1 / 11

Õppemeetodid inimeseõpetuses Õpimäng kui teadmiste kontroll

Õppemeetodid inimeseõpetuses Õpimäng kui teadmiste kontroll. Heli Maaslieb 22.03.2012. ÕPIMÄNG Eesmärk: 1. Kinnistada varem õpitud teadmisi 2. Korratakse läbi aktiivse liikumise 3. Õpitakse rühmas koos tegutsema, teineteisega arvestama 4. Peetakse kinni ausatest mängureeglitest.

casey
Download Presentation

Õppemeetodid inimeseõpetuses Õpimäng kui teadmiste kontroll

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Õppemeetodid inimeseõpetuses Õpimäng kui teadmiste kontroll Heli Maaslieb 22.03.2012

  2. ÕPIMÄNG Eesmärk: 1. Kinnistada varem õpitud teadmisi 2. Korratakse läbi aktiivse liikumise 3. Õpitakse rühmas koos tegutsema, teineteisega arvestama 4. Peetakse kinni ausatest mängureeglitest

  3. Rühmatöö Töö rühmas: 1. Arendab suhtlemis-, kuulamis- ja enda mõtete väljendamisoskust 2. Vastastikune lugupidamine 3. Koostöö rühmas 4. Oma seisukohtade väljaütlemine 5. Toetab neid, kes on oma väljaütlemistes ja eneseväljendumises tagasihoidlikumad

  4. Õpimängu koht: 1. Vajab ruumi 2. Mida rohkem rühmi ja küsimusi, seda suurem ruum, koridor, koolimaja 3. Piiratud ala

  5. Vahendid: 1. Küsimused lehel 20-100. 2. Ühel pool number ja teisel pool küsimused 3. Vastuste kontrollleht 4. Koondtabel 5. Täring 6. Värvilised kleepsud 7. Seina näts (millega kinnitada sildid )

  6. Mängu käik: 1.Valitakse 2 mängu läbiviijat 2.Soovitav oleks, et üks oleks õpetaja ( kes kontrollib vastuseid) 3.Teine mängujuht loeb punkte kokku

  7. Tähelepanu: • Rühm peab liikuma kogu aeg koos • Küsimuste silte ei tohi ära võtta ega ära peita. Sildid peavad jääma omale kohale • Vastuse leidmiseks võib kasutada ka õpikut, sõbra abi jne. Õpetaja juurde vastuse andmisel peavad nad seisma järjekorras, kui teine rühm on ees

  8. Tagasiside: • Kasutanud olen põhikoolis, keskkoolis • Nõuab õpetajalt rohkem kodus ettevalmistust • Õpilastele huvitav • Tagasisides toodi välja mitu õlekõrt kasutasid • Tund möödus kiiresti • Vaheldus teistele kirjalikele töödele • Õpilased kasutasime kodus oma ettevalmistuslehte • Läbi mängu õppis paremini • Tekkis võistlushimu • Nii jäi palju rohkem meelde • Sooviti tulevikus veel

  9. Hindamine: • Konkreetsete õpitulemuste saavutamine • Nõrgema õppija arengu toetamine • Põhirõhk on õpilase arengu toetamisel

  10. Õppetegevust kavandades ja korraldades: • Võimaldasime õppida üheskoos teistega • Õpimängu raskusastme juures on toeks kaasõpilased • Aktiivõppemeetod • Arendame teadmisi, kujundame hoiakuid

  11. Ma kuulen ja ma unustan. Ma näen ja ma jätan meelde. Ma teen ja ma mõistan. Hiina vanasõna

More Related