PROFESIONALIDAD Y COOP. INTERNACIONAL

1. PROFESIONALIDAD Y COOP. INTERNACIONAL C. INSTITUCIONAL DIMENSIÓN PEDAGÓGICA UNIVERSIDADS. XXI DIMENSIÓN PEDAGÓGICA C. CURRICULAR CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO LOS RETOS DE LA UNIVERSIDAD EN EL S. XXI PROF. GARCÍA FDEZ.

2. LA TEORÍA Y LA REALIDAD DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DESARROLLO PERSONAL-PROFESIONAL AGENTE DE CAMBIO Formación Inicial TOMA DE DECISIONES Formación Permanente DESARROLLO INSTITUCIONAL CONOCIMIENTO TEÓRICO-PRÁCTICO DE LOS PROFESORES PROF. GARCÍA FDEZ.

3. CULTURALISTAReproducción TECNOLÓGICOTécnicas eficaces de la enseñanzaMicro-enseñanza PROCESO-PRODUCTOConductas del profesor/aCompetencias docentes PARADIGMAS Y MODELOS DE FORMACIÓN HUMANISTAProfesor/a-personaDescubrimiento personal PENSAMIENTO DEL PROFESOR/APsicología CognitivaModelo críticoReflexión IDEOLÓGICO promotor/a social de la Comunidad PROF. GARCÍA FDEZ.

4. CRITICA valores educativos, contexto social y económico CONCEPCIONES DEL PROFESORADO SOBRE LA ENSEÑANZA ACTIVA aprendizaje por experiencia TECNICA concepción tecnológica de la educación. Enseñanza programada TRADICIONAL LOGOCÉNTRICO CONSTRUCTIVISTA desarrollo psicológico y procesos de maduración PROF. GARCÍA FDEZ

5. TODO PROFESIONAL DE LA ENSEÑANZA NECESITA : CONOCIMIENTOS BÁSICOS APLICADOS CAPACIDAD CRÍTICA, INTELECTUAL Y PRÁCTICA ESPÍRITU ACTIVO E INNOVADOR RIGOR METODOLÓGICO Y CONCEPTUAL CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO ACTITUD REFLEXIVA Y COLABORATIVA PROF. GARCÍA FDEZ.

6. MODELO DE DESARROLLO PROFESIONAL CENTRADO EN LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA (Facultades, Escuelas Universitarias y Departamentos) COLABORACIÓN VALORES DEL ACTITUDES Y INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA TRABAJO EN EQUIPO REFLEXIÓN INNOVACIÓN COMO FORMACIÓN Y FORMACIÓN COMO INNOVACIÓN DESARROLLO PROFESIONAL INVESTIGACIÓN PARTICIPACIÓN EVALUACIÓN COMO PROCESO FORMATIVO COMPLEMENTARIEDAD NARRATIVA E HISTORIAS DE VIDA METODOLÓGICA PROFESORADO PENSAMIENTO, PROF. GARCÍA FDEZ.

7. DESARROLLO DE LA PROFESIÓN Identidad profesional Identidad Escolar DESARROLLO DE LA INSTITUCIÓN GUSKEY (1989) HOLLY y MCLAUGHLIN (1989) LYONS (1990), VILLAR y otros (1992-94) BEYNON (1985) Micropolítica de la Escuela y sus vinculaciones a la Vida profesional de los Profesores/as PROF. GARCÍA FDEZ.

8. PARTICIPACIÓN EN LAS DECISIONES PREPARACIÓN PARA LA JUBILACIÓN AUTÓNOMO/ INTERDEPENDIENTE BUSQUEDA DE UNA NUEVA PLATAFORMA PROFESIONAL APOYO AL DESARROLLO PROFESIONAL CONSCIENTE MAESTRÍA NUEVOS DESAFÍOS CONFORMISTA EXPANSIÓN ESTABILIZACIÓN DESTREZAS BÁSICAS AUTOPROTECTOR INICIO DE LA CARRERA SUPERVIVENCIA DESARROLLO PROFESIONAL DESARROLLO PERSONAL CICLO VITAL PROF. GARCÍA FDEZ.

