Tema I: Conceptos fundamentales de la investigación científica

1. Tema I: Conceptos fundamentales de la investigación científica Metodología y formación en investigación Joseba Zubia, ETSI de Bilbao

2. Tema 1: Conceptos fundamentales de la investigación científica • Definiciones • ¿Qué es la ciencia/investigación? • El método • Antecedentes históricos • Definiciones • Partes del método • El método de prueba y error • Convicción; forma frente a intuición • Leyenda • Elogio del contraejemplo • Ciencia y técnica cualitativa • Elección y enunciado de un tema de investigación • Fines de la investigación • Investigación básica • Investigación aplicada • Reglas de la investigación

3. Tema 1: Conceptos fundamentales de la investigación científica • Características de la investigación • Escepticismo y superstición • Características de la pseudociencias • La naturaleza del avance científico • Características de la investigación actual • Exigencia de instrumentos caros y sofisticados. • Dependencia de los factores de financiación. • La investigación como actividad organizada • División del trabajo • Subdivisión de la temática • Competencia por la prioridad de los descubrimientos • Interdisciplinaridad • Comunicación científica, ¿una asignatura pendiente • No olvidar • Definiciones

4. Para empezar • Come la dulce miel del panal; prueba lo deliciosa que está. Así de dulce te parecerá la sabiduría y el conocimiento. Si los encuentras tendrás buen fin y tu esperanza jamás se verá destruida. Proverbios 24, 13-14

5. Definiciones (I) • Investigación: Estudio o trabajo en archivos, museos, laboratorios científicos, etc, con la finalidad de hacer descubrimientos teórico-prácticos o averiguar hechos. • Ciencia: Conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. • Tecnología: Aplicación de los conocimientos a la consecución de resultados prácticos, bien en forma de equipos o bien en forma de técnicas conducentes a procesos industriales.

6. Definiciones (II) • Investigación: Es un actividad que el hombre realiza, voluntaria y consciente, para tratar de encontrar un conocimiento verídico sobre una determinada cuestión. • En su esencia es la búsqueda de la verdad (no se considera la verdad revelada). La conquista del conocimiento se realiza mediante la pura especulación, la observación y la experimentación. • Se restringe a la búsqueda de conocimientos del universo físico, aunque el método científico va impregnando otras disciplinas (filosofía, historia, literatura,..).

7. Definiciones (III) • Método: Camino lógico que se sigue en la investigación científico-técnica para hallar la verdad y enseñarla. Se pueden clasificar en dos principales: • Método analítico: Ir del todo a las partes. • Método sintético: Ir de las partes al todo. • Metodología: Ciencia del método. Es la parte práctica del estudio de los actos de la razón. Como es la lógica la ciencia que estudia dichos actos, la metodología es también la lógica práctica. Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.

8. Definiciones (IV) • Criterio de verdad: Es el patrón que utilizamos para determinar la verdad o falsedad de un juicio. Las proposiciones matemáticas no deben su verdad a la experiencia y están por tanto inmunes a cualquier desmentido de la experiencia. Se las ha llamado verdades de razón pues no dependen de la experiencia sino de la razón. Lo mismo se puede decir de la lógica. • Criterio de autoridad:Consiste en consultar a otra persona o a un libro, a los cuales reconocemos una autoridad mayor en nuestro campo de estudio. • lo dice la Biblia, lo dice Aristóteles,... • Criterio empírico: Se admite como criterio de verdad la experiencia y la observación. Es superior al de autoridad aunque también tiene límites. Del estudio de los casos particulares se pasa a la Ley General (método de inducción). Sin embargo, implica la contingencia de las Leyes Naturales inducidas en este proceso y la imposibilidad de extraer de la experiencia leyes o pensamientos que sean universales, absolutos y necesarios.

