1 / 24

Nieuwe Natuurkunde begint in de onderbouw! Woudschoten 2006

Nieuwe Natuurkunde begint in de onderbouw! Woudschoten 2006. SOUL-project Klas 2 en 3 havo/vwo Kees Hooyman Ad Migchielsen St. Bonifatiuscollege, Utrecht. Nieuwe Natuurkunde. Wat is Nieuwe Natuurkunde??. Ander doel: een uitdagend vak dat jongeren motiveert te kiezen voor een exacte studie

carlota
Download Presentation

Nieuwe Natuurkunde begint in de onderbouw! Woudschoten 2006

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Nieuwe Natuurkundebegint in de onderbouw!Woudschoten 2006 SOUL-project Klas 2 en 3 havo/vwo Kees Hooyman Ad Migchielsen St. Bonifatiuscollege, Utrecht

  2. Nieuwe Natuurkunde NiNa begint in de onderbouw!

  3. Wat is Nieuwe Natuurkunde?? • Ander doel: een uitdagend vak dat jongeren motiveert te kiezen voor een exacte studie • Gewijzigde inhoud: breed met diepgang (wetenschap en maatschappij) • Leren door doen: Activiteiten • Concept-context benadering NiNa begint in de onderbouw!

  4. Aansluiting onderbouw • Leergebied Mens & Natuur • Klas 3 cruciaal voor profielkeuze • Doorlopende leerlijn, geen breukvlak • Wie zorgt daarvoor? NiNa begint in de onderbouw!

  5. Wat gaat er dan nu mis? • Gebrek aan actualiteit • Weinig praktische toepassing • Te abstract en complex • Relevantie onduidelijk NiNa begint in de onderbouw!

  6. Wat doen we in klas 2 en 3? • Pulsar • NovA • Natuurkunde Overal • Scan • BANAS • Natuurkunde Nu voor Straks NiNa begint in de onderbouw!

  7. Het programma Na1-5H? NiNa begint in de onderbouw!

  8. Wat doen we in klas 2 en 3? • Te weinig aandacht voor begripsontwikkeling • Veel tijd kwijt aan het maken van lastige sommen • Leerlingen maken de sommen wel, maar snappen het vaak niet NiNa begint in de onderbouw!

  9. Concepten en contexten • Wanneer is iets een concept? • Wat is het nut van contexten? • Contexten moeten functioneel zijn voor conceptontwikkeling • Op welke plaats contexten? • Geen kerstboomfunctie! NiNa begint in de onderbouw!

  10. SOUL-project Natuurkunde • Samenwerken, Onderzoeken, Uitleggen en Leren • Geschreven als werkbundel bij NovA (theorie + opgavenboek) • Begripsvorming door samenwerking • Eerst fenomenen, dan formules • Leren door elkaar uitleggen NiNa begint in de onderbouw!

  11. Een andere werkvorm • Beperkte centrale uitleg, daarna groepswerk. • Vragen gaan over basisbegrippen, over de intuïtieve ontwikkeling van begrip. • Het gaat vooral om begrijpen, verwoorden en uitleggen. Daarna pas berekenen. • Nabespreking + opgaven uit boek. NiNa begint in de onderbouw!

  12. 5% van wat we horen 10% van wat we lezen 20% van wat we zien 30% van een demonstratie 50% van een discussie 75% van wat we uitvoeren 80% van wat we uitleggen Leerpiramide van Bales NiNa begint in de onderbouw!

  13. Een nieuw onderbouwlokaal NiNa begint in de onderbouw!

  14. Een nieuw onderbouwlokaal NiNa begint in de onderbouw!

  15. Samen onderzoeken NiNa begint in de onderbouw!

  16. Leren door elkaar uitleggen NiNa begint in de onderbouw!

  17. Aan de slag met het lesmateriaal • Bekijk één les/paragraaf • Welk antwoord wil je dat leerlingen geven? • Je moet het met elkaar eens zijn • Hoe zou je dit inleiden? • Wat doe je aan reflectie? NiNa begint in de onderbouw!

  18. Groepsproces versterken • Bespreek elke vraag met elkaar, en noteer het antwoord pas als je het met elkaar eens bent • Iedereen in de groep moet het begrijpen en kunnen uitleggen • Als je weet waarover het gaat is een formule niet moeilijk meer NiNa begint in de onderbouw!

  19. Groepsproces versterken • Leerling-antwoorden beoordelen en bespreken • Er valt een bonus te verdienen voor de beste groepen! • Duotoets of groeps-S.O. • Eerlijke groepsindeling NiNa begint in de onderbouw!

  20. Wat levert het op? • Zwakke leerlingen krijgen meer tijd om het intuïtieve begrip te ontwikkelen • Goede leerlingen verbeteren zich door uitleg te geven • Het zelfvertrouwen neemt toe • Meisjes zijn hier beter in dan jongens! NiNa begint in de onderbouw!

  21. Wat levert het op? • Relatief weinig onvoldoendes • Bekendheid met formules • Een toename in de profielkeuze, voor een groot deel veroorzaakt door meisjes • Op termijn: een ander beeld van natuurkunde NiNa begint in de onderbouw!

  22. Samenwerking in de groep • Sommige leerlingen wachten af en leunen op groepsgenoten • Sommige groepjes vallen stil, zeker als leerlingen zelf groepjes mogen kiezen • Succes is afhankelijk van het functioneren van de groepen NiNa begint in de onderbouw!

  23. Toekomst • Meer gebruik van applets, websites, ELO, experimenten, differentiatie • Andere aanpak voor havo • Ondersteuning of bijscholing? NiNa begint in de onderbouw!

  24. Adressen en sites • k.hooyman@boni.nl • a.migchielsen@boni.nl • www.boni.nl  ELO  natuurkunde 2e / 3e klas • www.cdbeta.uu.nl/vo/salvo Salvo! – Evenredigheden, verbanden, machtsfuncties en formules (wi, na, sk en ec) NiNa begint in de onderbouw!

More Related