9. MODELO DE DESARROLLO PROFESIONAL CENTRADO EN LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA (Facultades, Escuelas Universitarias y Departamentos) COLABORACIÓN VALORES DEL ACTITUDES Y DIMENSIÓN PERSONAL TRABAJO EN EQUIPO REFLEXIÓN DESARROLLO PROFESIONAL INVESTIGACIÓN PARTICIPACIÓN DIMENSIÓN INSTITUCIONAL DIMENSIÓN PROFESIONAL PROFESORADO PENSAMIENTO, PROF. GARCÍA FDEZ.

10. MODELO DE DESARROLLO PROFESIONAL CENTRADO EN LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA (Facultades, Escuelas Universitarias y Departamentos) CALIDAD TOMA DE DECISIONES MEJORA VALORES DEL ACTITUDES Y CICLO FORMACIÓN - EVALUACIÓN EVALUACIÓN COMO PROCESO FORMATIVO PROGRAMA PROGRAMA CONTEXTUALIZACIÓN PROFESORADO PENSAMIENTO, PROF. GARCÍA FDEZ.

11. ANÁLISIS DE RECURSOS HUMANOS ENFOQUE EVALUATIVO INSTITUCIONAL EV. INTERNAFormativa - ORIENTADA AL DESARROLLO- AUTOFORMATIVA- COLABORATIVA, Y DE - EQUIPO- DEPARTAMENTAL - ORIENTADA AL CONTROL- PROMUEVE INFORMACIÓN GENERAL- Y DEMUESTRA EL RENDIMIENTO - INSTITUCIONAL EV. EXTERNASumativa SELECCIÓN, FORMACIÓN PROMOCIÓN PROF. GARCÍA FDEZ.

12. MODELO DE DESARROLLO PROFESIONAL CENTRADO EN LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA (Facultades, Escuelas Universitarias y Departamentos) COLABORACIÓN VALORES DEL ACTITUDES Y MEJORA DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS TRABAJO EN EQUIPO REFLEXIÓN INNOVACIÓN COMO FORMACIÓN Y FORMACIÓN COMO INNOVACIÓN INVESTIGACIÓN PARTICIPACIÓN INSTITUCIONALIZACIÓN INVESTICACIÓN (COLABORATIVA Y CRÍTICA) DEL PROCESO PROFESORADO PENSAMIENTO, PROF. GARCÍA FDEZ.

13. PRÁCTICAS EDUCATIVAS FORMACIÓN DELPROFESORADO DEL PROCESO INNOVADOR INSTITUCIONALIZACIÓN INVESTIGACIÓN COLABORATIVA Y CRÍTICA DEL PROCESO INNOVACIÓN PROF. GARCÍA FDEZ.

14. EXPERIENCIAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO CARACTERÍSTICAS COMUNES SURGEN POR LA CREACIÓN DE GRUPOS DE COLABORACIÓN FIGURA IMPORTANTE DEL MENTOR O ASESOR REALIZADA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO SE APOYA EN LA MEJORA Y CONTINUIDAD DEL SABER DE LAS LICENCIATURAS RESPONDEN A LA ACTUALIZACIÓN Y REFLEXIÓN CREADORA DE CADA UNIVERSIDAD PROFESORADO EXPERIMENTADO COMO ORIENTADOR Y DE APOYO FOCALIZAN ESTA FORMACIÓN EN LAS NECESIDADES DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE, INDAGADORA Y TECNOLÓGICA DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO PROF. GARCÍA FDEZ.

15. "ALDEA PLANETARIA" SISTEMA DE VALORES CIENCIA TECNOLOGÍA MUNDIALIZACIÓN CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS HUMANAS CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS DE NUESTRO MUNDO PROF. GARCÍA FDEZ.

