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Adapter pour rendre pareil

Adapter pour rendre pareil. Colloque «Parce que c’est pareil et pas pareil» 21 février 2006 Atelier BB.310 Caroline Germain et Pierre Lacroix. Bonjour à toi ... Bon atelier. Benoît, Annie C. s. des Hautes-Rivières Direction d'école École Pointe-Olivier

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Presentation Transcript

  1. Adapter pour rendre pareil Colloque «Parce que c’est pareil et pas pareil» 21 février 2006 Atelier BB.310 Caroline Germain et Pierre Lacroix

  2. Bonjour à toi ... Bon atelier • Benoît, Annie C. s. des Hautes-Rivières Direction d'école École Pointe-Olivier • Cartier, Julie C. s. des Hautes-Rivières Direction d'école École secondaire Félix-Gabriel-Marchand • Delisle, Gilles C. s. de Saint-Hyacinthe Direction d'école École Aux Quatre-Vents • Du Sault, Carl C. s. des Hautes-Rivières Personnel professionnel • Guay, Marie-Hélène C. s. des Trois-Lacs Personnel professionnel • Guay, Suzanne C. s. du Val-des-Cerfs Personnel professionnel • Hébert, Nathalie C. s. de Saint-Hyacinthe DSEA • Hinse, Christian C. s. des Hautes-Rivières Direction d'école École secondaire Marguerite-Bourgeoys • Lapierre, Caroline C. s. des Hautes-Rivières Direction d'école École Alberte Melançon • Leduc, Nathalie C. s. du Val-des-Cerfs Personnel professionnel • Martel, Lyne C. s. des Hautes-Rivières Direction d'école École St-Eugène • Ménard, Carole C. s. des Trois-Lacs Direction d'école École La Perdriolle • Nolin, Marie-Claude C. s. des Trois-Lacs Personnel professionnel • Perreault, Brigitte C. s. de la Vallée-des-Tisserands Personnel professionnel • Poirier, Serge C. s. de la Vallée-des-Tisserands Coordination Services éducaitfs • Prescott, Anne C. s. des Trois-Lacs Direction d'école École Auclair • Ricard, Jean C. s. de la Vallée-des-Tisserands Direction d'école École secondaire Edgar-Hébert • St-Onge, Lynda C. s. de la Vallée-des-Tisserands Personnel professionnel

  3. Adapter … mais pour qui? Difficultés en mathématique Formes d’intelligence Motivation Forces - Capacités - Intérêts Difficultés en lecture, écriture Motricité Émotions Milieu familial Façon de s’exprimer Ayant un handicap ou à risque Garçon ou Fille

  4. Trois facteurs d’influencesur l’apprentissage Facteurs individuels Facteurs scolaires A Facteurs familiaux et sociaux

  5. «Difficultésd’apprentissage»,qu’en dites-vous?

  6. Définition du terme«Difficulté d’apprentissage» Difficulté d’un élève à progresser dans ses apprentissages en relation avec les attentes du PDF. Résultante des interactions entre les caractéristiques de l’élève, celles de sa famille, de son école et du milieu dans lequel il vit.

  7. Facteurs scolaires Maintenant, nous sommes prêts à adapter … Facteurs individuels A Facteurs familiaux et sociaux

  8. Activité #1 Quelle était la tâche - des roses - des bleus Facteurs favorisant la réussite Facteurs menant à l’échec

  9. Activité #2

  10. ESPACE TÂCHE TEMPS MATÉRIEL Conditions de réussite …Choix quant aux types d’adaptation

  11. Conditions de réussite Bulletin adapté PIA Un trio inséparable

  12. Rétroaction Coévaluation Appréciation

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