60 likes | 230 Views
Praktična nastava – obrađivač plemenitih metala. Osnovne informacije o projektu. Oblast. Uzrast. I razred srednje stručne škole. Ciljevi.
E N D
Praktična nastava – obrađivač plemenitih metala Osnovne informacije o projektu Oblast Uzrast I razred srednje stručne škole Ciljevi Učenici pravilno primjenjuju tehnologije izrade nakita od žice i lima, usmjeravanje učenika na korišćenje različitih izvora znanja i ICT alata u cilju ostvarivanja obrazovnih ciljeva, analiza sprovođenja dizajnerskih rješenja, ispoljavanje kreativnosti, socijalizacija, kohezivnost, sticanje pozitivne orjentacije prema zanimanju. Opis U toku 11 časova praktične nastava, učenici posmatraju aktuelna dizajnerska rješenja komada nakita i suvenira a zatim, primjenjujući raćunarske programe, sami dizajniraju i izrađuju te proizvode tehnikama izrade nakita koje primjenjuju u školskoj radionici. Software Ključne riječi Internet Explorer 8, Microsoft Word,Microsoft Paint, ACD see,JewelCAD Operacije pri obradi metala, elementi dizajna, analiza sprovođenja dizajnerskih rješenja. Autor(i) Vesko Mihailović, Dragana Danilović, Danilo Mugoša. Srednja stručna škola “Spasoje Raspopović”, Podgorica, Crna Gora. Dokumenta
Nastavni resursi U ovim dokumentima možete pristupiti resursima i nastavnim materijalima koji nastavnicima mogu biti od velike koristi za podučavanje u okviru ovog projekta za učenje: Dokumenta
Ocjenjivanje i standardi Dokumenta
Informacije o nastavniku i školi Hemijsko-tehnološki odsjek u sastavu Srednje elektrotehničke škole u Podgorici osnovan je 1946. godine. Od dana osnivanja do 1960. godine škola je radila pod nazivom Srednja tehnička škola. Od 13. novombra 1987. godine škola je organizovana i konstituisana u radnu organizaciju sa zvaničnim nazivom RO Hemijsko-tehnološka škola ״Spasoje Raspopović״. Od školske 2004/05 škola radi pod nazivom JU Srednja stručna škola ״Spasoje Raspopović״. Nastavnici Škole su učestvovali u različitim projektima reforme obrazovnog sistema u Crnoj Gori, na izradi strateških dokumenata, u raznim aktivnostima eksterne evaluacije, stekli širok obim znanja o problematici reforme obrazovanja, stekli iskustva u radu sa međunarodnim ekspertima i posjeduju spremnost da se prilagode neophodnim promjenama u cilju što boljeg funkcionisanja Škole, razumijevajući u potpunosti dobrobit ovakvih promjena.