1 / 29

System poradnictwa zawodowego i „klucz” do planowania kariery.

System poradnictwa zawodowego i „klucz” do planowania kariery. Jolanta Sawicka Wrocław, październik 2009r. Czym jest. kariera?. * Zastosowanie metod aktywizujących – burza mózgów. Definicje KARIERY:. 1. Pojęcie zapożyczone z jęz. włoskiego (carriera);

Download Presentation

System poradnictwa zawodowego i „klucz” do planowania kariery.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. System poradnictwa zawodowego i „klucz” do planowania kariery. Jolanta Sawicka Wrocław, październik 2009r.

  2. Czym jest kariera? * Zastosowanie metod aktywizujących – burza mózgów.

  3. Definicje KARIERY: • 1. Pojęcie zapożyczone z jęz. włoskiego (carriera); określa plac gonitwy, tor wyścigowy, szybki bieg. W jęz. polskim kariera pierwotnie także oznaczała drogę dla wozów, miejsce ogrodzone do jazdy konnej. Kolejne znaczenie tego słowa jako szybkiego awansu zostało zapożyczone z jęz. francuskiego. • 2. Słownik języka polskiego z 1902 r., określa karierę jako „zawód, drogę życia, zatrudnienie, widoki, cel dążenia, los w życiu, poprawa bytu”.

  4. 3. Przebieg pracy zawodowej człowieka w ciągu jego życia; przechodzenie jednostki od pozycji niżej cenionych do pozycji wyżej cenionych w danym społeczeństwie (Encyklopedia Popularna PWN). • 4.Przebieg pracy zawodowej w konkretnym miejscu pracy (Słownik języka polskiego, red. M. Szymczak) • 5.Jest koncepcją stylu życia, która dotyczy sekwencji zajęć zawodowych i zajęć w czasie wolnym od pracy, wykonywanych przez daną osobę w ciągu całego życia (Mc Daniels) • 6. Suma wszystkich działań zawodowych oraz pozazawodowych wykonywanych w ciągu całego życia (Sears)

  5. 7. serią stanowisk, na których otrzymuje się wynagrodzenie lub nie, zajmowanych przez daną osobę od okresu młodzieńczego do okresu emerytalnego, w której zawód jest tylko jednym z wielu połączeń ról związanych z pracą, takich jak rola ucznia, pracownika czy emeryta, z rolami pozazawodowymi, takimi jak role w rodzinie czy społeczeństwie. O karierze możemy mówić tylko wtedy, gdy ktoś dąży do jej rozwoju (D. Super)

  6. Kariera to: • przebieg pracy zawodowej • zdobywanie coraz wyższej pozycji, osiąganie sukcesu • przebieg życiowej działalności, szybki awans, sukcesy, powodzenie • szybkie zdobywanie coraz wyższych stanowisk w działalności społecznej, naukowej i zawodowej, powodzenie w życiu; dobra pozycja życiowa

  7. PORADNICTWO KARIEROWE • usługi i czynności mające na celu asystowanie jednostkom w każdym wieku, będących w dowolnym momencie swojego życia, w podejmowaniu wyborów edukacyjnych, szkoleniowych i zawodowych oraz w planowaniu i zarządzaniu ich karierami (,,poradnictwo całożyciowe”; prof. R. Sułtana 2005)

  8. Cele poradnictwa DLA JEDNOSTKI • • właściwe wybory edukacyjne i zawodowe (trafne decyzje), • • złagodzenie problemu startu zawodowego młodzieży (tranzycja), • • lepsza znajomość oferowanych możliwości kształcenia i w późniejszym czasie zatrudnienia. DLA RZADÓW I SPOŁECZENSTW • • racjonalne gospodarowanie kadrami (zasobami ludzkimi, Kapitał Ludzki, programy finansowane z EFS) • • zmniejszenie dystansu miedzy podażą siły roboczej a wymaganiami rynku pracy.

  9. CECHY WSPÓŁCZESNEJ KARIERY ZAWODOWEJ • • ZMIENNOSC - brak stabilności; zatrudnianie do projektów, brak etatów, telepraca; • • NIEPRZEWIDYWALNOSC – zmiany na rynku pracy nie pozwalają przewidzieć, co będzie za rok, za dwa lata; • • NIELINEARNOSC – brak przechodzenia z niższego stanowiska na wyższe; • • MOBILNOSC – nie ma granic – wszystko jest możliwe. • • ELASTYCZNA - wymaga szybkiego zdobywania informacji o możliwościach zatrudnienia. • • DOSTANIECIE NIE TO, O CO PROSICIE, ALE TO CO JEST POTRZEBNE – oto motto współczesnej kariery (Sanatorski, Turniak) * Zastosowanie metod aktywizujących – dyskusja.

