Introduktionsmøde om bacheloropgaven 4. september 2009

1. Introduktionsmøde om bacheloropgaven4. september 2009

2. Dagens program: • Fredag d. 4. september – CSS 18.01.11 kl. 14.15-16:45 • Introduktionsmøde Program: • 14.15 Velkomst • 14.20 Mich Tvede: Mikroøkonomi • 14.35 Thomas Barnebeck Andersen : Udviklingsøkonomi  • 14.50 Carl-Johan Dalgaard: Makroøkonomi • 15:05 Pause • 15.15 Frank Hansen: Finansiering og investering   • 15.30 John Frederiksen: Vejledersøgning.   • 15.45 Pædagogisk center samfundsvidenskab - Christina Juul Jensen - om at skrive ”den gode opgave”. • 16:15 Studievejledningen: Introduktion til KA

3. Tidsplan • Gennemgang af tidsplan…

4. Formkrav • - Vær opmærksom på at overholde de officielle formkrav. • En opgave afvises, hvis formkravene – herunder • sidetalsbegrænsningen - ikke er overholdt. • (Jf. studiehåndbogen afsnit 7.6.1.) • - Husk også det engelske resume, som beskrevet i Studiehåndbogen. • - Opgaven skal BÅDE uploades som en fil i PDF-format på kursushjemmesiden OG afleveres i 2 eksemplarer på Studievejledningen

5. Mich Tvede: • Mikroøkonomi

6. BA projekt:Udviklingsøkonomi 4. september 2009 Thomas Barnebeck Andersen

7. Formål I BA opgaven skal I vise, at I kan bruge det, I har lært på årsprøverne Det kunne fx være anvendelse af kvantitative metoder til at undersøge en udviklingsøkonomisk problemstilling

8. En god empirisk opgave starter med et godt spørgsmål • Et godt spørgsmål er fokuseret og kausalt orienteret • Belysning af kausalitet hjælper os til at sige noget kvantitativt om konsekvenserne af en ændret politik

9. Gode spørgsmål Øger udviklingsbistand den økonomiske vækst? Er IMF programmer skadelige for den økonomiske vækst? Reducerer mikrokredit fattigdom?

10. Realistisk ambitionsniveau At lave en selvstændig empirisk opgave tager lang tid, og vil i langt de fleste tilfælde gøre sig bedst i et speciale Tag i stedet fat i et eller flere centrale bidrag, som undersøger jeres spørgsmål, og diskuter dette/disse bidrag kritisk

11. Elementer i en kritisk gennemgang af centralt empirisk bidrag Gyldighed: Er der korrespondance mellem data variable og teoretiske variable? Intern validitet: Er den kausale kanal identificeret? Ekstern validitet: Kan vi generalisere vores resultater?

12. Værd at huske… Et gennemtænk empirisk design giver de mest troværdigværdig resultater, og kan almindeligvis analyseres ved simple metoder. Kompliceret økonometri er næsten altid et resultatet af design problemer

13. Et par afsluttende råd: Læs centrale artikler flere gange Læs, skriv, læs lidt mere, skriv lidt igen, Læs, slet lidt og omskriv… Kort sagt: at skrive en opgave er en iterativ proces

14. Carl-Johan Dalgaard: • Makroøkonomi

15. BA projekt:Makro Septermber 2009 Carl-Johan Dalgaard, Claus Thustrup Kreiner og Peter Birch Sørensen

16. Hvad er formålet? • Vise at I har lært noget de første 3 år. • Lære at definere og strukturere et indlæringsforløb.(Nyttigt at kunne i forb. øvelser på afsl. del, i forb. m. hovedopgaven, endelig beskæftigelse) • Lære at præsentere jeres viden på klar forståelig vis: såvel på skrift som i tale (eksaminationen)

17. Hvad skal jeg skrive om? • En god makroopgave starter med et godt økonomisk spørgsmål, gerne politikrelevantEmnet er også karakteriseret ved: • Der er teoretisk (teknisk) ”enkle” artikler at tage udgangspunkt i … teknisk svære artikler må kun inddrages perspektiverende og i verbal form!! • Der er empiri, der kan kaste lys over teorien…dvs. be- eller afkræfte den, eller give den kvantitativt indhold.

