EL ARTE DE ENSEÑAR A TRAVÉS DE LAS TIC

1. FACULTAD DE EDUCACIÓN -CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO- Grado en Educación Primaria Trabajo Fin de Grado EL ARTE DE ENSEÑAR A TRAVÉS DE LAS TIC La Escuela Inclusiva Estudiante: Berta De La Peña Escardó Tutor: José Javier Sierra Rubio

2. Nuevas Tecnologías en la Escuela Inclusiva • Escuela Inclusiva . La educación inclusiva significa que los alumnos con necesidades educativas especiales o sin ellas, aprendan juntos en todos los niveles educativos y que puedan aspirar a una educación de calidad que les proporcione mayor participación. Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Las nuevas tecnologías son el conjunto de programas informáticos, equipos, medios de comunicación y aplicaciones, que tratan de almacenar, procesar, presentar, o, poner al alcance de todos, conocimientos, imágenes, vídeos, datos y textos.

3. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DEL TFG

4. MARCO LEGAL DE LAS T.I.C. EN LA ENSEÑANZA • Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo de Educación (LOE). • Real Decreto 1513/2006 de 7 de Diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria (RD 1513/2006).

5. Trascendencia de las NNTT en la enseñanza Ventajas • Facilita el acceso a la información. • Facilitan el trabajo en grupo. • Permite una atención personalizada al alumnado con ritmo de aprendizaje desigual. • Facilita el contacto con los estudiantes y las familias. • Fomenta la capacidad investigadora. Inconvenientes • Falta de criterio de selección de la información. • Puede generar en el profesorado y en el alumno problemas de ansiedad, estrés, adicción. • La necesidad de formación del profesorado implica una mayor inversión de tiempo y dedicación. • Falta de control de los entornos virtuales.

6. MATERIALES TRADICIONALES Y TECNOLÓGICOS Son un elemento más del currículum por lo que se requiere una coherencia con los objetivos, metodología, contenidos, y evaluación de los aprendizajes a la hora de manejarlos. Hay una gran variedad de materiales que el maestro puede utilizar: • Materiales que utilizan el papel como soporte. • Materiales audiovisuales • Recursos • Materiales que utilizan el papel como soporte: • Cartel • El libro de texto • Periódico Escolar • La Imagen Fotográfica • Materiales audiovisuales : • PDI • Conexión a Internet • Videoconferencia • Video • Aplicaciones o programas informáticos • Tableta • Recursos • La Web • Plataformas Educativas • El Blog • Creación de actividades multimedia educativas • (Las más utilizadas son JClic y Hot Potatoes) • El cómic virtual

7. EDU-BLOG, SMARTPHONES Y TABLETS EN EL AULA • EDU-BLOG. • Admiten todo tipo de archivos multimedia (texto, imagen, audio, vídeo, animaciones flash…) y permiten la inclusión de enlaces a documentos u otros sitios web. Son herramientas adecuadas para que el alumno desarrolle capacidades de expresión. • Utilización fácil. A través de asistentes, plataformas online de gestión y plantillas previamente diseñadas. • Organización cronológica y temática de la información. • Relación con otras aplicaciones en la web. • Usos del Blog en la enseñanza: • Blog de aula, materia y asignatura. • Blog personal del alumnado. • Taller creativo multimedia. • Gestión de proyectos en grupo. • Publicación electrónica multimedia. • Guías de navegación. • SMARTPHONES Y TABLETS EN EL AULA. Esta generación ya no está centrada en el uso del ordenador y quiere que la información y todos los contenidos que precisa estén a su alcance en tiempo real y en cualquier lugar. Se busca inmediatez.

8. CUADROS COMPARATIVOS BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN PIZARRA TRADICIONAL VS PIZARRA DIGITAL

9. SELECCIÓN DE APLICACIONES PARA EL APRENDIZAJE Se trata de una herramienta que sirve para que los alumnos con el seguimiento de padres y profesores refuercen habilidades tanto en casa como en el colegio de una manera constructiva y divertida. • En los casos de niños con problemas para el aprendizaje, las aplicaciones tienen un valor añadido: Disponibilidad, Participación, Motivación, Constancia, Coste reducido. • Aplicaciones según su función. Patten y otros (2006) ofrecen una categorización (Tecnologías y Medios para la educación en la E-socieda.2005): • Referenciales. • Interactivas. • Micromundos. • Localización. • Colaborativas. • Aplicaciones según los resultados de aprendizaje. • Silvia Rosenthal y KatySchrock han propuesto una clasificación • basada en la taxonomía de Bloom • (Tecnologías y Medios para la educación en la E-socieda.2005): • Recuerda. • Analiza. • Comprende. • Aplica. • Infiere. • Evalúa.

10. Nuevas Tecnologías en Educación Primaria. Evolución de las NNTT en el ámbito educativo Relación de las tecnologías con el aprendizaje

11. Trascendencia de las NNTT en la enseñanza • Transformación de los Centros Escolares La incorporación de las nuevas tecnologías en el aula se da en tres ámbitos inseparables: • Diseño curricular base • Proyecto educativo del centro • Programación de aula • Otros Cambios: • en la infraestructura del centro, en el aprendizaje de los alumnos, • en la metodología, en la organización y gestión del centro, para el • mantenimiento de las tecnologías, etc. • La formación del docente. Las competencias que un profesor necesita para obtener un mayor aprovechamiento relacionado con el aprendizaje son: • De conocimientos. • Destreza tecnológica. • De comunicación. • Competencias actitudinales.

12. CONCLUSIONES • Estas herramientas y medios nos ayudan a ser más eficientes y a relacionarnos mejor. • Facilitan la integración de alumnos con más dificultades en el aprendizaje. • Pueden desarrollar en los alumnos capacidad crítica para que sepan sacar partido a las oportunidades que se les ofrecen. • Se debe propiciar: • - Políticas educativas dónde se incluyan los contenidos digitales para transformar la manera de enseñar y de aprender. • - Los programas de formación y reciclaje de los profesores en cuanto a la creación de recursos propios pudiéndolos incluso individualizar y adaptarlos al área y nivel de aprendizaje de los alumnos.

13. HOMENAJE En honor a Leticia Casado de Francisco, graduada en la última promoción de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense como Maestra de Educación Primaria y fallecida el pasado 13 de Agosto.