9. ¿Qué es la ciencia/investigación? • Caminaba alegre un ciempiés cuando un sapito le preguntó: ¿Qué pie pones primero y cual pones después? Preguntándose el ciempiés ¿cómo hago yo al caminar? Se le trabaron los pies y a un hueco vino a parar Te puedes pasar toda la vida haciendo ciencia-investigación y saber lo que es, pero al mismo tiempo ser incapaz de describirlo.

10. Producto Trabajo Investigación Conocimiento-prototipo Investigación científica y técnica • El objeto, objetivo o tema no es el que distingue a la investigación científico-técnica de la no-ciencia, sino el modo de abordarlo, de estudiarlo, el método. • La investigación es un estilo de pensamiento y acción. • Y como en toda creación humana existen dos aspectos

11. Antecedentes históricos • La antigua concepción del mundo, la Escolástica, se fundaba sobre dos autoridades principales: Aristóteles (384-322 a.c.) y Santo Tomás (1225-1274 d.c.) y representaba un cuerpo de doctrina que armonizaba las ideas sobre el mundo, con las creencias de la tradición cristiana y el dogma de la Iglesia. Se derrumba alrededor del siglo XVI puesto que es incapaz de explicar hechos fundamentales de la naturaleza. Sólo el peso de la autoridad la mantuvo en pie hasta entonces. • La metodología de la investigación comienza formalmente con los textos Novum Organum (1620) de Francis Bacon y el Discurso del Método (1637) de René Descartes. Ambas obras constituyen el inicio del pensamiento moderno. • Se consagran la razón (Descartes) y la observación/ experiencia (Bacon) como fuentes principales de conocimiento y seguros criterios de verdad. • Descartes es el precursor del Racionalismo y Bacon del Empirismo.

12. Principio del orden: Todos los fenómenos del universo siguen pautas estables Orden • Principio del determinismo: Todos los fenómenos del universo tienen causas antecedentes que los determinan • Absoluto o Laplaciano • Relativo o probabilístico Determinismo Principio de cognoscibilidad: Las causas son susceptibles de ser observadas y medidas Comprobabilidad El método (I) • Hipócrates de Cos; “No dejéis nada a la suerte. Controladlo todo. Combinad observaciones contradictorias. Concedéos el tiempo suficiente”. • Supuestos del método científico:

13. El método (II) • Importancia: No basta tener buen entendimiento. Lo principal es aplicarlo bien. Estudios desordenados y meditaciones oscuras enturbian la luz natural y ciegan el ingenio. • Reglas del método (Descartes): • Primera: No admitir como verdadero más que lo evidente. • Segunda: Dividir cada una de las dificultades que examinemos en tantas partes como fuese posible, y en cuantas requiera su mejor solución. • Tercera: Conducir ordenadamente los pensamientos, comenzando por los conceptos más simples y más fáciles de conocer para ir ascendiendo poco a poco, como por grados, hasta el conocimiento de los más compuestos. • Cuarta: Hacer enumeraciones tan completas y revisiones tan generales que estemos seguros de no omitir nada. Este proceder nos permitirá prevenir errores provenientes de la debilidad de la memoria.

14. El método (III) • Se basa en el planteamiento de hipótesis razonables, en busca de las leyes que rigen los fenómenos de la naturaleza y sus aplicaciones y su contraste con los hechos experimentales. Consta de la siguientes partes: • Hipótesis • Experimentación • Comprobación o corrección • Deducción y conclusiones • Inclusión en el paradigma vigente o creación de uno nuevo y/o creación de un prototipo • El trabajo experimental transforma la teoría en un conocimiento consolidado que pasa a incorporarse a la Ciencia y Técnica de su tiempo. La experimentación crea orden sobre el caos y entropía de ideas.