16. EL NUEVO PARADIGMA EUROPEO: SUS OBJETIVOS • CONSTRUCCIÓN DE LA COMUNIDAD EUROPEA DESDE LA FORMACIÓN ACADÉMICA • REVALORIZACIÓN DE LA FUNCIÓN DOCENTE: SE INCENTIVA SU MOTIVACIÓN Y MEJORA EN RELACIÓN CON LA CALIDAD Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA • GENERACIÓN Y TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO DESDE UNA NUEVA CONCEPCIÓN DE LA ACTIVIDAD UNIVERSITARIA • EL CRÉDITO EUROPEO COMO UNIDAD DE SABER ACADÉMICO VALORA EN SU NUEVA DIMENSIÓN EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES REALIZADO DURANTE SUS ESTUDIOS PROF. GARCÍA FDEZ

17. EL NUEVO PARADIGMA EUROPEO: DIMENSIONES • LOS CAMBIOS EN LOS CONTEXTOS DE APRENDIZAJE: mundo en cambio • NUEVO PAPEL DEL PROFESOR: estructurador del curriculum y supervisor de los trabajos de los estudiantes • SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE: formación continua • DIFERENTES FORMAS DE ACCESO A LA EDUCACIÓN: distintos contextos y diversidad de individuos y grupos • PERFILES ACADÉMICOS Y PROFESIONES: competencias PROF. GARCÍA FDEZ

18. LAS COMPETENCIAS COMO ELEMENTO IMPORTANTE EN LA SELECCIÓN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON CUALIFICACIONES ESPECÍFICAS DE CADA PROFESIÓN QUE DEMANDA LA SOCIEDAD LAS COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LAS MATERIAS QUE HAN DE IMPARTIRSE EN EL 1º O 2º NIVEL (MOVILIDAD EUROPEA) SISTÉMICAS O DE DESARROLLO PROFESIONAL INSTRUMENTALES O DE CONOCIMIENTO INTERPERSONALES O TRANSVERSALES PROF. GARCÍA FDEZ

19. CONOCIMIENTO DE UNA SEGUNDA LENGUA CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS CONOCIMIENTO GENERAL BÁSICO COMPETENCIAS INSTRUMENTALES DE CADA MATERIA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO

20. COMPETENCIAS INTERPERSONALES (HABILIDADES INDIVIDUALES Y SOCIALES) • HABILIDADES PARA TRABAJAR EN EQUIPO • CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN INTERDISCI-PLINAR • FACILIDAD PARA TRABAJAR EN EL ÁMBITO IN-TERNACIONAL • DISPOSICIÓN PARA APRECIAR Y VALORAR LA DIVERSIDAD CULTURAL PROF. GARCÍA FDEZ

21. COMPETENCIAS SISTÉMICAS Y DE DESARROLLO PROFESIONAL CAPACIDAD PARA TRANSFERIR EL CONOCIMIENTO A LA PRÁC-TICA CAPACIDAD DE APRENDER (AUTOAPRENDIZAJE) CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A NUEVAS SITUACIONES CAPACIDAD DE GENERACIÓN DE NUEVAS IDEAS COMPRENSIÓN Y ADAPTACIÓN DE LA CULTURA Y CONSTUMBRES DE OTROS PAISES BÚSQUEDA DE LA CALIDAD EN EL EJERCICIO PROFESIONAL PROF. GARCÍA FDEZ

22. PROYECTO TUNING ESPACIO DE REFLEXIÓN Y TRABAJO DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LA UNIVERSIDAD ESPACIO DE REFLEXIÓN Y TRABAJO NUEVO PARADIGMA EUROPEO ESPACIO DE REFLEXIÓN Y TRABAJO NECESIDAD DE CALIDAD EN LA FORMACIÓN FORMACIÓN PARA UNA SOCIEDAD ACTIVA DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL A LO LARGO DEL CICLO DE VIDA ESPACIO DE REFLEXIÓN Y TRABAJO CREACIÓN DE UN ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PROF. GARCÍA FDEZ

23. ESTRATEGIAS FORMATIVAS SOBRE REFLEXIVIDAD PROF. GARCÍA FDEZ

26. COMPETENCIAS DE CALIDAD DIDÁCTICA 1/4

27. COMPETENCIAS DE CALIDAD DIDÁCTICA 2/4

28. COMPETENCIAS DE CALIDAD DIDÁCTICA 3/4

29. COMPETENCIAS DE CALIDAD DIDÁCTICA 4/4