis padedančio vertinimo, ugdymo proceso planavimo ir refleksijos Mokyklųaprūpinimasšiuolaikinėmis mokymo(si) priemonėmis, IKT

8. Kompetencija tam tikros srities žinių, gebėjimų ir nuostatų visuma, įrodytas sugebėjimas atlikti užduotis, veiksmus pagal sutartus reikalavimus. Elgsena Žinios Gebėjimai Gabumai Asmeninės savybės

9. Ugdymo turinys pritaikomas kompetencijų ugdymui Esminės kompetencijos - tai visų žmonių asmeninei realizacijai, aktyviam pilietiškumui, socialinei įtraukčiai, mokymuisi visą gyvenimą ir užimtumui būtinos kompetencijos. Europos Parlamento ir Tarybos Rekomendacija (2005/0221(COD): komunikavimas gimtąja kalba; komunikavimas užsienio kalbomis; matematinė kompetencija ir esminės kompetencijos mokslo ir technologijų srityse; skaitmeninis raštingumas; mokėjimas mokytis; socialinės ir pilietinės kompetencijos; iniciatyvumas ir verslumas; kultūrinis sąmoningumas ir raiška.

10. Visos šios kompetencijos turi būti įgytos iki mokyklos užbaigimo ir sudaryti pagrindą tolesniam mokymuisi, kuris yra mokymosi visą gyvenimą proceso dalis (Europos komisija, 2004)

11. Bendrųjų programų atnaujinimo kryptys Subalansuojama turinio apimtis,mažinami krūviai Pritaikoma diferencijavimui ir individualizavimui – skirtingiems mokinių poreikiams, galioms ir mokymosi stiliams Pritaikoma mokinio kompetencijų ugdymui orientuojama į ugdymo rezultatus stiprinamas ryšys su gyvenimu

12. Bendrąsias programas sudaro 10 ugdymo sričių Ugdymo turinio sritis – apima giminingus, integraciniais ryšiais susietus dalykus, kurių mokydamasis mokinys įgyja kompetenciją šioje srityje Dorinis ugdymas (etika, tikyba) Kalbos (lietuvių ir kitos gimtosios, valstybinė lietuvių, užsienio) Matematika Gamtamokslinis ugdymas ( pasaulio pažinimas, gamta ir žmogus, biologija, chemija, fizika) Socialinis ugdymas (istorija, geografija, pilietiškumo pagrindai , ekonomika ir verslumas) Meninis ugdymas (dailė ir technologijos, muzika, šokis, teatras, integruotas menų kursas) Informacinės technologijos Technologinis ugdymas (dailė ir technologijos, technologijos, integruota technologijų programa) Kūno kultūra Bendrųjų kompetencijų ugdymas (Integruojamųjų programų gairės, prevencinių programų gairės)

13. Bendrųjų programų struktūra (1) Bendras įvadas Ugdymo srities įvadinė dalis: Bendrosios nuostatos – paskirtis Tikslas Uždaviniai Struktūra - veiklos sritys; gebėjimai ir nuostatos Integravimo galimybės - tarpdalykinė, su integruojamosiomis programomis, mokyklos gyvenimu Didaktinės nuostatos – ugdymo planavimas, organizavimas, mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimas Mokymosi aplinka – esama ir pageidautina sukurti

14. Bendrųjų programų struktūra (2) Dalyko tikslai, uždaviniai Tikslas. Svarbiausias ekonomikos mokymo ir verslumo pagrindinėje mokykloje tikslas – siekti, kad mokiniai įgytų ekonomikos pagrindų, kryptingai ugdytųsi verslumo gebėjimus, formuotųsi ekonominį mąstymą, gebėtų tinkamai orientuotis ir sėkmingai veikti nuolat kintančioje ekonominėje aplinkoje. Uždaviniai. Siekiant ekonomikos ir verslumo dalyko tikslo, mokiniai: taiko įgytas ekonomines žinias kasdieniame gyvenime; aktyviai veikdami, ugdosi bendravimo, bendradarbiavimo, derybų, lyderystės ir kitus verslumo įgūdžius; racionaliai planuoja ir naudoja ribotus išteklius.

15. Bendrųjų programų struktūra (3) Dalyko struktūra: orientavimasis rinkoje; asmeninių finansų tvarkymas; verslo organizavimas ir verslumo gebėjimų ugdymas; valstybės vaidmens ekonomikoje ir ekonomikos rodiklių nagrinėjimas bei vertinimas; dalyvavimas tarptautinėse rinkose. Mokinių gebėjimų raida. Paskirtis – parodyti mokymosi tęstinumą ir spirališkumą. 5-8, 9-10 klasės. Paskirtis – aptarti šio koncentro specifiką, amžiaus tarpsnio ypatumus.

16. Bendrųjų programų struktūra (4) Turinio apimtis – ko ir kiek mokyti Vertinimas.Paskirtis – aprašyti bendrąsias vertinimo nuostatas, bendrais bruožais apibrėžti vertinimo rodiklius, kurie rodo patenkinamą, pagrindinį ir aukštesnįjį mokinių pasiekimų lygį.

17. www.pedagogika.lt

18. Pranešimui naudota medžiaga • Doc. Dr. Giedros-Marijos Linkaitytės pranešimų medžiaga • Dr. Elenos Motiejūnienės pranešimų medžiaga