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¿ QUE ES EDUCACIÓN?

¿ QUE ES EDUCACIÓN?. El concepto educación, denota los métodos por los que una sociedad mantiene sus conocimientos, culturas y valores y esto afecta a los aspectos físicos mentales, morales y sociales de la persona. ¿QUÉ ES PEDAGOGÍA?.

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¿ QUE ES EDUCACIÓN?

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Presentation Transcript

  1. ¿QUE ES EDUCACIÓN? • El concepto educación, denota los métodos por los que una sociedad mantiene sus conocimientos, culturas y valores y esto afecta a los aspectos físicos mentales, morales y sociales de la persona.

  2. ¿QUÉ ES PEDAGOGÍA? • La ciencia de la educación. Arte de enseñar. Método de enseñanza • PEDAGOGIA TRADICIONAL: La relación alumno-profesor se basa en el predominio del profesor autoritario y el alumno es pasivo.

  3. PEDAGOGÍA TRADICIONALLa ciencia es importante para la sociedad, y la pedagogía es parte de esta.

  4. AUTORES PEDAGOGÍA TRADICIONAL: Juan Amos Comenio, 1592-1670 en el (S. XVII), Pedagógico y líder religioso. Nació en Morovia, República Checa Raticchius. (S. XVII). También se dice que la pedagogía tradicional, proviene de las teorías de Rousseau, Pestalozzy, Herbart. (Enciclopedismo, verbalismo) En el S. XIX EmileDurkheim, Esta pedagogía tiene sus inicios bien consolidados con el apoyo de este personaje.

  5. RASGOS DISTINTIVOS DE LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL • Verticalismo • Autoritarismo • Verbalismo • Intelectualismo • La postergación del desarrollo afectivo • La domesticación • El freno al desarrollo social • Disciplina

  6. LA PEDAGOGIA TRADICIONAL ES AQUELLA EN LA CUAL TODOS LOS SABERES EN EL NIÑO SON TRANSMITIDOS, Y SU APRENDIZAJE ES MECANIZADO SIN HACER EN EL NINGUN CAMBIO NI TRANSFORMARLO EN UN SER CRITICO,ANALITICO NI REFLEXIVO. (JESUS REYNA)

  7. La pedagogía tradicional: No necesita de innovaciones o estrategias Porque el discente no va a ser reflexivo, ni critico, ni analítico. Es decir no hay aprendizaje significativo.

  8. Comienzos de la pedagogía • La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas publicasen Europa y América Latina. • En esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la institución social para todas las capas sociales, para la construcción de la nación y reconocimiento moral y social, esta escuela tradicional, adquiere carácter de pedagógica. El maestro es el centro del proceso de enseñanza, trasmisor de información y sujeto del proceso de enseñanza

  9. ESCUELA NUEVA • El profesor y su papel. Moviliza y facilita la actividad física e intelectual. • Renovación metodológica. Cambios: • El alumno se posiciona activamente ante el aprendizaje, deducir, demostrar y no admite pasivamente los conocimientos. • Tiene en cuenta los intereses del niño. • Adaptación del sistema a las particularidades individuales. • Enseñanza socializada, desarrolla la cooperación.

  10. TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN • Comenio Concibe la educación como un sistema donde el niño y el sujeto del acto educativo en general es el centro de la atención. • La importancia esta en racionalizar los recursos de manera que el proceso de enseñanza sea lo mas eficiente posible. COMPUTADORAS.

  11. POSTULADOS DE LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL

  12. FILOSOFÍA ECOLÁSTICA • Dominó en las escuelas catedralicias y en los estudios generales que dieron lugar a las universidades medievales europeas, en especial entre mediados del siglo XI y mediados del XV.

  13. Psicología de las Facultades. • El significado literal de psicología es psyche-logos, el estudio del alma.

  14. Transmisionismo. • En este tipo de aprendizaje el individuo tiene una gran participación. El instructor no expone los contenidos de un modo acabado; su actividad se dirige a darles a conocer una meta que ha de ser alcanzada y además de servir como mediador y guía para que los individuos sean los que recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos. • En otras palabras, el aprendizaje por descubrimiento es cuando el instructor le presenta todas las herramientas necesarias al individuo para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender.

  15. Heteroestructuración del Conocimiento.

  16. HETEROESTRUCTURACION • El que propicia la heteroestructuracióndel conocimiento o arreglo del material por el maestro de tal forma que lo da al alumno dosificado de lo simple a lo complejo de modo que sea aprendido. El material organizado desde el exterior será posteriormente "injertado" en el alumno.

  17. BIBLIOGRAFÍAS DURKHEIM, Emilio “Naturaleza y método de la pedagogía en educación y sociología, Bogota 1979, Editorial Linotipo, pp. 99-130. ´GOMEZ P. Margarita et al. Lectura “La pedagogía como ciencia de la educación”. Pedagogía general y didáctica de la lengua escrita. Fasciculo II. Aspectos generales de ciencia de la educación. O.E.A. Universidad de las Américas. Méx. 1989. PALACIOS Jesus, “La tradición renovadora”, en PALACIOS, Jesus “La cuestión escolar”, Barcelona. Edit. Laia, 1979. pp.pp. 673, 25-38

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