15. Estrategias del proceder científico

16. Hipótesis

17. El método (IV)

18. El método (V) • De acuerdo con su modus operandi se pueden distinguir tres clases principales: especulación, observación y experimentación. • Investigación especulativa (Matemáticas, Física, Química,..) : • Estructura teórica construida sobre conceptos. • Son invenciones libres del intelecto humano. • Se basan en razonamientos lógicos, en la intuición y en la deducción. • Su valor principal se manifiesta en su perfección interna (simplicidad de las premisas) y en su confirmación externa (coincidencia de la teoría con los hechos observables). • Debe predecir nuevos fenómenos o relaciones, para evitar la tentación de teorías ad-hoc. • La analogía entre diferentes áreas de conocimiento es un gran arma de este tipo de investigación.

19. El método (VI) • Investigación observacional: • Se basa en la observación de los fenómenos naturales, que es una fuente inagotable de conocimientos: • Observación desnuda/protociencia: ciencia embrionaria que conlleva un trabajo cuidadoso de observación (y en ocasiones también de experimentación), pero sin objetivos teóricos: taxonomía animal y vegetal, astronomía, geología. • Observación desnuda: botánica, entomología, geología. • Observación asistida: astrofísica, astronomía, microbiología. • La Estadística es una rama de la matemática que nos permite hallar relaciones a partir de los datos (gran número de muestras). • Investigación experimental: • Se provocan fenómenos que no suceden espontáneamente en la naturaleza con el fin de observarlos, medir variables y obtener nuevos conocimientos o prototipos. • Ejemplo: Investigación analítica, investigación técnica.

20. El método de prueba y error • No hay base suficiente para establecer una hipótesis de trabajo y un plan racional. • Prueba y error: Serie de experiencias al azar con la esperanza de encontrar un halo de luz. Dichas experiencias de tanteo generan un razonamiento creativo, al menos para desechar hipótesis. • Se emplea en química, farmacia,.. (ensayos de criba de compuestos). Se hacen experiencias respecto a una amplia gama de actividades biológicas. Se buscan fármacos, insecticidas, fungicidas, herbicidas y otros compuestos bioactivos. • En 1967 (EEUU) se ensayaron 175.760 especies químicas nuevas respecto a sus actividades farmacológicas. 1375 pasaron a ensayos clínicos y sólo 25 llegaron al mercado.

21. Cálculo sobre servilleta de papel • Se te ocurre una posible solución a un problema; coges una servilleta de papel, apelas a tus conocimientos de ciencia o tecnología fundamental, garabateas unas cuantas ecuaciones aproximadas, las sustituyes por valores numéricos posibles y compruebas si la respuesta puede resolver de algún modo tu problema. Es una manera de ir eliminando disparates como si fueran capas de cebolla (Carl Sagan).

22. Convicción; forma frente a intuición • Leyenda • Se cuenta que una vez Richard Feynman leyó una comunicación que había despertado mucho interés en un congreso internacional. En el turno de discusión un asistente le planteó la siguiente pregunta. “Muy bien, Dick, es un gran resultado. Pero, ¿podría decirnos como lo ha demostrado?. Dick respondió “no lo he demostrado, pero sé que es verdad. ¿Por qué tendría además que demostrarlo?”. • La disyunción que pone de manifiesto esta anécdota, entre demostración y convicción, puede atribuirse fácilmente a un científico o a un técnico mas jamás a un matemático. • Ni Euclides ni Pitágoras serían capaces de asumir tranquilamente la afirmación de que no se necesita demostración.

23. Convicción; forma frente a intuición • Elogio del contraejemplo • Una demostración convincente no sólo necesita contar con un encadenamiento deductivo impecable. La fuerza de una afirmación científico-técnica se deriva también de la coincidencia entre un campo de validez y el dominio de una hipótesis básica. En otras palabras, hay que convencerse de que el enunciado es lo más extenso y coherente posible y mostrar que el abandono de un hipótesis supone la ruina del resultado. • Por ejemplo, una formulación del teorema de Pitágoras según la cual en un triángulo isósceles, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos no es correcta ya que es innecesariamente general y restrictiva. Basta ver que no se cumple en un triángulo esférico para demostrar que es falso. Este es el valor del contraejemplo.