  10. REZOLUCJA RADY UE DOT. CAŁOŻYCIOWEGO PORADNICTWA ZAWODOWEGO • RADA UNII EUROPEJSKIEJ w dniu 28 maja 2004 r. na spotkaniu Ministrów Edukacji Państw Członkowskich - pod przewodnictwem Irlandii, przyjęła rezolucje w dziedzinie poradnictwa zawodowego: (Rezolucja dotycząca całożyciowego poradnictwa zawodowego w Europie)

  11. BIURA KARIER • Career Services (Biura Karier) są jednostkami organizacyjnymi szkół wyższych i działają w wielu krajach Europy i USA • Pierwsze Biura Karier powstały przy dużych i liczących się Uniwersytetach w Wielkiej Brytanii na początku XX wieku

  12. Biura Karier w Polsce • 1993 – na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu powstaje pierwsze w Polsce Biuro Karier • 1997 – w ramach programu Tempus Phare powstaje kolejnych 8 Biur, w tym Biuro Karier Uniwersytetu Wrocławskiego i Politechniki Wrocławskiej • 2002 –…. powstają kolejne Akademickie Biura Karier • Obecnie w Polsce istnieje około 200 Biur Karier i wciąż powstająnowe

  13. Doradztwo zawodowe w Szkolnych Ośrodkach Kariery • Podstawowym celem tworzenia Szkolnych Ośrodków Kariery było niedopuszczenie do tego, aby absolwenci szkół stawali się i pozostawali bezrobotnymi. SzOK zwiększa szanse absolwentów na uzyskanie pierwszych doświadczeń związanych z rynkiem pracy jeszcze podczas nauki w szkole średniej.

  14. SzOK –IDEA: • - potrzeba profesjonalnej pomocy, usytuowanej blisko ucznia • - potrzeba systematycznych oddziaływań na uczniów • - potrzeba wsparcia ucznia w wyborze i selekcji informacji o możliwościach edukacji i rynku pracy

  15. Zadania SzOK: • - indywidualne porady dla uczniów, • - diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe, • - badanie predyspozycji zawodowych uczniów klas maturalnych, • - gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych • - pomoc uczniom w rozwijaniu umiejętności oceny mocnych i słabych stron własnej osobowości, • - pomoc w planowaniu dalszego kształcenia i ich kariery zawodowej, • - kształtowanie postaw przedsiębiorczych i wyposażenie uczniów w wiedze o funkcjonowaniu gospodarki rynkowej, • - rozwijanie wśród uczniów potrzeby mobilności zawodowej i podnoszenia kwalifikacji, • - umożliwienie uczniom poznania specyfiki lokalnego rynku pracy,

  16. Poradnictwo zawodowe w szkole? Akty prawne dotyczące poradnictwa zawodowego w szkołach to: • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Art. 1. System oświaty zapewnia w szczególności: 14) przygotowywanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia • Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela Art. 42. Organ prowadzący szkole lub placówkę po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny określa: 3) tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin zajęć (...) logopedów, doradców zawodowych,

  17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11, poz. 114): Definicja pomocy pedagogiczno-psychologicznej (w odniesieniu do doradztwa zawodowego): - rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianie ich zaspokojenia - wspieranie uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielanie informacji w tym zakresie - wspieranie nauczycieli w organizowaniu wewnatrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu dobrowolność i nieodpłatność tej pomocy formy pomocy pedagogiczno-psychologicznej (indywidualne i grupowe) zajęcia związane w wyborem kierunku kształcenia i zawodu porady dla uczniów Podmioty organizujące i udzielające pomocy psychologiczno-pedagogicznej (dyrektor szkoły lub placówki, pedagog, psycholog, logopeda, doradca zawodowy)

  18. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO Obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru: • zawodu, • poziomu • kierunku kształcenia. System określa: • rolę i zadania nauczycieli w ramach rocznego planu działania, • czas i miejsce realizacji zadań, • oczekiwane efekty, • metody pracy.

  19. Potrzeba Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego w szkole • Stworzenie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego na poziomie szkoły podstawowej pomaga uczniom w samopoznaniu własnych predyspozycji, osobowości, potrzeb, uzdolnień, zainteresowań, możliwości. • U podstaw wprowadzenia WSDZ w szkole leży przekonanie, że środowisko szkolne odgrywa szczególną rolę w kształtowaniu decyzji zawodowej uczniów.

