Dr. h.c. Rolf-Peter Pack

1. Die Bedeutung der Jugendbildung im Rahmen verbandlicher Jugendarbeit zur Zukunftssicherung des organisierten Vereinssports Dr. h.c. Rolf-Peter Pack 4. Jugendkonferenz der Verbände im Landessportbund NRW e.V. 18. Mai 2010

2. Vorbemerkungen • Zur Einladung • Zur Rolle • Zum zeitlichen Rahmen • Zum Thema

3. Gliederung • Die Sportjugenden in NRW als Träger der Kinder- und Jugendbildung • Bildungspolitische Entwicklungen und Herausforderungen für die Sportjugenden in NRW • Handlungsbedarf für die Sportjugenden in NRW

4. Teil I: Die Sportjugenden in NRW als Träger der Kinder- und Jugendbildung

5. Bildungsauftrag und -anspruch • Die Sportjugenden als Träger der freien Jugendhilfe (KJHG) • Die Jugendorganisationen des gemeinnützigen Sports (autonome Beschlüsse)

6. Schwerpunkte der Bildungsarbeit • Erziehung zu Bewegung, Spiel und Sport • Erziehung und Bildung durch Bewegung, Spiel und Sport • Außersportliche Erziehung und Bildung

7. Das Bildungsnetzwerk • Verbände, Bünde und Vereine • Bildungspartnerschaften z. B. • Kitas • Schulen • Sonstige Bildungspartner

8. Bildungsangebote • Bildungsangebote der Verbände • Bildungsangebote der Bünde • Bildungsangebote der Vereine

9. Fazit Teil I: • („Lernen“,) „Erziehung“ und „Bildung“ sind Leitbegriffe der Sportjugenden in NRW – nicht zuletzt der verbandlichen Jugendarbeit!

10. Teil II: Bildungspolitische Entwicklungen und Herausforderungen für die Sportjugenden in NRW

11. Teil II: Unterabschnitte II.1 Bildungspolitischer Hintergrund II.2 Schule im Wandel/ Schulsport im Wandel II.3 Bildungslandschaften im Wandel

12. Teil II.1: Bildungspolitischer Hintergrund

13. II.1Bildungspolitischer Hintergrund • Internationale Schulvergleichsstudien (u. a. „PISA“ 2001 ff.):Qualitätsmängel und Selektion im deutschen Schulsystem • Unterdurchschnittliche Schulleistungen in allen Kompetenzbereichen • Abhängigkeit der Bildungschancen von Herkunft und ökonomischer Situation • Geschlechtsspezifische Leistungsdivergenzen

14. II.1Bildungspolitischer Hintergrund • Schulpolitische Initiativen (vgl. Empfehlungen der KMK und Länderregelungen): Qualitätsentwicklung des Schulsystems • Kinder- und jugendpolitische Initiativen (vgl. 12. Kinder- und Jugendbericht“ der Bundesregierung (2005): Qualitätsentwicklung der Kinder- und Jugendbildung • Kommunalpolitische Initiativen (vgl. „Aachener Erklärung“ des Deutschen Städtetags (2007): Entwicklung/Ausbau „Kommunaler Bildungslandschaften“

15. Fazit II.1: Bildungspolitischer Hintergrund • Durch PISA (und andere internationale Schulvergleichsstudien) ist „Bildung“ zum politischen Megathema geworden!

16. Teil II.2: Schule im Wandel/Schulsport im Wandel

17. II.2 Schule im Wandel • Entwicklungen z. B. • Ausweitung schulischer Ganztagsangebote (voll/teilweise gebunden, halboffen/offen) • „Langtag“ durch gymnasiale Schulzeitverkürzung (G 8)

18. II.2 Schule im Wandel • Auswirkungen auf den Kinder- und Jugendsport z. B.: • Mitgliederentwicklung • Organisation, Umfang und Vielfalt der Angebote • Verfügbarkeit von Sportstätten

19. II.2 Schule im Wandel • Anforderungen im schulischen Ganztag z. B.: • Große Nachfragevon BSS-Angeboten (auch im Sinne der „formalen Bildung“, vgl. individuelle Förderung, Lernferien) • Schulische Qualitätsansprüche

20. II.2 Schulsport im Wandel • Entwicklungen z. B. • Rückzug staatlicher Verantwortung aus dem Schulsport (z. B. Schwimmen, außerunterrichtlicher Schulsport) • Änderung des strukturellen Rahmens von BSS in der Schule • Exkurs: Struktureller Rahmen von Bewegung, Spiel und Sport in der Schule

21. Sportunterricht ► Basisunterricht ►Förderunterricht (P/SI) ►Leistungsfach (SII)

22. S c h u l s p o r t Sportunterricht Außerunterrichtlicher Schulsport ► Pausensport ► Schulsportgemein- schaften/Sport-AGs ►Sportprojekte ►Schulsportwettkämpfe ►Schulsporttage/Schul- fahrten mit sport- lichem Schwerpunkt ► Basisunterricht ►Förderunterricht (P/SI) ►Leistungsfach (SII)

23. S c h u l s p o r t Sportunterricht Außerunterrichtlicher Schulsport ► Pausensport ► Schulsportgemein- schaften/Sport-AGs ►Sportprojekte ►Schulsportwettkämpfe ►Schulsporttage/Schul- fahrten mit sport- lichem Schwerpunkt ► Basisunterricht ►Förderungerricht (P/SI) ►Leistungsfach (SII) Rahmenvorgaben und Lehrpläne Sport

