Kvalitetsutvärdering för lärande Högskoleverkets förslag till nya kvalitetsutvärderingar

1. Kvalitetsutvärdering för lärande Högskoleverkets förslag till nya kvalitetsutvärderingar för högskoleutbildningar HSVs rapport 2009:25 R Information finns på www.hsv.se Nytt kvalitetsutvärderingssystem Högskolan i Gävle 2009-09/ btr

2. Regeringens uppdrag till HSV • Utvärdering av utbildningar • Från sexårscykel till fyraårscykel • Graderade omdömen på tre- eller fyrgradig skala • Ökat fokus på kvaliteten i utbildningsresultaten • Hög kvalitetet kommer eventuellt att premieras vid resursfördelning Nytt kvalitetsutvärderingssystem Högskolan i Gävle 2009-09/ btr

3. Två viktiga utgångspunkter • Ökat fokus på kvaliteten i utbildningsresultaten medför ett ökat fokus på målen i HFs examensbeskrivningar och hur man säkerställer att studenterna når dessa mål • Ett nytt kvalitetssystem för den högre utbildningen måste därmed baseras på forskning och kunskap om både utvärdering och lärande/lärprocesser Nytt kvalitetsutvärderingssystem Högskolan i Gävle 2009-09/ btr

4. Syfte • Ligga till grund för en graderad bedömning av utbildning-ens kvalitet och därmed också till grund för eventuella ifrågasättanden och beslut om indragning av examens-rätten • Bidra med tydlig information till studenterna • Stimulera en förbättrad koppling mellan utbildningarna och deras användbarhet för både studenter och arbets-marknad • Kunna ge underlag för fördelning av resurser på grund- och avancerad nivå när riksdag/regering fattar beslut Nytt kvalitetsutvärderingssystem Högskolan i Gävle 2009-09/ btr

5. Utvärderingsprocessen • Självvärderingar och platsbesök • Peer review med bedömning på tregradig skala 3 = utmärkt god kvalitet 2 = godtagbar kvalitet 1 = ej godtagbar kvalitet • Samlad rapportering till regeringskansliet • Det högsta omdömet kan eventuellt föranleda extra re-surstilldelning i förhållande till antalet hås i den utbildning som utvärderas Nytt kvalitetsutvärderingssystem Högskolan i Gävle 2009-09/ btr

6. Utvärderingsprocessen (forts.) Ej godtagbar kvalitet – vad händer? • Likställs med det som nu benämns ifrågasättande av examensrätt • Utbildningen får ett år på sig att åtgärda kvalitetsbris-terna • Utvärdering efter ett år med ny bedömning – kan resultera i godkännande alternativt indragning av examensrätt Nytt kvalitetsutvärderingssystem Högskolan i Gävle 2009-09/ btr

7. Viktigt att skilja på • Lärandemål – skriftliga formuleringar i kursplaner, examensbeskrivningar etc. [intended learning outcomes, ILO] • Läranderesultat – vad studenterna faktiskt har uppnått [achieved learning outcomes, ALO] • Grundfrågan: Säkerställer utbildningarna att studenterna når målen i HFs examensbeskrivningar? Nytt kvalitetsutvärderingssystem Högskolan i Gävle 2009-09/ btr

8. Vad skall granskas? • Grundstruktur: Tre kvalitetsindikatorer 1. lärandemål och examination 2. läranderesultat 3. studenternas erfarenheter och inflytande • Varje indikator har ett antal bedömningsgrunder (en till tre) som skall bedömas utifrån kända bedömningskrite-rier och resultera i en sammanvägd bedömning av hela utbildningen Nytt kvalitetsutvärderingssystem Högskolan i Gävle 2009-09/ btr

9. Indikator 1: Lärandemål och examination Bedömningsgrunder: • Lärcentrerad undervisning och progression • Utbildningens användbarhet på och för arbetsmarknaden • Samlad lärarresurs Nytt kvalitetsutvärderingssystem Högskolan i Gävle 2009-09/ btr

10. Indikator 2: Läranderesultat Bedömningsgrund: • Granskning av självständiga arbeten Nytt kvalitetsutvärderingssystem Högskolan i Gävle 2009-09/ btr

11. Indikator 3: Studenternas erfarenheter och inflytande Bedömningsgrunder: • Studentenkäter • Alumnenkäter Nytt kvalitetsutvärderingssystem Högskolan i Gävle 2009-09/ btr