24. Convicción; forma frente a intuición • Elogio del contraejemplo • El descubrimiento de contraejemplos también requiere una buena dosis de inteligencia y exige, sin duda, más imaginación que la demostración en sí. Constituye un elemento capital de rigor tanto en matemáticas como en las demás disciplinas formalizadas. • El rigor es en lagunas disciplinas científicas y técnicas más importante que la demostración. Muchos resultados matemáticos importantes se basan en el descubrimiento de contraejemplos.

25. Convicción; forma frente a intuición • Ciencia y técnica cualitativa • Hace más de un siglo se empezaron a llevar a cabo de forma deliberada y más o menos sistemática una prácticas específicas que conferían un carácter dialéctico a la teorización formal. La mejor manera de explicar su naturaleza se encuentra en el aforismo de John A. Wheeler, uno de los grandes físicos del siglo XX y uno de los maestros de este arte; “No hay que ponerse a calcular antes de conocer el resultado”. Este es el Principio número cero de la física. • En los cálculos científicos y técnicos se recurre a formalismos muy elaborados y a cálculos largos y arduos. Resulta imperativo, por tanto, dotarse de medios de control a lo largo del razonamiento, mejor cuanto más al principio, de forma que pueda preverse el resultado de cálculo, por lo menos su orden de magnitud, y se pueda evaluar así inmediatamente hasta qué punto es plausible.

26. Convicción; forma frente a intuición • Ciencia y técnica cualitativa • Más que un simple control de calidad del proceso teórico, es una prueba de pertinencia de éstos: ¿Vale la pena iniciar cálculos complejos y engorrosos sin tener de antemano una garantía mínima de que el resultado que se vaya a obtener será razonable?. • Estos métodos cualitativos sólo pueden dar una indicación acerca de la fiabilidad de los resultados numéricos, en la medida en que constituyan una forma, al mismo tiempo aproximada y justa, de desarrollar los conceptos de la teoría. Se trata de un arte.

27. Convicción; forma frente a intuición • Ciencia y técnica cualitativa; orden de magnitud • La primera componente de este arte es la capacidad de obtener rápidamente evaluaciones numéricas de las magnitudes desconocidas a partir de valores disponibles de las demás magnitudes. En este sentido es famoso el problema de los afinadores de Chicago, debido a Enrico Fermi. Se cuenta que Fermi solía plantear este problema a sus estudiantes de doctorado, al comienzo de curso, para hacerse una idea de su temperamento investigador; ¿Cuantos afinadores de piano hay en la ciudad?.

28. Convicción; forma frente a intuición • Ciencia y técnica cualitativa; análisis dimensional • La segunda componente del arte es el análisis dimensional. Se trata de un método muy general, y al mismo tiempo, muy sencillo, muy profundo y muy potente, que se basa en la comprensión de la naturaleza de las magnitudes físicas antes de que intervengan sus valores numéricos. • Se trata de constatar las dimensiones de las magnitudes que intervienen en una expresión. No hay que creer que dicho análisis sirve sólo para presentar de forma simplificada y a posteriori fenómenos ya conocidos. A veces tiene una capacidad explicativa y predictiva sorprendente. Un ejemplo fue el desvanecimiento de un secreto militar como la energía de una bomba atómica. En 1950, G. I. Taylor calculó la energía simplemente a través de una película de la explosión.

29. Convicción; forma frente a intuición • Ciencia y técnica cualitativa; heurística (la de las estimaciones) • Hay otros procedimientos que permiten acercarnos de forma cualitativa a la solución. Está, por ejemplo, el estudio de los casos límite: cuando se desea determinar cómo varía una magnitud en función de otra, en general existen buenas razones para suponer que la variación es monótona (creciente o decreciente), lineal (principio de superposición),…. Resulta útil comparar dos casos particulares para saber en qué sentido tiene lugar la variación general; los casos límite, es decir, aquellos que corresponden a los límites del intervalo de variación, normalmente bastan para evaluar y aclarar la cuestión.