24. Bewegung, Spiel und Sport (BSS) in der Schule BSS in anderen Fächern/ Lernbereichen S c h u l s p o r t Sportunterricht Außerunterrichtlicher Schulsport ►Bewegungs- und Entspannungs- zeiten ►Bewegung, Spiel und Sport im überfachlichen Lernen ► Pausensport ► Schulsportgemein- schaften/Sport-AGs ►Sportprojekte ►Schulsportwettkämpfe ►Schulsporttage/Schul- fahrten mit sport- lichem Schwerpunkt ► Basisunterricht ►Förderunterricht (P/SI) ►Leistungsfach (S II) Rahmenvorgaben und Lehrpläne Sport

25. Bewegung, Spiel und Sport (BSS) in der Schule BSS in anderen Fächern/ Lernbereichen S c h u l s p o r t BSS im Ganztag Sportunterricht Außerunterrichtlicher Schulsport ►Bewegungs- und Entspannungs- zeiten ►Bewegung, Spiel und Sport im überfachlichenLernen ► Pausensport ► Schulsportgemein- schaften/Sport-AGs ►Sportprojekte ►Schulsportwettkämpfe ►Schulsporttage/Schul- fahrten mit sport- lichem Schwerpunkt ► Basisunterricht ►Förderunterricht (P/SI) ►Leistungsfach (S II) ►Lernen undFördern ►Projekt- orientierte Vorhaben ►Offene Frei- zeitgestaltung Rahmenvorgaben und Lehrpläne Sport

26. Exkurs: Struktureller Rahmen von BSS in der Schule • Das „blaue Haus“ der Zukunft?

27. Bewegung, Spiel und Sport in der Schule BSS in anderen Fächern/ Lernbereichen S c h u l s p o r t Sportunterricht Außerunterrichtlicher Schulsport (überwiegend in freier Trägerschaft) ►Bewegungs- und Entspannungs- zeiten ►Bewegung, Spiel und Sport im überfachlichen Lernen ► Pausensport ► Schulsportgemein- schaften/Sport-AGs (auch im Ganztag) ►Sportprojekte (auch im Ganztag) ►Schulsportwettkämpfe ►Schulsporttage/Schul- fahrten mit sport- lichem Schwerpunkt ► Basisunterricht ►Förderunterricht (P/SI) ►Leistungsfach (S II) ► BSS im Ganztag  Lernen und Fördern  Projekt- orientierte Vorhaben  Offene Frei- zeitgestaltung Rahmenvorgaben und Lehrpläne Sport

28. II.2 Schulsport im Wandel • Auswirkungen auf den Kinder- und Jugendsport z. B. • Erweiterung des Arbeitsfeldes in der Schule • Änderung der Strukturen des Kinder- und Jugendsports • Exkurs: Das „Säulen-Modell“ des Kinder und Jugendsports

29. Exkurs: Das „Säulenmodell“ des Kinder und Jugendsports Schulsport BSS-Angebote der Vereine im schulischen Ganztag Kinder- und Jugendsport im Verein (nach Kohl, 2004)

30. Exkurs: Das „Säulenmodell“ des Kinder und Jugendsports Sport- unterricht BSS-Angebote der Vereine im schulischen Ganztag Kinder- und Jugendsport im Verein (nach Kohl, 2009)

31. Fazit II.2:Schule/Schulsport im Wandel • Die Sportjugenden in NRW wandeln sich von „Partnern des Schulsports“ zu „Mitanbietern von Bewegung, Spiel und Sport in der Schule“.

32. Teil II.3: Bildungslandschaften im Wandel

33. II.3 Bildungslandschaft im Wandel • Aktuelle Tendenzen: • Bildungsverantwortung und -steuerung auf lokaler Ebene • Kooperation und Vernetzung der Träger und Angebote (NRW: schulzentrierter Ansatz)

34. II.3 Bildungslandschaft im Wandel • Herausforderungen für den Kinder- und Jugendsport: • Bildungspolitische Profilierung und Positionierung • Netzwerkarbeit (vor allem auf lokaler Ebene) • Qualitätsentwicklung der (Bildungs-)Angebote

35. Fazit II.3: Bildungslandschaft im Wandel • Die Kinder- und Jugendbildung der gemeinnützigen Sportorganisationen muss auf den Prüfstand!

36. Teil III: Handlungsbedarf für die Sportjugenden in NRW

37. III. Handlungsbedarf • Pädagogische Profilierung und bildungspolitische Positionierung • Weiterentwicklung des internen Bildungsnetzwerks und der externen Bildungspartnerschaften • Qualitätsentwicklung der Bildungsangebote

38. III. Handlungsbedarf • Neue Konzepte und Strategien für die Zusammenarbeit von Schulen und Sportvereinen • Der Sportunterricht als „Tabu“ • Weiterentwicklung außerunterrichtlicher Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote • Entwicklung einer neuen strategischen und pädagogischen Partnerschaft von Schulen und Sportvereinen • Schulen und Sportvereine als (gleichberechtigte) Partner in einer „Bewegungsfreudigen Schule“

39. Fazit Teile I - III: • Die Entwicklung der Jugendbildung in der verbandlichen Jugendarbeit hat existenzielle Bedeutung für die Zukunftssicherung des organisierten Vereinssports!

40. Motto: „Was wir alleine nicht schaffen, dass schaffen wir alle zusammen…“ (Xavier Naidoo) Vielen Dank für die Aufmerksamkeit !