18. Eksempel: • Hvad betyder drivhuseffekten for den fremtidige økonomiske vækst? Hvad er det bedste politiksvar? • Teori: F.eks. Solow vækstmodel m. knappe naturressourcer og endogen vækstmodel med udtømmelige ressourcer. • Empirisk vinkel: (a) Estimater for costs og benefits ved indgreb overfor udslip af drivhusgasser, herunder skøn over konsekvenserne for den økonomiske vækst (eksempelvis bidrag af Nordhaus samt diskussionen om Stern-rapporten) • Andre emner: http://www.econ.ku.dk/cth/BAopgave.htm

19. Andre eksempler på makroemner: • Konvergens mellem lande? Den globale indkomstfordeling på langt sigt • Vækstregnskab: Hvad er kilderne til økonomisk vækst (faktorakkumulation contra totalfaktorproduktivitet) • Generationsregnskab og holdbar finanspolitik • Inflation targeting som ramme om pengepolitikken: Teoretisk grundlag og praktiske erfaringer • Modeller for ejerboligmarkedet • Den internationale finanskrise 2007-2009 • Andre emner: http://www.econ.ku.dk/cth/BAopgave.htm

20. Den gode besvarelse: • Behandler en velmotiveret problemstilling • Indeholder teknik på niveau med Makro 3 • Demonstrerer teoriens anvendelighed • Påpeger styrker og svagheder (ved brug af empirisk materiale) • Indeholder relevant litteratur, (delvis) indsamlet på egen hånd • Udviser overblik over litteraturen … for at nå hertil: Prøv at finde relevante oversigtsartikler, men brug også vejlederen!!

21. Den rigtigt dårlige besvarelse: • Har selv bidraget med teori • Ligner blækregning • Ingen motivation, intuition, eller empiriske overvejelser • God arbejdslyst!

22. Pause til kl. 15:15

23. Dagens program: • Fredag d. 4. september – CSS 18.01.11 kl. 14.15-16:45 • Introduktionsmøde Program: • 14.15 Velkomst • 14.20 Mich Tvede: Mikroøkonomi • 14.35 Thomas Barnebeck Andersen : Udviklingsøkonomi  • 14.50 Carl-Johan Dalgaard: Makroøkonomi • 15:05 Pause • 15.15 Frank Hansen: Finansiering og investering   • 15.30 John Frederiksen: Vejledersøgning.   • 15.45 Pædagogisk center samfundsvidenskab - Christina Juul Jensen - om at skrive ”den gode opgave”. • 16:15 Studievejledningen: Introduktion til KA

24. Frank Hansen: • Investering og finansiering

25. John Frederiksen: • Vejledersøgning.

26. Find en vejleder til BA projektet John Frederiksen Ekstern lektor 6. februar 2009

27. Hvordan finder man et emne? "Brainstorm" med sig selv og venner mv. ud fra: • Interessante temaer fra lærebøgerne. • Vigtige problemstillinger i samfundsdebatten om økonomi. • Datamateriale til rådighed. • Modeller, som kan anvendes til at finde løsninger. • Etc. Hvad skal tyngden i opgaven være? • En gennemgang og systematisering af noget teori. • Beregninger ved hjælp af en model. Forklar rationalet. • Gennemgang af udvalgt datamateriale. • Mv.

28. Hvad er vejlederens rolle? Sparringpartner med hensyn til: • Hvad er problemstillingen? • Hvad skal tyngden i opgaven være? • Yderligere indfaldsvinkler til belysning af emnet? • Litteratursøgning. • Erfaringer med hensyn til tilrettelæggelse af tiden. • Erfaringer med hensyn til kvantitativ belysning. • Check af læsbarhed og forståelighed (lad være med at skrive, som om I skal have nobelprisen). Skriv "i øjenhøjde" til en anden økonom.