30. Elección y enunciado de un tema de investigación • Muchos científicos deben su grandeza, no tanto a su pericia a la hora de resolver problemas, sino a su acierto a la hora de elegirlos. • Un criterio a la hora de elegir un tema de investigación es el interés del investigador en dicho problema y la importancia que le da. • Pauling:“En la investigación la suerte interviene continuamente, pero sobre todo al elegir el camino”.

31. Fines de la investigación (I) • Aproximación a la verdad. • Dominio de la potencias del universo para beneficio del hombre. • Información para realizar un determinado fin práctico. • Dos tipos de investigación: • Carácter básico: Amplía el conocimiento del universo sin preocuparse por la posible trascendencia práctica de sus resultados. • Carácter técnico: para su aplicación utilitaria, se busca el saber hacer que conduce al descubrimiento tecnológico.

32. Producto Predicción Explicación Descripción Fines de la investigación (II)

33. Investigación básica • Conocimiento de la esencia del macrocosmos, microcosmos y de la vida. • No busca beneficios. • Puede estar dirigida para lograr un conocimiento científico necesario para descubrir una nueva tecnología (Investigación básica dirigida ; GENOMA). • Dos tipos de investigación básica (OCDE/1970): • Básica pura: Puro avance científico, el conocimiento por sí mismo. • Básica aplicada: Conseguir un objetivo científico que sea bueno para un avance tecnológico deseado. Ciencia para el bienestar del hombre.

34. Investigación aplicada (I) • Conocimiento tecnológico en base a la ciencia vigente (utilización del efecto fotoeléctrico para medir la intensidad de la luz). • El desarrollo tecnológico pone a punto el conocimiento tecnológico en la introducción de nuevos productos. También pone a punto una nueva tecnología para su aplicación a escala industrial. • Procesos de I+D+I • Producir una innovación tecnológica. • Investigación científica básica  Investigación aplicada del conocimiento  Fase de desarrollo tecnológico  Innovación (nuevos productos, procesos,..). • A veces la primera fase no es necesaria ya que se halla en las publicaciones científicas. • El I+D+I Japonés se ha basado en el conocimiento científico de Occidente.

35. Investigación aplicada (II) • ¡Peligro!: Si cesa la investigación básica, en pocos años se agotaría el impulso tecnológico y quedaría atascado su potencial industrial. • Gran parte de la investigación básica es dirigida ya que no se puede despreocupar del valor social de los avances científicos. • Es difícilmente justificable desligar el trabajo investigador de las necesidades de la humanidad.

36. Reglas de la investigación (I) • ¡Las justas!. • Schopenhauer: “El lógico más versado en su Ciencia abandona las reglas de la lógica en cuanto discurre realmente” ; “querer hacer uso práctico de la lógica es como si para andar se quisieran tomar antes consejos de mecánica”. • Las medianías pueden educarse pero los genios se educan por sí solos. • El laboratorio del sabio es la mejor manera de acercarse en investigación.

37. Reglas de la investigación (II) • En el proceso intelectual de abordar la ciencia, se trata de actuar, no tanto como un experto dispuesto a proporcionar argumentos de autoridad confortables, sino como un contraexperto capaz de poner de manifiesto la fragilidad de las conclusiones, por muy razonables que parezcan. • Conviene escuchar más a menudo a ese perspicaz demonio interior, que en todo momento intenta rechazar nuestro propio pensamiento por encontrarlo erróneo o trivial, especialmente en esta época de inflación intelectual.

38. Características de la investigación (I) • Sus experimentos son reproducibles. • Es autocorregible, detecta sus errores y los resuelve. • Descansa sobre la lógica. • Usa casi siempre un lenguaje universal: la matemática. • Es interdisciplinar; tiene en cuenta los resultados obtenidos en otras ramas o disciplinas. • Integra sus conclusiones en leyes teóricas. • Somete sus hipótesis a la observación y experimentación. • Se basa en un largo y duro aprendizaje. • Minimiza la importancia de factores emocionales y psicológicos. • Elabora informes que pueden ser entendidos por cualquier otro científico ó técnico.

