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UNIVERSIDAD: UNA PERMANENTE DIALÉCTICA: SUJETOS – CONOCIMIENTO – CONTEXTO

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  1. UNIVERSIDAD: UNA PERMANENTE DIALÉCTICA: SUJETOS – CONOCIMIENTO – CONTEXTO

  2. UNIVERSIDAD: UNA PERMANENTE DIALÉCTICA: SUJETOS – CONOCIMIENTO – CONTEXTO

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  4. UNIVERSIDAD: UNA PERMANENTE DIALÉCTICA: SUJETOS – CONOCIMIENTO – CONTEXTO SÍNTESIS ANTITESIS TESIS ANTITESIS TESIS • Academia pre-medieval o Antigua: • SUJETO: • Individuo, política, ética y ciudadanía. • METODOS FILOSOFICOS • Universidad Medieval: • CONOCIMIENTO: • Saberes generales y específicos • Intelectualidad • Religión • Criticidad • METODO/CONTENIDO: • Trívium: gramática, retórica, dialéctica Cuadrivium: aritmética, geometría, astronomía y música. • Universidad Moderna: • CONOCIMIENTO RACIO-CIENTÍFICO: • Investigación de nuevas ciencias • des-sacralización de la universidad o universidad laica o seglar • Cultura Vs. Ciencia • Doctrinas pedagógicas • Universidad como institución pública • Conciencia de sujeto histórico responsable de su destino. • METODO CIENTIFICO DOCENCIA INVESTIGACION

  5. UNIVERSIDAD: UNA PERMANENTE DIALÉCTICA: SUJETOS – CONOCIMIENTO – CONTEXTO ANTITESIS SÍNTESIS TESIS ANTITESIS ?? • Universidad Contemporánea: • CONTEXTO: • Actividad científica, técnica e investigativa Vs Nuevo Orden Mundial desde el siglo XIX; formación para la ciudadanía dentro de la sociedad industrial avanzada – Marcuse -; no existe la realidad de LIBRO, hay que redescubrirla, conocerla y transformarla (Marx), pensamiento revolucionario y radicalista; • Modelos de Universidad: • 1) formación profesional –París Napoleónico -, 2) Investigación – Berlin de Humboldt y 3) Politécnica de París, desarrollo de disciplinas o especializaciones (industria). • METODO HERMENEÚTICO • UNIVERSIDAD XX-XXI • Crisis de la Universidad: preparación de la élite para el ejercicio del poder, búsqueda de la igualdad de oportunidades, la universidad pública para el pueblo: el paso por la universidad no favorecía la igualdad, sino la inequidad; crítica a la Universidad politizada e ideologizada: autoritarismo educativo; • Surgimiento de asociaciones estudiantiles universitarias para la democratización del saber; la universidad generadora de conocimiento y de transformación social. • METODO EMANCIPADOR ?? PROYECCION SOCIAL

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