29. Hvem kan vejlede? Alle interne lektorer, professorer samt eksterne lektorer kan vejlede BA opgaver. Der findes en oversigt over vejledere på dette link: http://www.econ.ku.dk/polit/undervisning_og_opgaver/speciale/vejlederoversigt/ Hvis man ikke kan finde en vejleder, bistår jeg gerne med rådgivning om dette. Jeg er tilgængelig på CSS på følgende tider, alle gange i 26.0.22 på CSS: Mandag den 14. september klokken 16.00 - 18.00. Tirsdag den 15. september 2009 klokken 8.15 - 10.00. Onsdag den 16. september 2009 klokken 10.00 - 11.00.

30. BA-opgave på økonomiv. Christina Juul Jensen, pædagogisk konsulentPædagogisk Center Samfundsvidenskabefterår 2009www.samf.ku.dk/pcs

31. Omfang • Skriver du alene er det maksimale sideantal: 20 • Skriver I 2 sammen er det maksimale sideantal: 30 • Skriver I 3 sammen er det maksimale sideantal: 40 • Skriver I 4 sammen er det maksimale sideantal: 50 • Ved en normalside forstås en side med 12-pitch font, 1½ linieafstand og margener (top, bund, højre, venstre) på 2½ cm. Eventuelle figurer, tabeller eller lignende indsat på en side, tæller også med i sidens indhold. Desuden indgår eventuelle fodnoter også i en normalside, og dermed i opgavens samlede sidetal. • Der må derudover kun benyttes én side forrest til indholdsfortegnelse og to sider bagerst til litteraturliste. • Skal indeholde 1 sides resumé på engelsk og dette tæller ikke med i sidetalsbegrænsningen. • Overholdes sidetalsreglerne eller andre formkrav ikke, vil opgaven blive afvist.

32. Du skal huske… • At der skal fremgå titel og forfatter. • Er i en gruppe, skal det tydeligt fremgå, hvem der har skrevet hvad. Dette skrives i forordet. • Ligeledes skal fag, holdnummer og vejleder, afleveringsdato, forfatternavn(e)og uddannelsessted (Økonomisk institut, Københavns Universitet) fremgå af forsiden, mens CPR ikke må angives.

33. Kildebrug • Når man i sin skriftlige fremstilling benytter kilder, skal disse fremgå af litteraturoversigten. Men det er samtidig vigtigt, at man omhyggeligt undervejs i teksten klart og tydeligt henviser til sine kilder. • Man kan udmærket blandt sine kilder have materiale – artikler, papers, notater, rapporter, undervisningsmateriale, osv. – fundet på Internettet. Også her skal kilden angives. Disse kildeangivelser skal have en karakter, så læsere af fremstillingen kan finde frem til det benyttede materiale. • (Studiehåndbogen)

34. Plagiarisme forbudt • Det er naturligvis forbudt og i strid med universitetets regler at finde og afskrive materiale – hvad enten dette har papirform eller er hentet fra Internettet – og udgive dette for sit eget. • Al afskrift samt udeladelse af kildehenvisning er strengt forbudt • (Studiehåndbogen)

35. Referencer • Kan valgfrit anføres: • i parentes i teksten • i fodnoter • eller i slutnoter (men det er irriterende) • Fodnoter og slutnoter kan også bruges til at anføre supplerende oplysninger, som læseren ikke behøver at læse

36. Referencer • Løbende: Efternavn, årstal, og gerne side eller kap. henvisning. • (Wooldridge, 2006, kap. 2) • ”det fremgår af Wooldridge (2006, kap. 2) at…” • I litteraturlisten: • Bog: Efternavn, Forbogstav: Titel. Forlag. År. • Wooldridge, J. M. :Introductory Econometrics. A Modern Approach. 3. udgave. South-Western College Pub., 2006 • Artikel: Efternavn, Fornavn: Titel. Publikation, nr., årgang. • Beovenberg, A.L. & R.M.W.J. Beetsma: Does Monetary Unification Lead to Excessive Debt Accumulation? I Journal of Public Economics, 74, 1999.