39. Características de la investigación (II) • Es un conjunto ordenado de conocimientos. • Parte de datos empíricos. • Plantea hipótesis: trata de explicar. • Busca regularidades de la naturaleza. • Es especializada. Cada rama estudia un aspecto concreto de la naturaleza. • Puede ser aplicada: genera tecnología y riqueza. • Es objetiva. • Busca la verdad a través del consenso. • Es histórica, dinámica y en constante mejora. • Es racional. Utiliza la razón y la lógica. • Es autónoma e independiente. • Es rigurosa. Analiza los datos con precisión.

40. Escepticismo y superstición (I) • Escepticismo • El escepticismo no vende. • Si se llegara a entender ampliamente que cualquier afirmación de conocimiento exige las pruebas pertinentes para ser aceptadas, no habrías lugar para la pseudociencia. • Las consecuencias del analfabetismo científico son mucho más peligrosas en nuestra época que en cualquier otra anterior. Es peligroso y temerario que el ciudadano medio mantenga una ignorancia casi total sobre el calentamiento climático, la reducción de la capa de ozono,…

41. Escepticismo y superstición (II) • Superstición y responsabilidad • Hipócrates de Cos, el padre de la medicina, escribió hace 2.500 años: “los hombres creen que la epilepsia es divina, meramente porque no la pueden entender. Pero si llamamos divino a todo lo que no podemos entender, habría una infinidad de cosas divinas”. • La ciencia y la tecnología ofrecen un don muy valioso a la humanidad, el Don de la Vida. Dicho de otro modo, podemos rezar por una víctima del cólera o podemos darle 500 mg de tetraciclina cada 12 h. • El poder de la ciencia y la tecnología, impone a todos, pero especialmente a los investigadores una nueva responsabilidad: más atención a las consecuencias a largo plazo de la tecnología, una perspectiva global y transgeneracional.

42. Pseudociencias • Cuerpo de creencias y prácticas cuyos cultivadores pretenden-ingenua o maliciosa y conscientemente- presentar como ciencia, sin compartir los métodos de ésta. • Objetivos: Su objetivo no es tanto establecer, contrastar y corregir sistemas de hipótesis, sino influir en las cosas y los seres humanos

43. Características de las Pseudociencias • La formación de sus defensores es casi siempre muy deficiente. • Se basa en correlaciones no causales. • Descansa sobre la autoridad. • Suprime o tergiversa datos desfavorables. • Emplea pseudo-hipótesis con frecuencia. • Abusa de la utilización de hipótesis ad-hoc. • Sus experimentos no son reproducibles. • Sus conclusiones no se someten al análisis crítico de expertos independientes. • Valoran más los factores subjetivos (psicológicos, emocionales,..) que los objetivos. • Sus múltiples defectos se esconden bajo falacias, como por ejemplo teorías conspiracionistas o previsiones de que sus teorías serán entendidas por los científicos-técnicos del futuro. • Están siempre mediatizadas por dependencias económicas más o menos directas: libros, programas de TV, consultas….

44. La naturaleza del avance científico • Quien se dedica a la investigación, admite que el mundo no es un caos sino un cosmos, es decir, existen leyes naturales que se dejan captar y pensar. Einstein decía “lo realmente incomprensible del universo es el hecho de que sea comprensible”. • Integración de aportaciones • El edificio de la Ciencia y la Tecnología es la expresión de saber de cada tiempo. Es la aportación del trabajo acumulado de millones de científicos normales y algunos miles de geniales. • Conocimiento heredado • Cada descubrimiento o conocimiento nuevo está asentado en otro precedente. • El conocimiento heredado es patrimonio de la humanidad y es la base para nuevos avances. • Respecto a esto Newton decía “Si he visto más lejos es porque estaba encaramado sobre los hombros de gigantes”.

