1 / 27

Wat werkt op school !

Wat werkt op school !. Onderwijs verbeteren op basis van feiten. WWOS: Wat leidt tot betere leerprestaties van kinderen? Relatie met je werk; schoolontwikkeling Bewustzijn van directie, IB-ers en leerkrachten WWOS in de praktijk. Reflectie op je werk. Een ideale cyclus: Handeling

burton-brennan
Download Presentation

Wat werkt op school !

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Wat werkt op school! Onderwijs verbeteren op basis van feiten

  2. WWOS: Wat leidt tot betere leerprestaties van • kinderen? • Relatie met je werk; schoolontwikkeling • Bewustzijn van directie, IB-ers en • leerkrachten • WWOS in de praktijk

  3. Reflectie op je werk Een ideale cyclus: • Handeling • Terugblikken op de handeling • Bewust worden van essentiële aspecten 4. Alternatieven ontwikkelen 5. Uitproberen in een nieuwe situatie Spiraalmodel van een ideale reflectie (Korthagen)

  4. Reflectie op je werk 4. Alternatieven ontwikkelen: A. Persoonlijke handelingstheorie (ervaringen, gewoonten, eigen normen en waarden, etc.) B. Verkondigde handelingstheorie (wetenschappelijke) informatie

  5. Verkondigde handelingstheorie:School bepaalt voor 20% verschil in vordering en ontwikkeling van leerlingen Marzano ‘What Works in School’, figuur 1.2, blz. 8

  6. Scholenmaken verschil -Het maakt wat uit op welke school je zit -Het maakt wat uit bij welke leraar je zit -Scholen doen ertoe/leraren doen ertoe -Goede onderwijsverbetering leidt tot beter leren

  7. Wat werkt? Wat zijn goede veranderingen? Robert Marzano (cs) deed een meta-analyse van alle onderwijsresearch van de laatste 35 jaar met de vraag: * Wat werkt? * Welke zaken hebben echt effect op de leerresultaten van leerlingen? R.J Marzano: ‘What Works In Schools, Translating Research into Action’ ASCD, Alexandria 2003

  8. Wat werkt! • Drie niveaus van informatie: • - schoolniveau • - leerkrachtniveau • - leerlingniveau • Elf factoren die het leren beïnvloeden • Per factor: Welke zaken hebben bewezen invloed • Vervolgens: Hoe moet hiermee gewerkt worden • om daadwerkelijk effect te hebben? ‘evidence-based’

  9. Wat werkt! Voorbeeld: * 1 van de 11: ‘Betrokkenheid ouders’ * 1 van de 3 succespunten daarbinnen: Goede communicatie * Hoe? * Telefoontjes directer effect dan huisbezoek ‘evidence-based’

  10. Haalbaar en gedegen programma Stimulerende doelen & effectieve feedback Betrokkenheid van ouders en gemeenschap Veilige, ordelijke omgeving Collegialiteit & professionaliteit Factoren die effect hebben op leerresultaten • Didactische aanpak • Klassenmanagement - pedagogisch handelen • Herontwerpen programma Leerling Leraar School • Sfeer thuis • Achtergrondkennis • Motivatie Marzano ‘What Works in School’, figuur 1.4, blz. 10

  11. Leraarfactoren • Leraar • Didactische aanpak • Klassenmanagement en pedagogisch handelen • Herontwerpen programma

  12. Leraar doorslaggevend • Het effect dat een school heeft op leerlingen wordt voor een deel bepaald door zaken die op schoolniveau geregeld kunnen worden: 33% • Het grootste deel van het effect wordt bepaald door het vakmanschap van de leraar: 67% 33% school e ffect 67% leraar Bron: What Works in Schools, R.J. Marzano ASCD 2003

  13. Leereffect van school en leraar bij modale leerling (percentielscore 50) Marzano ‘A new area of school reform: Going where the research takes us’, Aurora 2000

  14. Leereffect van school en leraar bij modale leerling (percentielscore 50)

  15. Leereffect van school en leraar bij modale leerling (percentielscore 50)

  16. Leereffect van school en leraar bij modale leerling (percentielscore 50)

  17. Leereffect van school en leraar bij modale leerling (percentielscore 50)

  18. Leereffect van school en leraar bij modale leerling (percentielscore 50)

  19. Didactische aanpak Een goede leerkracht beschikt over veel didactischestrategieën plus de kennis wanneer deze strategieën het best kunnen worden ingezet. Vraag: Welke didactische strategieën hebben aantoonbaar effect op leerprestaties?

  20. Aantoonbaar effect Marzano ‘What Works in School’, figuur 9.2, blz. 80

  21. Ook de twee andere factoren op leraarniveau zijn op deze manier gedetailleerd uitgewerkt

  22. Een 12e factor?

  23. Leiderschap Leiderschap Leiderschap Leiderschap Leiderschap Leiderschap Leiderschap Leiderschap Leiderschap Leiderschap Leiderschap Leiderschap Leiderschap De 12e factor!

  24. Invloed van een interne begeleider op leerprestaties: zorgniveaus Zorgniveau 1:didactisch handelen, klassenmanagement & pedagogisch handelen Zorgniveau 2:sturing & herontwerpen programma Zorgniveau 3:uitdagende doelen & effectieve feedback

  25. Boek In het veld: Factoren: *School *Leraar *Leerling Traject: *Doorkijk *Diepteanalyse *Verbeterplan • WWOS: Extreme Makeover • WWOS/schoolverbeterplan • WWOS/(nieuwe) methodes • WWOS/kwaliteitszorg (WMK) • WWOS/……………………………….. • Nieuw boek: ‘classroom instructions’

  26. Wat werkt op school! Voorbeeld ‘haalbaar en gedegen programma’

More Related