37. Byggesten i videnskabelige opgaver • problemlegitimering / motivation • problemformulering, fagligt spørgsmål • metode/fremgangsmåde • teori • evt. empirisk felt og evt. indsamlede data • analyse/bearbejdning • resultater, løsningsforslag, tolkninger, vurdering, diskussion • konklusion • evt. perspektivering • og indholdsfortegnelse, bilag og litteraturliste

38. Problemformulering • er et spørgsmål, der skal besvares, eller et udsagn, der skal diskuteres • har ét klart fokus • er interessant for skribenten • er fagligt relevant - og dermed også interessant for de andre på faget • giver mulighed for argumentation • er til at konkludere på • er sprogligt præcis

39. Dårlige opgaver Kortlægger Refererer Beskriver Redegør Gode opgaver Analyserer Sammenstiller Diskuterer Vurderer Problemformulering Den gode opgave

40. Begrænsninger • Overvej ved alle udsagn, hvor generelt de gælder. • Markér klart begrænsningerne i din opgave, også løbende. • Husk de forbehold, du tog fra start, når du konkluderer.

41. Klart og tydeligt sprog • ”Under forudsætning af, at det forefindes muligt at tilvejebringe de nødvendige økonomiske ressourcer” • Er ikke bedre end: • ”Hvis vi kan skaffe flere penge” De skal skrive klart, tydeligt og undgå stavefejl. ”Faren” er, at de studerende skriver alt for indviklet og lærd, og at selve kommunikationen går tabt. (PEN)

42. Strukturmarkeringer • Fordi...så.... • For senere i opgave at kunne...vil jeg nu... • Først vil jeg....senere....til sidst... • For at vi kan forstå... vil jeg inddrage... • Som et led i diskussionen.... • Det jeg især mener, man bør bemærke, er... • .....vil blive uddybet senere • Heraf kan man konkludere... • Opsummerende:....

43. Den gode konklusion • Kan læses uden alt for mange overraskelser • Opsummerer argumentationen • Svarer på problemformuleringen • Begrunder svaret • Angiver konklusionens begrænsninger eller troværdighed

44. Det gode resultat kræver, at du… • Skriver fra start! • Skriver først, læser bagefter! • Bruger alle muligheder for feedback

45. Start skrivningen allerede nu! • Skriv videre på følgende sætninger: • Jeg vil starte min BA-proces ved først, at… og så skal jeg huske at være opmærksom på…

46. Referencer • www.samf.ku.dk/pcs • Den Gode Opgave af Rienecker og Jørgensen (Samfundslitteratur) fås i bogladen • Hæfter fra Samfundslitteratur med titler som: • Problemformulering på de samfundsvidenskabelige uddannelser (Lotte Rienecker) • Formalia i opgaver på videregående uddannelser (Peter Stray Jørgensen) • Klart sprog og rigtige kommaer (Lis Hedelund)

47. Elektroniske resurser • Test af akademisk sprogbrug • http://akademiskskrivecenter.hum.ku.dk/Sprogtest/ • Scribo– problemformulerings- og litteratursøgningsguide • under punkt.ku.dk i venstremenuen

48. Studievejledningen Ny på kandidatstudiet

49. Dagsorden: • KA studiets opbygning • Hvordan vælger jeg fag? • Hvad er en øvelse og hvilke øvelser kan jeg vælge? • Meritoverførsler og fag udenfor økonomi • Hvad er en overbygningsopgave? • Kurser, seminarer og andre tilbud af relevans • Indskrivning på KA

50. KA studiets opbygning • 9 fag og 3 øvelser eller 10 fag og 2 øvelser • Mulighed for op til 2 frie seminarer • Speciale • Op til 60 ECTS meritoverførsel • Overbygningsopgaver • Aktivitetskrav