45. Características de la investigación actual (I) • Exigencia de instrumentos caros y sofisticados • El momento actual de los descubrimientos científicos y del avance tecnológico se debe en parte al desarrollo de instrumentación de medida, análisis y observación. • El ingenio y habilidad para construir aparatos adecuados para la experiencia ha desaparecido casi por completo. • La informática ahorra mucho trabajo tedioso y poco creativo. • La competitividad en la investigación hace que sea necesario disponer de estos complicados y caros instrumentos, por lo que la investigación depende de fuente poderosas de financiación.

46. Características de la investigación actual (II) • Dependencia de los factores de financiación • La investigación actual es muy cara y los programas y los objetivos se hacen en función de la financiación. • La financiación tanto pública como privada está ligada a los objetivos gubernamentales o empresariales. • El investigador se tiene que proporcionar sus medios de trabajo, por el que le pagan. • Gran parte del tiempo que los científicos deberían dedicar a las labores creativas, se pierde en la gestión de financiación de los gastos de sus investigaciones. • La investigación depende de la inteligencia, paciencia, suerte y dinero.

47. Características de la investigación actual (III) • La investigación como actividad organizada • A mediados se siglo se dieron cuenta que la investigación científica y tecnológica es el instrumento más eficaz para producir riqueza y bienestar. • Concepto nuevo: la planificación de la investigación con objetivos y programas bien definidos. • En la segunda guerra mundial el lema en EEUU era “Science is power”. • La supremacía científica asegura la hegemonía técnica, económica y por tanto política. Es por ello que los presupuestos de investigación han crecido mucho.

48. Características de la investigación actual (IV) • División del trabajo investigador • El equipo universitario consiste en un profesor rodeado de varios discípulos. • En los Centros de Investigación el equipo científico se dedica a las labores de diseño y realización de experiencias y prototipos, a la interpretación de resultados, a la lectura de bibliografía, a la redacción de los artículos, comunicaciones,...Las técnicas instrumentales y las tareas analíticas rutinarias son trabajo de los técnicos contratados para dichos menesteres. • En las empresas el equipo responsable de un programa o proyecto está formado por varias células de trabajo, comunicadas entre sí, cada una de las cuales integra un investigador y 2 ó 3 técnicos.

49. Características de la investigación actual (V) • Subdivisión de la temática y su dispersión en grupos de trabajo • Superespecialización: Es mala aunque la competencia es menor. Restringe la intercomunicación y desaparece el cruce multidisciplinatio de tareas. • Oppenheimer (1958): “Nuestros matemáticos no saben matemáticas. Cada uno de ellos conoce cada rama de la disciplina y se escuchan unos a otros con respeto”. • Se pueden entender menos del 1% de los artículos que se publican. • Los grupos superespecializados influyen poco en otras áreas científicas. • La integración de grupos de trabajo de disciplinas diferentes para alcanzar objetivos más importantes, favorece el contraste de ideas y la creatividad (ejemplo: la teoría de la extinción de los dinosaurios de W. Álvarez).

50. Interdisciplinaridad Características de la investigación actual (VI) • Es difícil explicar a alguien cuyo interés especial son los rayos X emitidos por las estrellas, que harían bien en echar una mirada a la investigación más reciente sobre el sentido visual de las langostas. El ojo de la langosta utiliza una configuración de espejos en lugar de lentes. La disposición resulta ser ideal para construir un telescopio de rayos X como rápidamente comprendió el astrónomo Roger Angel, en 1978, cuando leyó un artículo sobre el ojo de la langosta escrito por Mike Land y Klaus Vogt. • Por supuesto, los ejemplos de investigación interdisciplinar con consecuencias tan espectaculares son bastante raros pero no más que los ejemplos de investigación especializada con consecuencias tan espectaculares. A menos que los científicos se sumerjan en un rico entorno de ideas, su visión será muy limitada.