  20. WSDZ w ramach pracy z uczniami w szkole podstawowej obejmuje: • poznawanie siebie • autodiagnozę preferencji i zainteresowań • poznawanie zawodów • indywidualną pracę z uczniami, którzy mogą mieć problemy z wyborem szkoły • udzielanie informacji edukacyjnej • pomoc w planowaniu rozwoju • konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół • pomoc w poszerzaniu wiedzy ogólnej i budowaniu kolejnych etapów rozwoju edukacyjno-zawodowego • określenie zgodności predyspozycji uczniów z realizowanymkierunkiem kształcenia

  21. WSDZ w ramach pracy z rodzicami uczniów szkoły podstawowej obejmuje: • prezentację założeń pracy informacyjno-doradczej szkoły na rzecz uczniów • zajęcia psychoedukacyjne służące wspomaganiu rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych przez ich dzieci • włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, • przedstawienie aktualnej i pełnej oferty edukacyjnej • indywidualną pracę z rodzicami uczniów, którzy mają problemy: zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne, itp. • gromadzenie, systematyczną aktualizację i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej

  22. WSDZ w ramach pracy z nauczycielami /Radą Pedagogiczną/ obejmuje: • utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zgodnie ze Statutem Szkoły • określenie priorytetów dotyczących orientacji i informacji zawodowej w ramach programu wychowawczego szkoły na każdy rok nauki • określenie priorytetów dotyczących gromadzenia informacji i prowadzenia poradnictwa zawodowego w placówce • realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej • identyfikację potrzeb i dostosowanie oferty edukacyjnej szkoły

  23. Zadania w ramach WSDZformy adresowane do uczniów • zajęcia warsztatowe służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania rozwoju i kariery zawodowej, • zajęcia warsztatowe służące samopoznaniu i określeniu predyspozycji • zajęcia warsztatowe doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania, • zajęcia warsztatowe służące rozwijaniu i doskonaleniu umiejętności autoprezentacji • zajęcia warsztatowe służące badaniu /diagnoza/ zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w szkole,, • gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej • tworzenie multimedialnych centrów informacji z dostępem do Internetu, • spotkania z absolwentami, którzy osiągnęli sukces zawodowy /promowanie dobrych wzorców/

  24. spotkania z przedstawicielami różnych zawodów • tworzenie bazy danych o absolwentach szkoły • promowanie zainteresowań, umiejętności, twórczej postawy uczniów • organizowanie dni otwartych szkoły /oferta edukacyjna placówki, jej promocja/, • przygotowanie wspólnie z nauczycielami informatora o ofercie edukacyjnej szkoły • tworzenie możliwości indywidualnej rozmowy z psychologiem, kompetentnym pedagogiem na terenie szkoły,

  25. Korzyści płynące z działalności wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, to m.in.: • przygotowanie do samodzielnego i aktywnego kształtowania swojej drogi zawodowej, • rozwój umiejętności rozpoznawania własnych możliwości • kształcenie nawyków nieustannego planowania przyszłości i konsekwentnego dążenia do realizacji celu, • kształtowanie postawy otwartości na wiedzę i prezentowania swojej osobowości, • kreowanie postaw aktywnych, przezwyciężania bierności, radzenia sobie w sytuacjach trudnych i stresowych,

  26. Zaplanuj swoją karierę i pomóż znaleźć „klucz” do kariery swoim uczniom! • KIM JESTEM? * • KIM CHCĘ BYĆ? • DOKĄD i jak ZMIERZAM? * Zastosowanie metod aktywizujących –Ćwiczenia do samooceny.

  27. Czy masz już swój „klucz” do kariery? 1. Czy jesteś świadomy własnego potencjału? 2. Czy orientujesz się w świecie pracy? 3. Czy potrafisz korzystać z różnych źródeł informacji? 4. Czy umiesz elastycznie dostosować się do zmian? 5. Czy potrafisz być samodzielny , aktywny, podejmujesz inicjatywę w działaniu? 6. Czy jesteś gotowy uczyć się przez całe życie? 7. ……?????

  28. Jeśli odpowiedziałeś TAK to masz „klucz” do kariery. „Podaj rękę” swojemu uczniowi na drodze jego rozwoju!!!

  29. W prezentacji zastosowano materiały: • Założenia Wewnatrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego -Ewa Studzińska, Dolnośląskie Centrum Informacji Zawodowej i Doskonalenia Nauczycieli Wałbrzych 2007 r. • ,,Systemy poradnictwa zawodowego” - Marta Cygan • „Recepta na karierę” czyli psychologiczne – i nie tylko – uwarunkowania drogi do sukcesu Anna Wierzchowska – Szymanek

More Related