1 / 10

Individuel uddannelsesplan

Individuel uddannelsesplan. Gunver Lillevang Praksisuddannelseskoordinator Postgraduat klinisk lektor i almen medicin Temadag Nord, Region Sjælland, 9. februar 2011. Målrettet uddannelse. Mål – indenfor 7 lægeroller Læring Hvem er du? Hvad kan du allerede? Hvad vil/skal du kunne?

camden-harmon
Download Presentation

Individuel uddannelsesplan

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Individuel uddannelsesplan Gunver Lillevang Praksisuddannelseskoordinator Postgraduat klinisk lektor i almen medicin Temadag Nord, Region Sjælland, 9. februar 2011

  2. Målrettet uddannelse • Mål – indenfor 7 lægeroller • Læring • Hvem er du? • Hvad kan du allerede? • Hvad vil/skal du kunne? • Hvordan skal det foregå, hvor, hvornår… • Evaluering • Feedback for at blive bedre • Hvordan skal det forgå, fra hvem, hvornår… • Godkendelse af obligatoriske mål • Hvordan skal det foregå, hvem, hvornår…

  3. Aktivisten, lærer ved: Nye erfaringer At være ”på” At generere idéer At tage chancer Den reflekterende, lærer ved: At se på først At have rigelig tid At analysere situationen Afslappede situationer Hvem er du? – Læringsstil- Hvordan lærer du nemmest? Teoretikeren, lærer ved: • Modeller/systemer • At have tid til udforskning af sammenhænge • Logiske, rationelle situationer Pragmatikeren, lærer ved: • Sammenhæng mellem teori og praksis • Praktiske teknikker • Mulighed for at omsætte til praksis • Virkelige problemstillinger

  4. Hvordan foregår læring Konkret erfaring Afprøvning i nye eller andre situationer Observation og kritisk refleksion LÆRING Dybere forståelse, kobling af teori til praksis og generaliseringer Kolbs læringscyklus

  5. Aktivist Reflekterende Konkret erfaring Afprøvning i nye eller andre situationer Observation og kritisk refleksion LÆRING Dybere forståelse, kobling af teori til praksis og generaliseringer Pragmatiker Teoretiker Læring og læringsstil

  6. Hvordan kan læring planlægges? - BOGERD • Background • Opportunity • Goal • Evaluation • Rescue • Deal

  7. Evaluering • Formativ • Fremadrettet • Kvalitativ • Mål er læring/refleksion • Summativ • Afsluttende • Kvantitativ • Mål er vurdering/godkendelse

  8. Hvordan få feedback?- PQRS • Praise • Question • Reflect • Summarize

  9. Hvordan evaluere om mål er nået? Metoder i almen praksis • Direkte observation • Struktureret klinisk observation ud fra checkliste • ”Flue på væggen” • 360° evaluering • Journal audit • Vurdering af opgaver f.eks. henvisninger, attester, kvalitetssikringsopgaver etc. • Litteraturgennemgang/undervisning i praksis • Diskussion/vejledersamtale • Gennemgang af patientforløb – mundtligt, video • Gennemgang af optegnelser i portefølje/læringsdagbog • Samlet vurdering

  10. Mål for uddannelsen • Målbeskrivelse • National, Sundhedsstyrelsen • Mål, læringsstrategier, evalueringsstrategier • Uddannelsesprogram • Regional/afdelinger/praksis • Konkrete aktiviteter mhp læring og evaluering • Individuel uddannelsesplan • Udarbejdes af uddannelsessøgende og vejleder/tutorlæge i fællesskab • Individuelt udgangspunkt, målrettet uddannelse

More Related